教师招聘考试心理学精读讲义.docx

《教师招聘考试心理学精读讲义.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师招聘考试心理学精读讲义.docx（49页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、教师招聘考试心理学精读讲义一.心理学的研究对象（一）心理学是研究心理现象及其规律的科学心理学是研究心理现象及其发生发展规律的科学，心理现象又称心理活动。心理学的学科性质:兼有自然科学和社会科学的性质,是一门中间（边缘）学科。心理过程个性心理情绪情感过程情绪情感认知过程一一感觉知觉思维想象记忆意志过程意志行动的心理过程个性心理倾向性一一需要动机信念理想价值观世界观个性心理特征能力性格气质注息二.神经系统（左逻言语右形空，枕视题听额运动）大脑左半球是抽象逻辑思维和言语中枢的优势半球，主要负责言语、阅读、书写、运算和推理；大脑右半球是形象思维和空间知觉的优势半球，主要处理物体的空间关系、情绪情感、欣

2、赏音乐和艺术等。额叶运动区支配身体运动的神经中枢枕叶视觉区支配视觉的神经中枢融叶听觉区支配听觉的神经中枢顶叶感觉区支配身体各种感觉的神经中枢三.无条件反射和条件反射无条件反射：先天的，无意识的本能行为。如眨眼、吮吸、膝跳等。条件反射：又称信号反射，后天学习所形成，是有意识学习得来的知识、技能、经验等。两种信号系统根据条件刺激的特点，巴普洛夫把大脑的功能分为第一信号系统和第二信号系统。第一信号系统是用具体事物作为条件刺激而建立的条件反射系统，是人和动物共有的。如“望梅生津”。第二信号系统是用语词作为条件刺激而建立的条件反射系统，是人类独有的。如“望梅止渴”、“谈虎色变”。/对象刺激物例子第一信号

3、系统人和动物具体事物望梅生津、杯弓蛇影、喊狗，狗过来了第二信号系统人独有语词符号望梅止渴、谈虎色变、人过马路看到红灯停四.西方主要的心理学流派第2页时间心理学流派代表人物主要思想19世纪末20世纪初构造主义心理学冯特、铁钦纳主张实验内省法，但忽视个体差异，脱离了社会生活。机能主义心理学詹姆士、杜威、安吉尔强调心理学要研究意识的功能，提出“意识流”概念。行为主义心理学华生、斯金纳、桑代克、班杜拉西方心理学“第一势力”，反对研究意识，主张研究行为；反对内省，主张用实验进行研究。格式塔心理学（完形心理学）韦特海默、苛勒、考夫卡强调心理作为一个整体、一种组织的意义，“整体大于部分之和”。精神分析心理学

4、弗洛伊德心理学的“第二势力”，重视异常行为的分析，并且强调心理学应该研究无意识现象。20世纪50年代以来人本主义心理学马斯洛、罗杰斯被视为心理学的“第三势力”。着重于人格方面的研究，强调人有自由意志和自我实现的需要。认知心理学(信息加工心理学)奈塞尔、皮亚杰诞生标志：认知心理学的出版，以信息加工观点为核心。补充：1879年冯特在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的正式诞生，冯特被称为心理学之父。五.感知觉A.感知觉的概念1 .感觉感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。感觉是最简单、最基本的心理活动。2 .知觉(1)知觉的概念:知觉是人脑对直接作用

5、于感觉器官的客观事物的整体的反映,是人对感觉信息组织和解释的过程。B.社会知觉常出现的几种偏差刻板印象:是指社会上对某一类人所具有的固定的、概括而笼统的看法。如贴标签。晕轮效应：又称光环效应，是指在人际知觉中，人们常以知觉到的特征代替未知觉到的特征，以局部信息形成完整印象。如爱屋及乌，情人眼里出西施。（晕轮效应是一种由点到面，局部到整体的过程）首因效应：也叫最初效应，是指在对人的知觉中，最早获得的印象比后来获得的印象影响更大的现象。这种印象主要体现于对象的外部特征。第3页近因效应：也叫最近效应，是指在总体印象的形成上,最新获得的印象比原来获得的印象影响更大的现象。投射效应：指在人际交往中把自己

