教科版科学五年级上册第一单元《光》单元作业设计.docx

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1、小学科学分层作业设计一、单元信息单元名称单元组织方式所属领域课时信息序号课时名称对应教材内容第一单元光7自然单元G重组单元物质科学领域1第一单元第一课时有关光的思考2第一单元第二课时光是怎样传播的3第一单元第三课时光的传播会遇到阻碍吗4第一单元第四课时光的传播方向会发生改变吗5第一单元第五课时认识棱镜6第一单元第六课时光的反射现象7第一单元第七课时制作一个潜望镜二、教材分析五年级上册教材由“光”、“地球表面的变化”、“计量时间”、“健康生活”四个单元组成。本单元“光”位于第一单元，属于物质科学领域，本单元以研究光的传播特点为主要线索，认识光这种能量表现形式。本单元沿着认识光源，研究光在空气中沿

2、直线传播的现象，研究光在行进过程中遇到其他透明、半透明和不透明物体时光的传播路线所发生的变化，引导学生探索光的传播规律，构建光沿直线传播、光的折射及光的反射现象的认识，建立光与自然现象及人类生产生活之间的联系。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标科学概念目标1有的光直接来自发光的物体，有的光来自反射光的物体。能发光且正在发光的物体叫光源。2 .光在空气中沿直线传播。当行进中的光遇到物体时会发生反射或折射，会改变光的传播方向，会形成阴影。3 .太阳光包含不同颜色的光。4 .光的反射原理在生产生活中应用广泛，汽车反光镜、潜望镜等都是对光反射原理的运用。科学探究目标1 .能用实验验证光的传播方式

3、。2 .会观察光的折射现象。3 .能利用镜面反射实验，推测反射光规律，并预测反射光位置。4 .会做棱镜分光实验，能推测彩虹的颜色序列并制作彩色轮。5 .能自制潜望镜并进行观察。科学态度目标1 .形成对光研究的兴趣。2 .认识到认真观察、实验和实事求是地记录观察数据的重要性。3 .在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。科学、技术、社会与环境目标意识到光与我们的生产生活密切相关。（二）单元作业目标1 .基础题的目标在于巩固所学知识，围绕本单元所学光的相关内容，让学生知道能发光且正在发光的物体叫光源；明白光在同一种均匀介质中是沿直线传播，当行进中的光遇到物体时会发生反射或折射，会改变光的传播方

4、向，会形成阴影；了解太阳光包含不同颜色的光，当其进入棱镜时，能折射出红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫颜色光；意识到光的直线传播、反射、折射原理在生产生活中应用很广泛。2 .拓展性的实践活动等以培养学生的科学探究兴趣，锻炼学生动手能力，发展学生创新创造思维为目的，让学生通过观察、操作、解释和表述的学习活动，自己发现问题、提出问题，解决问题，提升解决问题的能力，享受自主解决问题后的成就感。四、单元作业整体设计思路通过研读课程标准，理清教学内容，分析教学背景，我们以课时作业与单元作业相结合的方式设计了本单元作业。单元作业是一个单元设计一次整合作业，所有的作业都围绕这一单元的主题“光”来进行。但是我们五年级

5、科学课一周只有2节，没有多余时间去写作业，所以我们团队设计了以课时练习为主，一课一练及时巩固，作业时长也不多，几分钟即可完成，课后作业大多设计为拓展性活动作业。作业设计的思路，旨在整合教科书资源的同时，根据学生的实际情况，充分吸纳课外丰富的资源，从而改变学生只学教科书的知识，而与生活实践几乎完全割裂的状况，使学生将静态的书本知识与活生生的现实生活相结合，真正实现在生活中、实践中学习的目的。作业，是培养学生综合能力、提高学生素质的重要性载体，通过作业引导孩子碰到问题、解决问题，遇到困难、克服困难；通过作业，培养孩子面对任务的积极态度、良好习惯和优秀品格。科学本身就是一门研究性课程，我们不能只注重

