第18课 英国的君主立宪制 教学设计.docx

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1、第18课英国的君主立宪制内容标准忻城县中学蓝正强了解权利法案制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。教学目标知识与能力了解权利法案的制定和英国君主立宪制建立等基本史实，了解英国责任制内阁的形成，理解英国君主立宪制的特点。进一步认识历史发展进程中的重大历史问题发展的基本脉络。过程与方法利用图片、文字等材料，创设历史情景，通过阅读材料，学会从材料中提取有效信息，并对信息作分析思考；对一些问题采取小组讨论交流的方式，通过团结协作体验知识的获取和思维的拓展；注意课本知识与课外知识的结合，历史与认识现实的结合，提高历史思维能力，促进素质的全面发展。情感态度与价值从历史发展的角度感悟

2、英国君主立宪制形成的历史渊源和时代背景。通过学习英国君主立宪制的确立过程，理解任何新制度的出现都要经过一个反复的曲折的斗争过程。教学策略教学重点与难点重点：权利法案与英国君主立宪制的建立，责任内阁制的形成，英国君主立宪制的特点。通过教材内容和有关材料图片创设历史情境，引导学生掌握基本史实，理解英国的政体。难点：英国君主立宪制的确立及特点。利用材料联系现实，创设情境，设置问题，理解英国君主立宪制下国王、首、议会之间关系。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入多媒体显示英国女王和现任首相的照片，提问：英国是谁在统治？（首相卡梅伦）首相统治英国，是英国的哪部宪法赋予他这样的权力？这部宪法是如何

3、确立的呢？又产生了哪些影响呢？导入本节课内容。学生思考集体回答激发兴趣，导入新课讲授新课内容标准用多媒体展示课标：了解权利法案制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。学生阅读明确学习目标，做到有的放矢英国赞产阶级革命请学生阅读教材内容思考：在英国资产阶级革命中，涉及了哪几个国王？他们的命运如何？（用简单的词概括）展示图片：（略）展示课件：杀了一个王、放了一个王、请了一个王。教师总结：议会决定了国王的命运。“光荣革命”标志着英国资产阶级革命胜利。学生自主阅读教材，思考回答自主学习，了解教材内容，掌握基础知识权利法案请同学们阅读材料内容，思考回答：英国君主立宪制建立的标志？课

4、件展示权利法案的图片。展示材料权利法案的节选，学生根据教材内容思考：权利法案的颁布使国王和议会的权利发生了哪些变化？法案的颁布有怎样的影响？学生阅读材料，集体回答学生自主学习，掌握标志性事件。展示图片，加深学生的印材料一：凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止实施之僭越权力，为非法权力。材料二：凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。材料三：设立审理宗教事务之钦差法庭之指令，以及一切其他同类指令与法庭，皆为非法而有害。材料四：除经议会同意外，平时在本王国内征募或维持常备军，皆属违法。上述四则材料限制了国王哪些权力？课件展示：立

5、法权、征税权、司法权、军事权材料一：议会议员之选举应是自由的。材料二：议会内之演说自由、辩论或议事之自由，不应在议会以外之任何法院或任何地方，受到弹劾或询问。材料三：为申雪一切诉冤，并为修正，加强与维护法律起见，议会应时常集会。提问：上述三则材料保证了议会的哪些权力？教师课件展示：选举权、言论自由权、集会权教师总结：议会主权，法律至上，英国确立了君主立宪制。（君主立宪制是费本主义国家以世袭的君主为国家元首，君主权力受到法律限制的政权组织形式）学生分组讨论，归纳总结主要内容象培养归纳总结能力让学生了解基本的历史概念责任内阁制的形成权利法案颁布之后，国王失去了很多权力，但是并没有“统而不治”，成为

6、国家的象征，他还拥有行政权，国王是如何失去这最后的权力的呢？多媒体展示图文材料。材料一：1714年安妮女王去世后，无嗣继承，德国远亲乔治一世入主英国，但他不熟悉英语，对英国事务也不关心。掌控行政大权的内阁会议逐渐由国王主持转向由财政大臣主持。17211742年，政府工作由罗伯特沃尔波尔主持，实际上成为英国的第一任首相。一一摘编自阎照祥英国政治制度史请回答：“不懂英语的国王”逐渐丧失了什么权力？（行政大权）教师总结：1721年，罗伯特沃尔波尔上台，责任内阁制开始形成。材料二：1746年，乔治二世否决了时任首相的亨利配兰的提案，导致配兰率领全体阁员集体辞职。乔治二世恼羞成怒，任命巴思伯爵为新的财政

