大象版科学六年级上册第一单元显微镜下的世界教学设计.docx

《大象版科学六年级上册第一单元显微镜下的世界教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大象版科学六年级上册第一单元显微镜下的世界教学设计.docx（22页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、还有没有更直观的展示方式呢？生:数学课上我们学过统计图，用统计图可以更清楚地展示数据变化的情况。师:表扬这位同学,能够学以致用。没错,运用统计图，比如条形统计图、折线统计图等，可以更直观地呈现数据中的规律。这节课我们就选用条形统计图吧。请同学们根据数据处理表中的数据画出条形统计图。(学生绘制条形统计图)师:请同学们再来汇报一下，根据条形统计图,我们有什么发现？生1:我们小组研究的是小车在地面的滑行距离与下滑点高度的关系。从条形统计图中，我们一眼就可以看出随着下滑点高度的增加，小车滑行的距离也跟着增加。生2:我们小组研究的是小车在地面的滑行距离与小车重量的关系。从条形统计图上来看，小车重量的增加

2、对小车的滑行距离没有明显的影响。特别是和研究下滑点高度的小组的条形统计图进行对比后，我们更加确定小车在地面的滑行距离与小车重量没有关系。师:看来统计图确实能够帮助我们更直观地对数据进行对比，更直接地通过概括得出结论。哪位同学能把我们今天的探究结论完整地概括一下？生:小车在地面的滑行距离与小车重量无关，但是与下滑点高度有关。下滑点越高，小车在地面的滑行距离越远。(7)反思评价，表达交流。师:概括得很全面、准确！大家回过头来看一下，我们得到的结论是否证实了自己的假设呢？生1：我的假设是物体滑行的距离与下滑点高度有关，我的假设被证实了。生2：我的假设是物体滑行的距离与物体重量有关，通过实验发现我的假

3、设是错的。师:最后我们再回想一下，在处理信息和得出结论的过程中，我们都用了哪些方法？生1：处理信息的时候我们用了求平均值的方法来处理多次实验的数据，这样可以减小误差。生2:我们还用统计图来展示数据,这样能更直观地看到数据中的规律,能更直接地得出结论。生3：我们还对数据进行了分析、对比，然后概括出了结论。生4：【教学反思】本课内容的设计具有一定的趣味性，水滑梯的情境是学生熟悉的且感兴趣的，同时学生对于探究问题的结论并不清楚,能很好地激发学生的探究欲望。教学过程比较流畅,科学探究的目标清晰，并且能顺利地达成。由于本课探究过程的环节比较多,而实验需要测量的次数也较多,所以需要较长的时间，建议全班分成

4、两大组进行重量和高度这两个实验,每一大组只进行一个实验，最后再进行数据的汇总和展示。在处理信息环节,教师充分地引导学生思考并了解多次实验数据的处理方法，以及借助统计图呈现数据变化的方法。而在得出结论环节，教师应以层层递进的方式引导学生对数据进行分析、比较和概括，这样学生能较好地体验得出结论的过程，对实验结论的总结也能比较准确到位,从而落实得出结论这一探究目标。1.1显微镜下的细胞教学设计【教学分析】本课是“显微镜下的世界”单元的起始课，通过本课使用显微镜观察细胞的教学,将继续引领学生利用显微镜认识生物界的另一大类微生物。教材中通过显微镜观察洋葱表皮细胞等不同的植物细胞,使用图示和语言对观察的结

5、果进行描述、交流和总结，并结合阅读等活动了解动物和人体也是由各式各样的细胞构成的,进而运用比较、概括等思维方式得出结论“细胞是生物体的基本组成单位”。【教学目标】(1)科学观念：学会显微镜的正确使用方法及装片的制作过程。(2)科学思维：培养科学探究意识，增强探究本领。(3)探究实践：能利用显微镜对细胞进行观察,并能利用图示和语言的方式描述观察到的细胞。(4)态度责任：愿意与他人合作交流，尊重他人的劳动成果。【教学准备】(1)材料准备:洋葱表皮细胞、其他植物的细胞、动物的细胞、人的细胞的图片或视频，显微镜、洋葱、镶子、滴管、碘液、吸水纸、课件、记录单等。(2)活动场地:实验室。【教学过程】(1)

