幼儿园语言绕口令《虎鹿猪兔鼠》教案2篇.docx

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1、幼儿园语言绕口令虎鹿猪兔鼠教案2篇活动目标：1、通过观察图片，学说绕口令，能正确发出绕口令中得每个字的读音。2、能用打击乐器简单地配到绕口令中，激发孩子对用节奏伴奏的兴趣。3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。活动准备：图片、打击乐、课件活动过程：1、小朋友们好!（老师好!）2、你们喜欢小动物吗？（喜欢）你喜欢什么小动物?它生活在哪里?（小朋友自由地说一说）（恩，你说得真完整!）（谁来帮助他!）3、今天有几只小动物也来到了我们小（1）班，大家欢迎!一起来看一看第一个来到我们班的小动物是谁?（老虎!）4、老虎生活在哪里啊?（小朋友通过观察图

2、片说出老虎生活在山上）5、一边说一边出示图片，那我们用一句好听的话说一说：山上一只虎6、第二个小动物让孩子猜个谜语，如果你们猜出来，它就会和我们小朋友见面啦!听好了谜语：长耳朵，短尾巴，只吃萝卜和青菜。7、小朋友们真聪明，兔子来了，大家一起和它问个好!兔子在哪里玩啊?出示图片。8、谁也会用一句老师刚才那样的话来说一说兔子！9、小朋友真能干，再说一次。10、吱吱吱，吱吱吱又是谁来了呢？11、我们一起来看看小老鼠生活在什么地方？出示图片谁会用一句好听的话来说一说？12、小朋友看，谁来了啊?小鱼生活在哪里啊/13、出示图标;我们一起来说一说，水里一条鱼。14、你们最喜欢哪个小动物，你就用一句好听的话

3、来说一说。15、小朋友说得真不错，表扬表扬自己。16、小朋友听最后一句是怎么念的：出示图片，虎、兔、鼠、鱼，大家别说错。现在我把黑板上的图片连起来说一说，你们想听吗？17、教师念绕口令，小朋友也来看着图片试一试念一遍，好吗？18、小朋友念得真棒，现在我们换一种方式来念一念，老师问一句，小朋友答一句，好吗？听好，山上几只虎？山上一只虎。草里几只兔?洞里几只鼠?洞里一只鼠。水里几条鱼?水里一条鱼。最后我们一起念，虎、兔、鼠、鱼，大家别说错。19、小朋友刚才你们表现很不错!现在又要用另一种方式来说了，我念到虎这个字时，会用一个动作来表示老虎，你们知道了吗?试一试吧，山上一只虎（小朋友做老虎的动作）2

4、0、看到你们做动作，我也想和你们一起做呢，开始吧。21、刚才我们念的儿歌好听吗?它有一个好听的名字叫绕口令，数数歌，小朋友一起来说一说！22、绕口令还能加上拍手的动作来念一念呢，听，教师示范用拍手的节奏加到绕口令中去。23、你们想不想试一试啊！24、刚才小朋友表现得真不错，把小乐器都引来了，看，是谁啊?（圆舞板）圆舞板说，我也要加到绕口令中去说一说，你们愿意帮助它吗？25、幼儿操作!（教师巡回指导）26、谁来说一说把圆舞板加在每一句话的哪里呢?（小朋友说，教师加图片!）27、我们来加进去试一试！28、谁还有加得不同的吗?（小朋友说一说!）29、刚才小朋友加得都不错，现在老师再请小朋友试一试，想

5、想还能不能加出更好听的！教学反思：在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。第2篇参考教案活动目标：1、体会角色情感，在创编动作的过程中学唱歌曲。2、有表情的表现歌曲内容并感知歌曲中力度、速度等音乐要素的变化。3、教育幼儿要团结互助，培养幼儿运用生活经验解决问题的能力。4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。活动重难点：重点：体会角色情感，在创编动作的过程中学唱歌曲。难点：有表情的表现歌曲内容。活动准

6、备：1、大鹿和小兔动画课件2、场景布置：森林中的小木屋3、小鹿和小兔头饰4、录音磁带活动过程：一、听基本旋律跟教师一起律动进活动室。提示语：今天老师带你们到森林里去玩。二、熟悉旋律，理解歌词，学唱歌曲。1、播放歌曲情节的多媒体课件谈话：森林里发生了一件什么事情?大鹿在家里正在做什么呢?它的表情是怎样的?（启发幼儿展开想象，如大鹿在家悠闲的玩或干家务等等，并请幼儿进行创编动作表演）2、听歌曲录音,学唱歌曲。提问：小兔对大鹿说了一件什么事?小兔会有哪些表现?（鼓励幼儿表达得与别人不一样，如小兔着急的样子可以是紧皱眉头，可以是急急敲门，可以是吓得抱住头，可以是急得直跺脚等等，请幼儿创编动作表演）3、

7、指导幼儿学唱歌曲，熟悉旋律后分角色进行创编动作表演。（1）幼儿整体创编表演若干遍，教师根据情况适当提供学习的榜样，让幼儿比较、模仿。（2）播放歌曲教师扮演大鹿，幼儿扮演小兔。（3）幼儿分角色自选头饰表演唱若干遍（幼儿用个性化的动作来表现）三、感知歌曲中的力度、速度变化。1、提示语：大鹿在家里时的心情是怎样的?小朋友们演唱这首歌曲是要怎样表现呢？2、小兔敲门时的心情是怎样的?我们演唱时该怎样表现呢？3、幼儿听着音乐，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度变化（演唱大鹿时速度快、力度弱;演唱兔子时速度较快、力度强）4、个别幼儿演唱,幼儿分组唱。（相互欣赏、学习、评价）四、培养幼儿运用生活经睑解决问题。1、教育幼儿要团结互助。提问：小兔子遇到了困难，是谁帮助了它?大鹿是怎样帮忙的?如果我们是大鹿，该如何帮助小兔子呢？2、小组讨论如果你在生活中遇到了一些危险和困难，你会怎样做呢？别人遇到了困难又该怎样做呢?3、讨论结果汇报五、结束部分：幼儿分组表演，根据幼儿的情绪和需要决定游戏的次数。