第七册比较数的大小 求近似数 教学建议.docx

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1、第七册比拟数的大小求近似数教学建议第七册比拟数的大小求近似数教学建议教学目标1.能正确地比拟亿以内数的大小。2 .能把整万的数改写成用万作单位的数。3 .能正确的用“四舍五入”法求近似数。4 .培养学生比拟分析的思维能力，养成良好的学习习惯。教学建议教材分析本节课是在学生根本上掌握了亿以内数的读、写方法以后，学习比拟两个数的大小，把整万的数改写成用万作单位的数，用“四舍五入”法求近似数。这三局部内容不是很集中，但是与过去的旧知识联系紧密。第一局部是比拟两个数的大小。先复习万以内数比拟大小，引申到比拟亿以内数的大小，分成位数不同和位数相同两种情况，引导学生总结出比拟两个数大小的方法。第二局部是通

2、过举例和“做一做”学习把整万的数改写成用万作单位的数。第三局部是学习求近似数，由复习省略千位后面的尾数求近似数，类推到省略万位后面的尾数求近似数。这样引导，有利于培养学生归纳推理的能力。教法建议这局部知识与旧知联系比拟紧密，因此，教学过程的设计，应采用帮助学生回忆有关的旧知识，引导学生探索出新知识的方法，培养学生的归纳推理能力。教学比拟两个数的大小时，首先复习万以内数比拟大小的方法，通过999O1010,6010564,6870678这三个练习，帮助学生回忆比拟两个数大小的方法三位数与四位数比，四位数一定大于三位数；两个三位数比拟，百位上数大的那个数就大，百位上相同，十位上大的那个数就大，然后

3、出例如5998640101010,第一步让学生观察：两个数各是几位数？五位数最高位是什么位？六位数最高位是什么位？得出五位数小于六位数的结论。第二步请学生合理想象，七位数与六位数比拟呢？八位数与七位数比拟呢？第三步引导学生总结出比拟两个数的大小，如果位数不同，那么位数多的数就大的结论。接着，出示第二组数：356000O360000,提问：这道题与上题有什么区别？先比拟哪位上的数？十万位上数字相同怎么比拟？得出结论以后，教师要做一个变式练习，把356000的万位5变成6,使万位也相同，再追问学生：应该怎样比拟？从而逐步总结出完整的比较两个数大小的方法。指导看书时教师要说明”位?quot;与“数位

4、”的区别位数是指一个数用几个数字写出来的，有几个数字就是几位数。数位是指一个数中数字所占的位置。教学把整万数写成用“万”作单位的数，教师先出示几个整万数,如50000,70000,让学生观察这些数的特点，引导学生思考，把整万的数改写成用“万”作单位的数，只要把万后面的四个O去掉，加上一个“万字就可以了。然后要适当作一些练习稳固所学。教学省略万位后面的尾数，求一个数的近似数时，首先复习省略千位后面的尾数求近似数，此时教师要着重让学生说一说根据哪一位上的数进行四舍五入，然后出例如6,帮助学生类推，1、省略千位后面的尾数时，是根据百位上的数进行四舍五入，那么省略万位后面的尾数时，是根据哪一位上的数进行四舍五入呢？根据学生答复，教师要强调，只要根据尾数的最高位，不要管尾数的后几位是多少。2、千位上不满5怎么力、？3、为什么中间用约等于符号，而不用等号？把整万的数改写成用”万“作单位可以用等号连接吗？第二题可以让学生自己独立练习求出近似数。