6、创设情境，提出问题。师:我们已经认识了很多自然事物，其中哪些是有生命的？生1：植物、动物和人。生2：人也属于动物。师:是的，植物、动物包括人，都是生物。生物体都是由什么组成的呢？生1我们学过人体包含消化系统、呼吸系统生2：消化系统包括口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠师:它们是人体的消化器官，这些器官是由什么组成的呢？生:应该是由一块一块的肉组成的。师:其实人体的器官是由不同的组织组成的，其中就有组成肌肉的肌组织,还有组成我们身体表皮的上皮组织，组成我们神经系统的神经组织，还有组成我们血液、骨、软骨、脂肪等的结缔组织。生:那组成这些组织的又是什么呢？师:是啊，这个问题问得好。科学家总是想研究宏观物

7、体是由什么微小的物体组成的,它们是怎样组织在一起的，这些微小物体在这个宏观物体中起什么作用。生物学家也是这样。显微镜就是帮助生物学家研究生物微观结构的重要工具，它可以把物体放大几百倍以上。这节课我们就来学习使用显微镜来观察研究生物是由什么组成的。大家有兴趣吗？生:有兴趣！（2）观察。师:我们知道，植物和动物一样也包含一些器官,还记得一般植物有哪些器官吗？生:根、茎、叶、花、果实、种子。师:完全正确。像洋葱的一个个鳞片其实就是洋葱的叶。每片鳞片都有一层内表皮和一层外表皮,这层内表皮特别薄，我们今天就用显微镜观察洋葱的这层内表皮是由什么组成的。我们每个组都有一块洋葱,用镶子在洋葱鳞片的内表皮上撕下

8、一层薄薄的膜（教师演示），这就是洋葱的内表皮,大家先分别用肉眼和放大镜观察它是什么样的。（学生分组用肉眼和放大镜进行观察，并用语言描述观察到的结果）师:请大家尽量使用科学的语言来描述自己观察到的结果。生:这层洋葱内表皮非常薄,基本上是透明的，柔软，光滑，呈淡淡的紫色,在放大镜下能看到一些紫色的小颗粒。师:描述得很详细，使用的语言也很规范。如果在显微镜下观察洋葱的内表皮，会看到什么样子？（3）实验。师:我们先来认识一下显微镜。显微镜是一种精密的放大仪器，由镜座、镜柱、镜筒、目镜、物镜、反光镜、载物台、准焦螺旋等部分构成。（教师边介绍边演示显微镜的使用方法）（学生分组练习显微镜的正确使用方法）师:

9、用显微镜观察洋葱的内表皮时，不能直接把它放到载物台上，要先把它做成装片。（教师指导学生制作洋葱内表皮装片以及使用装片进行观察）（学生制作装片并在显微镜下观察，做好观察记录）（4）处理信息。师:你在显微镜中看见了什么？能在纸上或黑板上简单地画一画吗？（学生们交流后，尝试完成洋葱表皮细胞构造图）生1:我们小组观察了洋葱表皮细胞,它是一个个的小格子，就像一个个小房间一样,排列很紧密。生2:这是我们小组绘制的洋葱表皮细胞图，从图中看每个小格子里都有一个小点。师:请看大屏幕（课件演示洋葱表皮细胞图）师：（小结）通过用显微镜观察,我们发现洋葱的表皮并不是像用肉眼看到的那样,仅仅是一层近似透明的薄膜,而是由

10、很多小格子构成的。这些小格子是细长的，一排排的,排列得很整齐、很紧密。这些小格子就是洋葱表皮的细胞。师：（大屏幕演示）把一个洋葱表皮细胞放大，我们会发现洋葱表皮细胞是由细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、叶绿体、液泡组成的，我们看到的小点就是细胞核。师：（继续大屏幕演示植物的叶纵切、根横切在显微镜下的拍摄图）这些是植物的叶和根的细胞。谁来指出哪些是细胞？分别是什么形状？（学生观察并汇报交流）师:通过同学们的观察和汇报交流，我们发现植物体是由很多细胞构成的。植物不同部分的细胞，形状、大小也不同。（5）阅读。师:现在我们知道了植物体都是由细胞构成的。其实，动物和人体也是由细胞构成的。老师这里给大家展示

11、几种动物细胞。（教师课件展示几种动物细胞图片）师:通过今天的学习，大家有什么收获吗？生1植物体是由很多细胞构成的。植物不同部分的细胞，形状、大小也不同。生2：动物和人体也是由各式各样的细胞构成的。不同的细胞，形状、大小也不同。生3：植物、动物包括人体都是由各种各样的细胞构成的。生4：师:是的，把这些发现概括起来,我们就可以得出结论“细胞是生物体的基本组成单位”。【教学反思】用显微镜观察洋葱表皮的结构,并使用科学的语言或者绘图的方式来描述细胞的样子,是本课学习的一个重点。在指导学生认识显微镜的教学环节，教材没有解释显微镜每部分的具体作用，而是从怎样使用显微镜观察物体的角度进行了说明。教师在教学中