6、科学知识概念的获得，更应重视学生的主体性，作业的活动性、探究性，所以我们设计了丰富多彩的实践性作业，以培养学生的科学探究兴趣，锻炼学生动手能力，发展学生创新创造思维为目的。作业的布置切忌搞一刀切，毕竟学生的自身情况千差万别，你要求所有的人按照一个思路、一种模式写作业，本来就是一件很荒谬的事，所以我们设计了分层作业，学生课内完成基础题，巩固、拓展知识，课后选做拓展题发展能力。五、课时作业设计第一课时有关光的思考作业内容作业分析与设计意图参考答案或提示基础题（必做）一、填一填1 .（）称为光源。2 .（）可以在“黑暗”的环境中，将人眼看不见的光转换成电子信号。基础题加深学生对光源的认识，知道“光源

7、”的必要一、填一填1.自身能发光并且正在发光的物体2.夜视仪二、选一选1,下列物体中（）是光源。A.月亮B.鲜花C.太阳D.苹果2.（）不是光源。条件有两个即自身能发光与正在发光，此二者缺一不可。二、选一选1.C2.BA.发光的萤火虫B.熄灭的蜡烛C.冉冉升起的太阳D.点亮的灯泡拓展题通过开放性拓展题（选做）三、说一说你还知道哪些关于“光”的知识？你还想了解关于“光”的哪些方面？（以日志、绘画、手抄报、音频提问，引发学生对光的进一步思考及探究兴三、说一说（学生自由表达，畅所欲言。）或视频的方式等记录下来）趣。作业类型课时作业作业时长基础题5分钟，拓展题5分钟作业功能口课前预习0课中练习口课后复

8、习作业目标加深学生对光源的认识，发展学生思维能力及语言表达能力。第一、二题，同桌之间互相探讨、学生代表口头回答，学生点评价、反馈形式评为主，教师补充。第三题为开放性问题，学生自由表达，呈现方式也可根据自身实际情况灵活选用。评价标准基础题完成优秀三颗星,去好两颗星,合格一颗星,拓展题完成另加1-3颗星第二课时光是怎样传播的作业内容作业分析与设计意图参考答案或提示基础题（必做）一、填一填1“隔墙有耳”出自管子君臣下，说的是隔着墙能够听到另一面人说话的声音，却看不见说话的人，这是因为（）。2 .电闪雷鸣时，我们通常是先看到（）,再听到雷声，这说明光传播的速度快，约为（）万千米/秒。3 .皮影戏又称“

9、影子戏”“灯影戏”，是我国民间古老的传统艺术，艺人们用纸剪的人、物在白幕后表演，并且用光照射，人、物的影像就映在白幕上，幕外的人就可以看到影像的表演，这是利用（）的性质。拓展题（选做）三“肆玩，说-说“手影游戏”，游戏步骤：首先在一个黑暗的地方，打开手电筒，然后用手做着不同的动作，可以观察到墙上的影子随着手的动作的变化而变化。说一说：手影游戏利用了光的什么原理？加深学生对光是沿直线传播的理解。有这样的一句俄罗斯谚语：“巧干能捕雄狮，蛮干难捉蟋蟀”，由此可见方法的重要性。此题学生在玩中理解光直线传播的原理。一、填一填1.光沿直线传播，而声音是向四面八方传播的2.闪电303.光沿直线传播一、玩一玩

10、，说一说手影游戏形成的原理就是光的直线传播，光遇到手时发生漫反射，没遇到手的到墙上发生漫反射，被手反射的一部分是墙上的阴影。作业类型课时作业作业时长基础题4分钟，拓展题6分钟作业功能课前预习口课中练习0课后复习作业目标加深学生对光是沿直线传播的理解。评价、反馈形式第一题，师生之间互相探讨、请学生口头回答，学生点评为主，教师补充。第二题为活动题，学生玩一玩，游戏后自由交流讨论。评价标准完成优秀三颗星,良好两颗星合格一颗星第三课时光的传播会遇到阻碍吗作业内容作业分析与设计意图参考答案或提示一、选一选1 .手电筒发出的光不能穿过（）。A.一张纸B.木门C.手掌D.玻璃门2 .日食（so1arec1i