7、大臣，但是巴思伯爵受到了上届阁员的抵制，只当了两天首相就被迫辞职，时称“48小时首相“。乔治二世被迫请配兰复职并接受了其苛刻条件，由此开创了新的先例。摘编自阎照祥英国政治制度史请回答：当国王和内阁出现矛盾，内阁如何应对？（首相率全体阁员集体辞职）教师总结原则：内阁成员集体负责，在学生阅读材料，相互讨论交流，思考问题。学生自主活学生归纳概括责任内阁制形成的过程，培养学生阅读材料，归纳总结的能力。掌握基本的史实教师总结，对知识点进行总结升华培养学生大政方针上保持一致，与首相共进退。动，归纳总结材料三：新华网伦敦2010年5月11日归纳问题的能电在本月6日的大选中，卡梅伦领导的保材料力，加深守党在大

8、选中获得多数席位。卡梅伦11日晚学生对基接任首相职务，他应女王伊丽莎白二世的要学生础知识的求着手组建新一届政府。阅读理解根据材料和图片，请问：卡梅伦要上台材料组阁必须具备什么条件？和图课件展示：保守党必须在下院大选中获片，胜成为多数党；卡梅伦本人必须是保守党领思考袖；要由国王任命。回答展示图片，思考：卡梅伦内阁是如何组成的？学生课件展示：首相提名内阁成员。活动探究，分组活动探究一：展示材料和图片。讨论材料：2010年5月11日，在英国伦敦，合作英国首相布朗在首相府唐宁街10号门外宣交布辞去首相职务。流，根据材料和图片思考：英国内阁成员将运用何去何从？为什么？所学教师总结：辞职；集体负责，与首相

9、共知识进退。解决问题英国君材料一：2007年5月初，英国女王伊丽学生利用图表主立宪莎白二世访问美国。美国白宫特意为她举办阅读和材料培制的特了一场“白领结”级国宴。这是布什总统第材料养学生阅点一次愿意在国宴中身穿燕尾服。材料二：2008年8月17日，据英国王室高级官员称，现年82岁的英国女王伊丽莎白二世已经改变了“永不退位”的承诺，她计划在2013年自己87岁时正式退位，从而将英国王位传给查尔斯王子，这意味着当了大半辈子王储的查尔斯王子终于有望在65岁时成为英国国王！根据图表（略）和材料思考：国王、议会、内阁的权力及相互关系，完成表格：和观察图表，思考国王、议会、内阁的权力及相互关系学生讨论完成

10、表格学生根据所学内容和已掌握的知识思考归读材料的能力和通过图表提炼有效信息的能力激发学生兴趣学习历史与现实结合，升华知识点国王产生方式权力地位首相议会以代议制为基础，以议会内阁制为核心，融君主制、贵族制、民主制于一体教师总结英国君主立宪制度的特点：国王是国家元首，是英国的象征。议会是国家权力中心，掌握立法权。内阁对议会负责。活动探究二：中新网2010年7月21日电正在美国进行访问的英国首相卡梅伦21日表示，英国驻阿富汗军队或从2011年起，开始实施撤军计划，到2015年，撤军计划将基本完成。根据图片和材料思考：卡梅伦要想顺利实施此项政策，需要具备什么条件？需不需要女王的同意？假如议会不再信任新

11、政府，会有什么结果？课件展示：议会同意；不需要；首相辞职或者解散议会提前大选，由下届议会决定首相及其内阁的去留。纳总活动探究三：展示图示。英国经过光荣革命、权利法案、责任内阁制形成终于确立了资产阶级代议制一一君主立宪制，英国制度发展给我们什么样的启不？课件展示：创新是发展的动力。（符合国情的创新）结学生讨论，各抒己见小结英国的君主立宪制教师总一、建立结，让学1背景：资产阶级革命生明确学2.标志：权利法案习目标和二、完善：责任内阁制的形成三、特点：国王“统而不治”；议会是国家权力中心；内阁对议会负责重点五、本课特色本课内容是必修一笫六单元中的第一节课，在近代政治制度变化中是创新的一个国家，前面有

12、继承罗马希腊的传统，后面又开启了欧美的政治制度，是近代历史的开端，无论对于英国还是对于整个世界历史都是一个非常重要的转折点。本课只有三个子目，权利法案与君主立宪制的建立、贲任内阁制的形成和英国君主立宪制的特点。本节教学内容中涉及的名词和概念较多，教学重点、难点比较集中、突出。在教学设计中，根据学生的认知水平和接受能力，做到由浅入深、循序渐进地讲述本内容。本节课以图片导入，激发学生学习兴趣，在教学过程中注重引导与学生自主探究活动相结合，通过引导学生分析史料和学生自主学习、分组讨论探究、教师总结，使学生掌握英国君主立宪制的建立、完善和特点。在教学设计中还注重历史与现实的联系，加深对有关问题的理解。