12、也没有特别要求学生说出甚至背诵显微镜各部分的名称，而是让学生了解对观察起关键作用的几个部分的用途和显微镜的正确操作方，去O在指导学生通过显微镜观察洋葱表皮细胞时，教师要求学生观察后用图画的方式来表达自己观察的结果，这也是一种记录实验现象和处理信息的方法。在整个教学过程中，教师给予学生充足的时间去接触显微镜,让学生多用眼“看一看”，多动脑“想一想”，多动手“做一做”，这样才能更好地发挥学生在课堂上的主体作用，激发学生的学习热情。另外，在教学过程中教师注意给学生提供必要的帮助和引导，保证学生在经历了一段时间的探究之后能有所发现,让学生体验到收获的喜悦和兴奋。1.2发面的秘密教学设计【教学分析】发面

13、的秘密为本单元第二课，以酵母菌为例，引导学生探究微生物中的真菌。教材以生活中妈妈用酵母粉蒸馒头的情境引入，引导学生提出问题:蒸出来的馒头又松又软，酵母粉里有什么神奇的东西吗？在教师的引导下，学生在显微镜下观察酵母粉,并用图示或文字描述自己的发现，知道酵母粉中有许多酵母菌，并通过收集资料来获取酵母菌的更多信息,进一步了解酵母菌。然后设计实验来验证酵母菌在发面过程中的作用。在处理信息环节引导学生整理实验结果，结合自己收集的有关酵母菌的知识揭开酵母菌发面的原理：“酵母菌能够将生面团中的葡萄糖代谢生成二氧化碳和酒精。二氧化碳在面团中形成气泡，从而使面团中产生很多蜂窝状的小孔。”最后通过补充阅读认识生活

14、中看得见的一些真菌一一蘑菇和木耳。本课是在学生学会了使用显微镜观察洋葱表皮细胞后，继续使用显微镜观察酵母菌。【教学目标】(1)科学观念：通过显微镜观察知道酵母粉里有酵母菌,并用图示或文字描述酵母菌。并知道酵母菌是一种真菌。认识生活中看得见的真菌蘑菇和木耳。(2)科学思维：学习提出问题、作出假设、设计对比实验的方法(3)探究实践：通过收集的材料了解酵母菌的作用，通过发面对比实验,验证酵母菌在发面过程中的作用。用照片和语言文字整理实验结果，交流酵母菌发面的原理。(4)态度责任：培养观察、比较、描述的能力及乐于合作的团队精神。【教学准备】(1)材料准备:培养皿、酵母粉、温水、白糖、玻璃棒、显微镜、提

15、前培养的酵母菌等。(2)活动场地:实验室。【教学过程】(1)情境引入。师:大家在家看过妈妈发面吗？你发现妈妈发面时都做了什么？生1妈妈和面时,加了酵母粉。生2：妈妈是用温水和面的，她说用温水发酵快。生3：师:关于发面，我们想知道些什么？生1酵母粉里有什么？生2：水温对发面快慢有什么样的影响？生3：师:我们先来用显微镜观察酵母粉里有什么。观察。师:下面我们用显微镜来观察酵母粉，看看酵母粉里到底有什么。就像我们观察洋葱表皮的时候要先将其做成装片,观察酵母粉也不能直接观察，也要将其做成装片。而且酵母粉的装片制作起来更复杂一些。我们首先要制作培养液：第一步，在一个清洁的培养皿里加入一点儿酵母粉。第二步，在培养皿里加入IOO毫升温水和5克白糖，用玻璃棒搅拌均匀，放在温暖的地方。第三步，过几个小时，取一滴浮在上面的液体做成装片，放在显微镜下观察。师：由于时间的关系，老师已经提前给每个小组做好了装片。下面我们来分组观察，观察后把看到的现象用语言或者绘图的方式记录下来。（学生分组观察、交流、描述、记录）（学生交流汇报观察到的结果）师：（课件演示酵母菌放大图）大家在显微镜下观察到的这些接近卵圆形、圆柱形的物体,大小不一，形状也不完全相同,有的还带有小芽它们也是一种生物一一酵母菌。搜集证据O师