班主任工作案例用爱去浇灌学生.docx

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1、班主任工作案例-一用爱去浇灌学生十年来,很多次我抱怨自己当了班主任,每天有许多做不完的事,班上的大事、小事什么事都要过问,有时班上发生打架等事件,要做警察去判案、断案;有时又要做他们的父母,关心爱护他们的冷暖但更多的时候,我又庆幸自己当了班主任。因为只有当了班主任,你才能真正走进学生,才能体会到与学生共处的乐趣和幸福。每当我不高兴时,学生会来跟我聊天;每当孩子们有什么高兴或不高兴时,他们会把我当成最好的朋友,倾诉他们的喜和忧。今天,我与大家分享一段不平常的心灵旅程!案例描述:三年前,我开始当这个班的班主任,当我走进这个班,我看到的是47双眼睛,那是一双双充满个性、纯真、调皮的眼睛,他们好像要把

2、我看穿,想知道这个老师是不是个好老师?对他们会不会很凶?会不会打人?看懂他们的疑虑以后,我对他们笑了笑,跟他们做起了游戏,顿时班里热闹起来。看到他们纯真的笑容,我暗暗决定,要让他们的脸上永远挂着微笑。要让他们眼中都充满自信,充满对未来的追求和渴望,让他们知道,为了美好的明天,无论有多大的困难,在心里,都给自己一轮太阳!何同学是我们班的一个小男生,他性格内向,不太与人交流,上课注意力不集中,经常躲在课桌下撕纸玩,搞得满地都是纸片,科任老师用尽各种办法,他就是在自己的那个角落里不出来;作业就更不用说了,基本上不写与他父母交流之后得知,孩子的父母为了孩子的学习也是想尽了一切办法,现在也没有办法了,不

3、学就不学了吧,只要他开心就行。我听了以后,想着既然孩子的父母都放弃了,我为何还要纠结于这个孩子。但是第二天,一走进教室,当我看到何同学时,看到他忧郁的眼神时,我改变主意了,决定好好管管他,一定要让他改掉这些坏毛病。在教学生字时,他懒的一个字也不写,我就拉着他的手一笔一划地书写,告诉他第一笔怎么写,第二笔写什么,鼓励他自己练习书写。可当我在教室里巡视了一圈回来,再看他写的字时,还是啥也没有,本子上一片空白他的眼直直地看着我,好像在告诉我,我就是不写,你能拿我怎么样?我能怎么样呢,既然决定改变他,我就要做好一切准备!于是我又不厌其烦地一遍一遍地教他书写,只要我的手一离开他的手,他的书写动作就停止了

4、。我很生气,“我说你怎么这么懒,你不能总是等着老师帮你写,你应该自己练习才对!”,我大声说着,他不吱声,还是一脸茫然地看着我。从班级中了解到,有时课代表收作业,说话声音大T,他也会哆嗦、害怕。这些反常的举动引起了我的好奇,到底这个孩子怎么了,我决定弄个明白。于是,我找了个中午休息的时间,去了他的家,找他的父母了解情况,通过聊天我知道了。在他三岁那年,家里房子突然倒塌,孩子受到了惊吓,从此只要是受了刺激,孩子就哆嗦个不停。所以一家人都依着他,让他做自己喜欢的事情。听了孩子的遭遇,我特别的同情他,一个孩子,本应该是无忧无虑,天真烂漫的年纪,可他现在却承受着身体和心灵上的折磨?于是我发动全班同学都来

5、帮他,陪他聊天,做游戏。我每天都会抽时间单独教他写字,认字,不要求多,只要他尽力就行。一个学期下来,他的脸上时常挂着笑容,话也多了,上课也能端正地坐着了,虽然学习上没有进步,但是性格开朗了许多,能按时完成作业,上课也能积极地回答问题了案例反思:“亲其师而信其道”,教师与学生的关系就是这样,只有让学生亲近你信任你,他才会听你的话。学生喜欢你,就意味着你的教育已成功了一半。作为一名班主任,在与学生的交往中我会做到4多一一多亲近、多关注、多鼓励、多信任。多亲近,可以减小老师与学生的距离,消除学生的戒备心理,让他们敞开心扉;多关注,不给学生可乘之机,可以及时发现优点给予表扬,发现错误及时纠正;多鼓励,给受表扬的孩子以信心,给欠缺的孩子以希望;多信任,就是给学生进步的时间与空间,让他们有前进的动力。每一个学生都是一朵小花,每一朵花都有盛开的时候,每一个生命都有灿烂的时候,我们就应该以一颗包容宽大的胸怀接纳他们,用耐心去等待那花开的一刻。作为一名平凡而普通的小学教师,在以后得工作中,我将严格要求自己,努力提高自身的思想政治素质,扎实提高自身业务水平,踏踏实实干好本职工作,在小小的三尺讲台上认认真真地实践着我的生命历程!

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