11、pse）是一种常见的天文现象,即月球运行至太阳和地球中间时，月球会遮挡住太阳光的现象。日食现象表明光（）oA.沿直线传播B.发生了反射C.发生了折射D.发生了散射二、找一找你知道生活中哪些物体能透光哪些不能吗？找一找、分一分。学生通过动手去找一找，做一做，初步了解光的传播在遇到透明度不同的物体所受的阻碍程度不同。一、选一选1.B（光能穿过透明物体，部分穿过半透明物体，不能穿过不透明物体）2.A二、找一找透光（透明物体）部分透光（半透明物体），不透光（不透明物体）。作业类型O课时作业作业时长第一题2分钟，第二题5分钟作业功能0课前预习口课中练习口课后复习作业目标锻炼学生的动手实践能力，发展发现问

12、题的能力。评价、反馈形式第一题，全班学生互相探讨、学生代表口头回答，学生点评为主，教师补充。第二题为开放性问题，学生在课前找一找，课堂中相互讨论，大胆表达。评价标准完成优秀三颗星,良好两颗星合格一颗星第四课时光的传播方向会发生改变吗作业内容作业分析与设计意图参考答案或提示基础题（必做）一、选一选1 .下面现象不属于光的折射现象的是（）。A.小孔成像B.近视眼镜C.海市蜃楼D.用放大镜看物体2 .唐代诗人储光羲在钓鱼湾中写道“潭清疑水浅”，这句诗的意思是说：清澈的水看起来要比实际（），这是光的（）造成的。A.浅反射B.深反射C.浅折射D.深折射二、判断题（对的画“/”，错的画“X”并订正。）1

13、.用激光笔做实验是因为激光的光束集中，易于观察。（）2 .筷子倾斜放入盛有水的玻璃杯中，可以观察到铅笔在水面处折断了，这是因为筷子反射的光从水斜射入空气中时发生了光的折射现象。（）3.光由空气中射入水中时，传播方向一定会发生改变。（）拓展题（选做）加深对光传播方向相关知识的理解。小学各门学科之间有着千丝万缕的联系，各门学科的学习可以互相促进，互相启发。语文中有科学，生活中有科学。实践出真知，在实践中悟出科学道理，理解科学原理。一、选一选1.A（小孔成像利用了光沿直线传播的原理。）2. C二、判断题1 .2 .3 .（光由空气中垂直射入水中时，传播方向不变。）三、试一试实践性作业，学生课后探索。

14、三、试一试回家观察家里养的金鱼，尝试调整角度看看能否让一条鱼变成两条鱼。作业类型0课时作业作业时长基础题5分钟，拓展题5分钟作业功能课前预习0课中练习口课后复习作业目标锻炼学生的动手实践能力，发展发现问题的能力。评价、反馈形式第一、二题，全班学生分成五组互相探讨、学生代表口头回答教师分析点评。第三题为实践活动。评价标准完成优秀三颗星,良好两颗星,合格一颗星,完成实验活动的同学奖励.第五课时认识棱镜作业内容作业分析与设计意图参考答案或提示基础题（必做）一、填空题1 .光白光进入棱镜时，由于不同颜色的光发生（）的程度不一样，就出现了（）、橙、（）、（）、（）、靛、紫各种颜色的光。2 .（）、（）、（）被称为光的三原色，这三种颜色的光通过不同比例混合，可以得到各种颜色的光。二、选择题1 .下列自然现象中，与棱镜分解白光的现象相似的是（）。A.闪电B.彩虹C.海市蜃楼2 .最先发现太阳光是由多种颜色的光组成的科学家是（）。A.牛顿B.伽利略C.爱迪生3、白光进入棱镜时，折射程度最大的是（）,折射程度最小的是（）O通过填空选择等方式加深对光的了解，明白太阳光是混合光，通过棱镜不同光发生折射的程度不要一样，