中国古代文学作品选》教学大纲（上学期）.docx

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1、中国古代文学作品选教学大纲一、说明适用专业汉语言文学专业先修课程中国现代文学总学时192总学分10（一）本课程的教学目的要求：中国古代文学作品选是汉语言文学专业本科阶段必修的主干课程。它与中国古代文学史相联系，系统地学习中国古代文学著名作家的优秀作品，把握其精神内涵，领会其艺术精髓，让学生掌握我国古代文学的发展概况和灿烂成就,提高对古代文学作品阅读鉴赏、分析评论的能力，培养良好的道德情感和情操。（二）内容选取和实施中注意的问题：本课程与中国古代文学史关系密切，必须结合中国古代文学史学习本课程。本课程时间跨度大，按照时间序列分为先秦两汉、魏晋南北朝唐代、宋元、明清四个阶段，分四个学期讲授。本课程

2、涉及的作品众多，要求熟练掌握作家作品的相互归属及其所属年代，著名作家的主要字号、别集名及其所属流派，掌握节选作品的原书出处，各种常用文体并认知作品所属文体类别。作品分讲授篇目与阅读篇目，讲授篇目下列讲授内容，阅读篇目仅列出篇目。提纲中加*号的为背诵篇目（三）本课程的教学方法：在讲授学作品时，除注意分析作家作品的思想倾向外，还要注意讲清重要作家的艺术风格、特色及其对文学发展的贡献，结合学术前沿最新研究成果,对其成就与历史地位作出恰当的评价。注意与古代汉语课的分工，结合学生的古代汉语实际水平，把握古代文学课的文学特点，避免脱离作品的思想性与艺术性，单纯讲解字词。认真做好对学生的课外辅导和答疑，以加

3、强和巩固课堂教学效果。每一章讲授完毕，应及时提示复习思考题及相关参考论著，以培养学生独立思考和分析解决问题的能力。（四）考核方式：第三、第五、第六学期为考试，第四学期为考查。（五）教学内容与学时分配：教学章节教学内容学时安排备注1先秦两汉文学作品48周学时数为3。2魏唐文学作品48周学时数为3。3宋元文学作品48周学时数为3。4明清文学作品48周学时数为3。二、大纲内容第三学期 先秦两汉文学作品（48学时）一、诗经关雎* （1课时）教学基本要求：1、关于关雎的主题；2、关于抒情主人公。3、关雎艺术特点：清晰的情感历程；巧妙的比兴手法；动人的情感描写。重点和难点：关雎与中国爱情叙事学模式。二、诗

4、经伯兮* （1课时）教学基本要求：1、伯兮与诗经的思妇主题（与卷耳比较）。2、伯兮的艺术：层层推进的情感；反跌对比的结构；鲜活灵动的形象。重点和难点：简析“杲杲出日” 一章与第一章的情感的逻辑关系。三、诗经采薇（3学时）教学基本要求：1、采薇与诗经的戍边诗。2、采薇的内容分析：前三章追忆思归之情，叙述难归之因。中间两章追述紧张的战斗生活。最后一章由追忆过去转入眼前。3、采薇的艺术：兴与赋的结合；概括与具体描写结合；写景的翻进一层。4、诗经重章叠句的手法、赋比兴的关系。重点和难点：（1）采薇中的“兴”与“赋”有何关系？（2）从姜斋诗话对“昔我往矣” 一章的评价，分析其艺术特点。四、诗经生民（3学

5、时）1、教学基本要求：内容与结构具体分析。后稷的孕育、诞生与生后所遭受的种种磨难；后稷对农业生产的巨大贡献，被封邰地，以及对祭祀礼仪规范；后稷精心祭祀的场面。2、两个需要讨论的问题：“履帝武敏，歆攸介攸止”的争论，以及所反映的历史影像;后稷被弃的争论，以及被神化的原因。3、一个基本史实问题：本诗所反映的周民族与农业文明的关系。重点和难点：（1）简析生民的史料价值。（2）重难点：如何从神话传说的描写中剥离初历史的面貌。五、楚辞离骚（6课时）教学基本要求：1、离骚的解题与创作时代。2、离骚的思想。司马迁的评价；忠君爱国；美政理想。3、离骚所创造的诗人自我形象。形象的三个基本层面：高土形象、文人形象

6、、政治家形象；形象的具体分析。4、离骚的艺术。从象征手法上看；从抒情体制上看；从笔法句式上看。重点和难点：（1）简析离骚“香草美人”对比兴手法的发展。（2）谈谈你对离骚抒情结构的理解。（3）离骚的语言特点。六、楚辞山鬼（2课时）教学基本要求：1、山鬼与屈原其他作品。九歌与楚地民歌；九章与屈原思想生平。2、山鬼形象与主题。关于山鬼形象主题的几种争论；人神恋歌。3、山鬼内容与艺术。结构与层次；人物与心理；抒情与写景；衬托与渲染。4、楚辞的流变。重点和难点：简析山鬼主人公形象与主题。七、左传晋楚城濮之战（3学时）教学基本要求：1、战争发生的背景以及战后对时局的影响。战争发生的原因：深层原因一一晋楚争

