不等式及其解集说课稿.docx

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1、不等式及其解集说课稿各位评委、各位老师：大家好！我是来自仁河口乡中心学校的数学教师汪延俊,我说课的内容是人教版七年级下册第九章不等式及其解集的第一课时，现从教材分析，学生分析，教法分析，学法分析，教学流程等几个方面谈谈对本节课的理解。一、教材分析1、教材的地位和作用本章的内容包括：不等式的有关概念，不等式的性质，一元一次不等式的的解法，运用不等式解决实际问题。教材首先从数量，大小说起，这是人们熟知的客观事实。有大小多少，就有相等或不相等，从而引出不等式的概念。不等式是现实世界中不等关系的一种数学表现形式，它不仅是学生现阶段学习的重点内容，而且也是学生后续学习的重要基础。本节我们重点解决三个问题

2、：首先，通过具体的实例建立不等式的数学模型；其次，了解不等式的解、解集以及解不等式的概念；最后研究一元一次不等式解集的表示方法.不等式是一个全新的概念，本节课应突出数学与实际的联系，同时要注重学生数形结合能力的提高。2、教学目标(1)、知识与能力感受生活中存在着大量的不等关系，了解不等式和一元一次不等式的意义，通过解决简单的实际问题，使学生自发的寻找不等式的解，会把不等式的解集正确的表示在数轴上。(2),数学思维经历由具体实例建立不等式模型的过程，经历探究不等式的解与解集的不同意义的过程，渗透数形结合思想。(3)、情感态度与价值观引导学生在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论，培养他们的

3、合作交流意识,让学生充分体会到生活中处处有数学，并能将它们应用到生活的各个领域，进行“认识来源于实践”的唯物注意教育，并让学生真正感受到学习数学的乐趣。3、教学重点正确理解不等式、不等式解与解集的意义，把不等式的解集正确的表示在数轴上。4、教学难点正确理解不等式解集的意义。5、教具准备三角尺，多媒体课件。二、学生分析初一学生年龄较小，正处在由具象思维向抽象逻辑思维转变的阶段，也正是数学建模意识的形成阶段。这个时期的学生注意力容易转移，兴趣不能持久，且具有小孩普遍都存在的一种功利性，希望所学的一切都立即可以用于现实生活。我所任教的班级，虽然身处大山之中，但通过前阶段的教学，学生已经初步具有自学能

4、力和分组讨论的经验，这为我本节课的教学提供了保障。三、教法分析为了使学生在获得知识的同时，能力目标和情感目标更好的得到贯彻，在本节课的教学中，我根据创新教育、生成教育、主体教育、赏识教育、成功教育等教学观的引领下，采用游戏、讨论、点评相结合的教学模式，将教材的相关问题进行本土化改造，让学生在一种熟悉而自然的环境中，自由翱翔，充分发挥学生的主体精神，使学生真正成为学习的主人。教师只是在学生发现问题、思维受阻、缺乏勇气时进行引导，在学生取得成功后进行赏识性点评0点评和引导时，充分尊重学生的个体差异，满足学生多样化的学习需求。要注重传统模式与现代化教学手段的结合。四、学法分析1、学生应深刻思考，把实

5、际问题转化为数学模型，养成认真思考的习惯。2、学生要注重活动的参与意识，要学会合作和交流。3、学习过程中学生应注重自己的举一反三、触类旁通的能力训练，要养成对知识的延伸与拓展。五、教学流程教学过程分为活动、讨论、点评、练习四个组成部分。1、活动内容方式师生活动1、设计三个小学阶段比较大小多少类型的问题，然后以快乐卡片作奖励等模式分发给他们，每张快乐卡片上面都标有明确的快乐指数。2、围绕三个快乐指数设计出和不等式相关的一系列问题。ppt展示教师引导，学生分别以抢答、同桌交流，小组讨论等模式进行解决设计意图：以游戏的形式切入新课，以激发学生参与和探讨的兴趣，且所有的学习流程都是以第一个活动为契机，

6、由此层层递进，不断的生成新问题，不断的解决新问题，在快乐而有趣的氛围中自然无痕的进行教学活动。同时活动内容都是学生非常熟悉的本土化的。2、讨论内容方式师生活动在学生生成了新问题并自发得到解决后，以PPI形式出示相配套的相关问题，让学生进行解决。ppi展示教师引导、个别辅导或参与某一小组。学生以小组合作同桌交流，个人独立完成等模式进行。设计意图：巩固以掌握的知识，培养学生合作精神和参与意识。同时也是对他们的功利心即现学现用心理的一种满足。3、点评内容方式师生活动在学生生成问题和解决问题的过程中，进行启发性提示和肯定鼓励性评价，包括最后的回顾小结。采取口头评价。教师可采用个人评价，学生参与式评价相结合的方式完成。设计意图：为了充分体现学生的主体意识，最大限度的激发学生的求知欲和好胜心,真正体现数学学习的快乐主题。4、作业内容方式师生活动由必做题和选做题构成。Ppt展示和课外进行学生自主进行，可分散可协作。设计意图：作业设计是分层次的，主要考虑到学生的接受能力是不一样的，同时在这个过程中可以更好的让学生体会到学以致用的思想。板书设计：（屏幕展示）PPI展示（小黑板展示）9.1.1不等式及其解集1、不等式、一元一次不等式的概念2、不等式的解、不等式的解集3、不等式解集的表示方法（四个概念、一种方法）