6、具有的某些不为人接受的观念、性格、态度或欲望转移到别人身上,认为别人也是如此来掩盖自己不受欢迎的特征。C.感知觉的一般规律（一）感觉的规律1.感受性与感觉阈限的关系（1）感受性与感觉阈限感受性：感觉器官对适宜刺激的感觉能力。感觉阈限：刚刚能引起感觉或差别感觉的刺激量。感受性的高低用感觉阈限的大小来衡量。感受性与感觉阈限在数值上成反比关系，感受性高，则感觉阈限低；反之，感受性低，则感觉阈限高。(2)绝对感受性与绝对感觉阈限绝对感受性：刚刚能觉察出最小刺激量的能力。绝对感觉阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激量。(3)差别感受性与差别阈限差别感受性：刚刚能够觉察出同类刺激的最小差异量的能力。差别感受阈限

7、：刚刚能引起差别感觉的同类刺激的最小差异量。炒菜放盐老人小孩感受性和感觉阈限当放W微克无味刚觉有味小孩出现了绝对感受性，绝对感觉阈限W微克当放15微克刚觉得有味刚觉咸了老人出现了绝对感受性，绝对感觉阈限15微克；小孩出现了差别感受性，差别阈限为15-10=5微克当放20微克刚觉得咸了/老人出现了差别感受性，差别阈限为20-15=5微克从例子中我们可以看出，“绝对”表达的是从无到刚刚有的过程；“差别”表达的是从有到刚好是另一种有2.感觉的相互作用的规律(1)同一感觉中的相互作用感觉适应：由于相同的刺激物持续地作用于一种感觉器官而使感受性发生变化的现象。视觉的适应分为明适应和暗适应。明适应是指照明

8、开始或由暗处转入明处时视觉感受性下降的过程(因为光的亮度，即视觉阈限在不断加大，所以视觉感受性降低)。暗适应是指照明停止或由亮处转入暗处时视觉感受性提高的过程。嗅觉适应：如“入兰芷之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”。第4页温觉适应：如“温水煮青蛙”。感觉对比：由于两种不同的刺激物作用于一种感觉器官而使感受性发生变化的现象。分为同时对比和继时对比。两种刺激物同时作用于一种感受器时，产生同时对比。例如，同样一个灰色矩形，处在白色背景上看上去暗淡些，处在黑色背景厂看上去明亮些。两种刺激物先后作用于同一种感受器时,产生继时对比。如，吃了糖后接着吃橘子，觉得橘子很酸。感觉后效:在刺激作用停止

9、后暂时保留的感觉现象，又称感觉后像。视觉后像分为正后象和负后像。正后象是一种与原来刺激性质相同的感觉印象。负后象则是一种与原来刺激相反的感觉印象。例如,注视亮着的电灯,然后闭眼,就会有一个灯的光亮形象出现在暗的背景上,这是正后象.如果继续注视,便会有一个黑色的象出现在亮的背景上（2）不同感觉的相互作用不同感觉的相互影响：对某种刺激物的感受性因其它感觉器官受到刺激而发生变化的现象。不同感觉的相互补偿：某种感觉缺失之后，可以由其它感觉来相对弥补的现象。如盲人失去视觉，但听觉更加敏锐；聋哑人能“以耳代目”。联觉：（即语文中的通感）由一种感觉引起另一种感觉的现象。联觉的形式很多,最突出的是颜色联觉。色

10、觉可以引起温度觉，所谓暖色调和冷色调即由此而来。色觉还可以引起轻重觉，如淡雅色调的家具给人轻巧的感觉，深色的家具给人厚重的感觉。（二）知觉的规律1知觉的选择性根据客观事物间的相对关系，能迅速地从背景中选择出知觉对象的特征。作用于人的客观事物是纷繁多样的，人不可能在瞬间全部清楚地感知到；但可以按照某种需要和目的，主动而有意地选择少数事物（或事物的某一部分）作为知觉的对象，或无意识地被某种事物所吸引，以它作为知觉对象，对它产生鲜明、清晰的知觉映象,而把周围其余的事物当成知觉的背景,只产生比较模糊的知觉映象。知觉的选择性既受知觉对象特点的影响，又受知觉者本人主观因素的影响，如兴趣、态度、爱好、情绪、