7、霸;直接原因一一宋国背楚向晋，晋灭曹卫。战后对时局的影响：晋国称霸。2、从晋楚城濮之战看左传的叙事艺术：叙事结构完整曲折；叙述线索明暗交错；事件剪裁详略结合。3、人物的语言与形象。文中主要人物子玉、先轸、子犯、栾枝均是通过各自的语言透出其个性与性格特点。重点和难点：从晋楚城濮之战看左传的叙事艺术。八、左传烛之武退秦师（2学时）教学基本要求：1、事件发生的有关背景材料。“晋侯秦伯围郑”的原因；有关“无礼于晋，且贰于楚”的历史；“君尝为晋君赐矣；许君焦瑕，朝济而夕设版焉”的几个史料。2、文章的结构。短文结构的完整性；短文结构的起伏性。3、记言的艺术。烛之武追述人生时平静中所饱含的勃郁不平之气；烛之

8、武外交辞令的艺术技巧一一从论说角度、论说层次、论说语气三方面分析。重点和难点：从烛之武退秦师看左传的辞令艺术。九、战国策苏秦始将连横说秦（3课时）教学基本要求：1、结构与主题。木文以苏秦追求失意、落魄苦读、走向辉煌的人生三个阶段为结构层次，通过人生际遇的变化以及前后所受到世人的不同待遇，揭示了金钱和权力对人性的异化。2、语言与文势。木文通过排比、对举、对偶、夸饰、语气短促等艺术表现手法，行成了战国策雄辩恣肆，纵横碑阖的文风。3、对比与反衬。这种对比与反衬主要体现在苏秦前后人生境遇变化和亲人态度的变化上。通过对比与反衬表现人性的异化。重点和难点：（1）简析本文纵横恣肆的文章风格。（2）金钱与权力

9、对人性的异化十、论语侍坐章（2学时）教学基本要求：1、论语简介。论语的作者与编撰；论语的思想核心；论语的文学意味。2、侍坐章的文学色彩。鲜明的人物形象；活泼的语言形式；诗化的人生境界。重点和难点：（1）侍坐章的人物与语言。（2）从侍坐章看论语的文学色彩。十一、孟子齐桓晋文之事章（3学时）教学基本要求：1、孟子简介。孟子的作者与编撰；孟子的思想核心；孟子与论语风格的不同。2、孟子的论辩艺术。严谨的逻辑结构；精湛的论辩技巧；独到的语言艺术；奔泻的文章气势。3、孟子文章的影响。对韩愈、三苏、桐城派的影响。重点和难点：孟子的论辩技巧。十二、庄子逍遥游（3课时）教学基本要求：1、庄子简介。2、逍遥游的哲

10、理与艺术。荒唐之言：语言的挥洒与谨严；鲸鹏展翅：意象的幻化与真实；逍遥自由：寓意的哲理与诗性。重点和难点：逍遥游的哲理与诗性。十三、汉乐府战城南* （1课时）教学基本要求：1、解题。鼓吹曲辞饶歌；战城南主题。2、艺术分析。完整缜密的结构；苍凉悲壮的气氛；想象衬托的手法；怨而不怒的风格。重点和难点：（1）分析“水深激激，蒲苇冥冥；枭骑战斗死，鸳马徘徊鸣”。（2）以此诗为例谈乐府诗的气氛渲染。（3）阅读杜甫的悲陈陶，试说明此诗对杜诗的影响。十四、汉乐府陌上桑（1课时）教学基本要求：1、关于罗敷形象的争论。2、罗敷形象的创造。正面烘托；侧面渲染；以对话展示人物性格；以自白显现罗敷智慧。重点和难点：（

11、1）试分析人物形象塑造中的侧面渲染手法。（2）虚者实之、实者虚之的形象塑造方法十五、汉乐府焦仲卿妻（3学时）1教学基本要求：解题。诗歌的来源；乐府诗的几种不同内容。2、诗歌分析。结构：矛盾的产生、发展、高潮和结局；主题：反封建礼教说、反封建家长说、歌颂爱情说、婆媳矛盾说；人物：刘兰芝、焦仲卿、焦母分析；语言：民歌的修辞手法一一赋比兴的扩展。重点和难点：（1）长篇叙事诗的叙事艺术与魏晋小说的关系。（2）长篇叙事诗的结构艺术。十六、古诗十九首（西北有高楼）* （1课时）教学基本要求：1、主题：知音难遇的主题与汉末中下层文人的心态。2、艺术：悬想寓情的手法；直率自然的美质；句平意远的韵味。重点和难点

12、：西北有高楼浅近自然与耐人寻味的语言艺术。十七、古诗十九首（迢迢牵牛星）* （1课时）1教学基本要求：解题。迢迢牵牛星与牛郎织女的传说。2、艺术。拟人：化景物为情思；写人：化清冷为妩媚；结构：化双起为单承；叠字：化叙述为描摹。重点和难点：情景交融的艺术。十八、李斯谏逐客书（3课时）教学基本要求：1、背景与中心思想。2、艺术分析。严谨的结构；构思的巧妙；对照的手法；奔迸的气势。重点和难点：谏逐客书对战国策文风的继承。十九、司马迁项羽本纪李将军列传（6课时）教学基本要求：1、史学价值。2、文学价值。历史与文学的交汇一一结构分析；单一与丰富的统人物分析；叙述与描写的结合一一艺术分析。重点和难点：联系高祖本纪谈谈史记的互见法。史传文学的人物塑造。阅读篇目：夸父逐日、解禹治水、女婿补天。后羿射日、共工怒触不周山、兼葭、丰年、湘君、湘夫人、秦誓、晋公子重耳出亡、冯谖客孟尝君、涉江采芙蓉、明月何皎皎、上邪、饮马长城窟行、白头吟、鱼我所欲也章、劝学章、公输章、过秦论（上）、陈涉世家、报任少卿书、苏武传