中职信息化教学案例分析2019年教育文档.docx

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1、中职信息化教学案例分析螺纹连接是机械基础课程中一部分重要内容，是利用螺纹紧固件将零件与零件连接起来的i种连接方式，在机械制造业中占有相当大的比重。由于我们对螺纹连接认识不足，装配不当，影响机械的正常运转，甚至造成致命隐患。对于以往教学多以讲授理论知识为主，教学方法单一，教学效果不理想；本次教学，充分利用信息化教学手段，整合教学资源，提高课堂效率，并将学习内容与岗位对接，设计成理实一体化课堂，收到良好效果。一、教学背景（一）教材与学情机械基础是汽修？只笛？生必修的专业基础课程，旨在使学生掌握必备的机械基础知识，为学习后续专业课程和解决生产实际问题奠定基础。螺纹连接作为工程技术中的一种重要的连接方

2、式，应用极其广泛，随着“中国质造”的提出，其作用显得更加突出。本班学生为汽修专业中职二年级学生。现有基础：已具备一定的螺纹基础知识，熟悉螺纹紧固件；具备识读螺纹连接图样的能力。学习特点：对生产、生活实际较感兴趣，渴望用专业知识解决实际问题；对信息化环境下的学习兴趣浓厚。（二）教学思路充分利用信息化手段，整合教学资源，提高课堂效率；将学习内容与岗位对接，设计成理一实一体化的课堂。（）教学目标知识目标：熟悉螺纹连接的基本类型和应用场合；掌握螺纹连接装配要点。能力目标：掌握螺纹连接的装配技能；正确选择拧紧力矩和安排拧紧顺序；能独立查阅手册和运用网络资源。情感目标：进一步培养严谨细致的职业素养和团队合

3、作意识；提高安全和质量意识。二、教学过程（一）课前准备学生登录数字化校园平台，小组合作完成以下任务：观看微视频，进行初步的自主学习，并参与话题讨论；2.寻找常见的螺纹连接件，将原创照片上传至教学平台；3.搜集关于螺纹连接的新闻事件。（二）课中助学1.案例导入选取典型案例一一宝马汽车被紧急召回事件，利用“小材大用”话螺栓，引领学生讨论断裂原因，体会螺纹连接的重要性，激发认知愿望。2.理论储备（1）基础知识。利用知识树，将螺纹连接基础知识直观呈现，帮助学生理清脉络，激活思维；利用学生课前搜集的照片，设计小游戏一一“快到箱里来”，自制F1ash动画，强化学生对螺纹连接的类型和应用的认知和辨识。（2）

4、螺纹连接的装配。以往教材的装配示意图多为静态二维图，本次课利用F1ash动画，动态演示螺纹连接的装配过程，学生乐学易懂。随后让学生看图片讨论，提出装配工艺合理性的原则，并将汽车螺栓的安装方向的相关知识上传至教学平台，以拓宽学生知识面。装配过程中，拧紧是关键步骤，也是本课的难点所在。通过观看微视频，学生对拧紧工具和拧紧的基本操作有了直观认识。拧紧力过大或过小都会造成不良后果，因此要选择合适的拧紧力矩。在教师的帮助下，学生通过查阅手册获得不同螺栓的拧紧力矩，提高了查阅手册的能力。除了选择合适的拧紧力矩，合理安排拧紧顺序至关重要。那拧紧顺序符合什么规律呢？3 .方案确定“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬

5、行。”本着专业基础课为专业课服务的原则，我设计如下任务：装配发动机气缸盖螺栓。与岗位对接，让学生在亲身体验中掌握所学。学生通过小组合作，确定发动机气缸盖螺栓的类型和安装方向；设计出螺栓的拧紧顺序；确定拧紧次数和每次的拧紧力矩，将方案上传至教学平台。师生共同讨论方案的可行性，并提出改进意见；观看教师操作微课，规范操作步骤。与传统教学相比，使示范操作更直观有效。4 .任务实施各小组带着改进后的方案开始装配，无线网络覆盖车间，学生可利用移动设备随时查看任务资源包中的发动机维修手册、扭力扳手使用视频、发动机模拟装配等相关资源，以辅助其完成任务，并对装配过程进行实时拍摄，上传至教学平台。教师巡回指导，纠

6、正错误操作，做好过程性评价。5 .总结评价教师根据巡回检查情况进行综合点评，并对气缸盖螺栓的装配要点进行总结。课后，学生结合自己对本项目的掌握情况，在教学平台上及时进行自评、互评。虽然已明确了规范的操作，但部分同学仍对错误操作不以为然。那错误操作到底能导致什么后果呢？教师集中讲解：螺栓过紧或过松、不按正确顺序拧紧等错误操作能造成“三漏”（漏气、漏水、漏油）、气缸翘曲变形、导致气缸内压力降低，功率下降。而外在表现则是发动机怠速不稳、加速无力，甚至骤然熄火、无法启动。至此，学生也明确了案例中导致宝马汽车骤然熄火的直接原因。最后教师强调：重视细节，规范操作，提高质量意识。（三）课后提升6 础作业：1

7、.完成课后在线测试。2.前往汽修车间，对汽车轮胎进行装卸。目的：巩固理论知识，提升操作技能。7 展作业：1.观察家中常用的螺纹连接，并对其进行拆装。2.回顾课前搜集的新闻事件，思考问题：如何保证螺纹连接的安全可靠？目的：利用专业知识解决实际问题，从课堂走向生活。（四）考核评价本课采用多元化评价方式，借助网络教学平台，分别对小组和个人进行四个项目的考核评价；并查看学生答题详情，进行成绩分析,以便调整以后的教学。三、结语本课依托网络教学平台，给学生提供自主学习的空间；自主设计制作的F1ash动画，微视频等各种信息化手段的使用，提高了学生学习兴趣和学习效果；学习内容与岗位对接，提高学生的实战能力。较传统教学，在教学效果上有较大提升。质量是生产的命脉，让我们从一颗螺栓做起，提高质量意识，朝着“中国质造”的目标迈出坚实的一步