11、知识经验、观察能力或分析能力等。知觉的选择性与知觉的其它特性是密不可分的，被选择的知觉对象通常是完整的、相对稳定的和可以理解的。知觉的选择性规律是人把知觉的对象从背景中分离出来、辨别、确认，进而记忆的心理活动规律，它对于直观教学的组织、学生观察能力的培养等都具有重要价值。第5页【花瓶与侧脸】【飞鸟和脸】知觉的选择性受主客观两方面因素的影响：客观：刺激物的绝对强度；对象和背景的差异性（即差异律）；对象的活动性（即活动律）；刺激物的新颖性、奇特性；还有组织律。（2）主观：知觉有无目的和任务；个体已有知识经验；个人的需要、动机、兴趣、爱好、定势与情绪状态等。2 .知觉的理解性是指人以知识经验为基础对

12、感知的事物进行加工处理,并用语词加以概括且赋予其意义的加工过程。知觉的理解性主要受到个人的知识经验、言语指导、实践活动以及个人兴趣爱好等多种因素的影响。【像什么？13 .知觉的整体性是指人根据自己的知识经验把直接作用于感官的客观事物的多种属性整合为统一整体加以识别的过程。第6页影响知觉整体性的因素主要有：知觉对象的特点，如接近、相似、闭合、连续；(2)对象各组成部分的强度关系；(3)对象各部分之间的结构关系；个体的知识经验。4 .知觉的恒常性是指客观事物本身不变，但知觉条件在一定范围内发生变化时，人的知觉映像仍然相对不变。知觉恒常性包括：大小恒常性、明度和颜色的恒常性、形状恒常性、声音恒常性，

13、方向恒常性等。【门一直都是长方形的吗？】大小恒常性:是指人对物体大小的知觉不完全随映像的变化而趋于按物体实际大小来知觉的特性。(2)明度和颜色的恒常性:是指人对客观物体具有的明度和颜色的知觉不随映像的变化而保持不变的知觉特性。例如，无论在何种光线条件下，我们看到的煤总是比白粉笔黑。(3)形状恒常性:是指人在反映客体本身形状时不因物体在视网膜上投射的形状而发生变化而变化的知觉特性。方位恒常性:是指人不随身体部位或视像方向的改变而改变知觉物体实际方位的特性。选择性那么多，选择某一个进行知觉理解性同一事物，每个人理解会有不同。“一千个读者有一千个哈姆雷特”整体性没有严丝合缝，看做一起；部分推整体。恒

14、常性知觉条件变化，知觉对象不变。六.记忆一、记忆概述(一)记忆及其品质1 .记忆的概念记忆是人脑对过去经验的保持和再现（回忆或再认）。它是人的心理过程在时间上的持续。过去曾经感知过的事物、思考过的问题、体验过的情绪情感、练习过的动作等，都会在头脑中留下一定的痕迹。第7页2 .记忆的品质（1）敏捷性：（记得快）能够在较短时间内记住较多的东西，就是记忆敏捷性良好的表现。“过目成诵”指的就是记忆敏捷。提高敏捷性要求在识记时必须抓紧时间，专心致志，聚精会神地学习。（2）持久性：（记得久）记忆的保持特征。记忆持久的人，记忆知识的巩固程度好，能保持较长时间。加深理解和合理进行复习，是提高记忆持久性的重要措

15、施。（3）准确性：（记得准）记忆的正确和精确特征。记忆准确的人，回忆起来的事物与原来识记过的材料完全相符，没有歪曲和遗漏，也没有减少或增多。这是最重要的记忆品质。记忆的准确性依赖于对事物是非的辩别能力。因此，识记时要准确识别事物的本质属性。准备性：（记忆的调用提取）这是记忆的提取和应用特征，它能使人及时、迅速、灵活地从记忆信息的储存库中提取所需要的知识经验，以解决当前的实际问题，是上述三种品质的综合体现。记忆的准备性取决于记忆内容的组织性、系统性和熟练化程度。(二)记忆的分类1 .根据信息输入到提取所经过的时间、信息编码方式和记忆阶段的不同，分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆(1)瞬时记忆(感觉记忆)：当客观刺激停止作用后,感觉信息会在一个极短的时间内保存下来,这种记忆叫瞬时记忆。保持时间一般在0.25-2秒，容量较大(2)短时记忆(工作记忆)：是指人脑中的信息在1分钟之内加工与编码的记忆。保持时间一般在1分钟以内，容量为72个组块(3)长时记忆：是信息经过充分加工，在头脑中长久保持的记忆。记忆时间为1分钟以上，容量无限2 .根据记忆的内容和经验的对象，分为形象记忆、逻辑记忆、情