精品文档基层卫生技术人员培训教学质量监控体系的实践与思考①整理版.docx

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1、基层卫生技术人员培训教学质量监控体系的实践与思考摘要：教学质量是成人高等教育永恒不变的主题，如何采取有效措施提高成人教育的教学质量，是各高校成人教育改革发展的关注点，本文从加强教学管理、构建教学质量监控体系以提高成人培训教学质量进行了一些初步的实践探索。关键词：培训教学质量监控中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1673-9795(2013)07(a)-0183-01自2010年以来，齐齐哈尔医学院依托“黑龙江省农村卫生人员培训基地”和“黑龙江省全科医学培训中心”，承担了黑龙江省卫生厅委托的U个医改重大专项的培训任务，两次接受卫生部组织相关专家的专项检查和省卫生厅相关处室的多次督导检查

2、，卫生部和省卫生厅对我院在培训的筹备组织、教学管理、学员管理和培训效果等方面均给予了较高的评价，现将我院在培训教学管理方面的实践与体会报道如下。1着力加强培训教学管理，努力提高培训质量1.1 明确培训目标，制定教学计划在每个培训开始前，我院都组织相关专家学习卫生部和省卫生厅下发的文件要求，明确农村基层卫生人力资源培训的目标是培养适应农村及基层医疗卫生事业发展需要的，掌握本专业的基础知识、基本理论、基本技能和相关知识的实用型医学人才。为达到这一培养目标,本着“够用、适用、实用”的原则，制定教学计划，在教学内容的选择上，打破原有的学科界限，整合教学模块，以基层医疗服务需求为导向，在对学员进行培训前

3、测试的基础上，根据基层工作需要和测试结果合理选择教学内容。1.2 创新人才培训模式，提高培训质量和培训效益在总结以往培训工作经验的基础上，针对基层卫生工作者人手紧张、培训学员自身工学矛盾突出、集中培训时间长、课时安排紧凑、培训学员年龄大理解能力强而记忆力差、培训质量难以保证等特点,我院借鉴其他省市的经验，积极进行网络培训资源的建设，采取网络培训和集中理论培训相结合的方式，变“请上来”为“请上来”和“送下去”相结合，灵活举办培训班，通过调查，学员们普遍反映此种培训形式考虑到他们的实际情况，切实可行，效果明显。1.3 改革培训方法，增强培训学员学习的主动性为保证培训工作具有实效性，针对培训学员的实

4、际，学校要求教师改变传统的说教式、灌输式的教学方法，由以“教师为中心”向以“学员为中心”转变，积极运用专题式、互动式、案例式、启发式教学，采用课堂演示、示范操作、专题讨论、专家讲学等方法，吸引学员参与教学过程，提高学习的主动性。1.4 精选师资队伍，加强师资培训专业的师资队伍是做好培训的核心，为提升培训效果，真正让学员能够学有所获，我院要求具有高学历、高职称、教学经验和临床工作经验丰富的双师型教师作为培训师资，并采取“走出去”一争取机会参加国家卫生部和省卫生厅组织的师资培训班的方式，使培训教师能及时了解培训的目的和意义，充分了解学员的理论水平和心态。同时，我院在精选本院优质师资的基础上，依托“

5、北京卫生人才培训中心齐齐哈尔基地”的优势，先后邀请到卫生部各个领域的多名专家和教授来我院为培训学员讲学，并在省卫生厅的大力支持下，聘请省内的一些知名专家为培训学员进行授课。卫生部和省卫生厅遴选的专家高屋建甑的讲授使参训学员普遍感到受益匪浅。1.5 注重教学质量督导和考核是做好培训的保障为保证教学质量，达到培训的目的，将教学督导机制引入到培训过程，学院督导评估专家深入课堂进行教学督导，提出整改意见，保证教师根据培训学员的实际情况，有针对性的开展教学。2构建培训工作的教学质量监控体系我院的基层卫生人员培训工作在教学管理方面取得了一定的成绩和经验，从当前看，基层农村卫生人员的岗位培训只是一个过渡阶段

6、，从长远看，这是一项系统工程，为切实提高培训效果，达到培训的目的，应加强培训工作的教学管理，建立培训教学的质量监控体系。教学质量是培训工作的生命线，完善教学监控机制和评价体系是确保教学质量不断提高的前提。但是目前.，国内还没有形成被社会统一认可的培训工作教学质量标准和相应的教学质量保障体系，因此，研究并制定科学规范的培训工作的教学质量管理与监控体系已经成为当务之急。总结我院的培训工作教学实践，我院目前培训工作的教学质量监控体系包括教学决定指挥系统、教学运行管理系统、教学信息管理反馈与质量监控系统、教学质量评价诊断与监控系统。2.1 教学决策指挥系统我院的培训工作教学决策指挥系统由院长、主管教学

7、院长、教务处长、主管教学的各院系和各附属医院主管教学的副院长组成，采取的是自上而下的质量管理与决策，主要负责根据各个培训任务的具体情况，确定其教学质量的管理目标和监控指标，通过随机走访学生、听课、查课等形式，了解教学计划的执行情况，发现重大问题及时召开教学工作会议，通过民主议事和领导决策的途径解决。2.2 教学运行与管理系统教学运行与管理系统主要由教务处、成人及继续教育学院、各院系办公室及附属医院教务科组成，具体负责健全各个管理与教学环节所需的规章制度，如组织制定培养方案、教学计划，编排教学进度表、组织培训学员参加考核及其他与教学相关事务的管理，并负责组织教材建设、课程建设与教学改革等工作。2

8、.3 教学信息管理、反馈与质量监控系统主要由成人及继续教育学院办公室和教学研究与评估部组成,负责整个培训期间与教学相关的各种信息的收集、整理、分析、归纳,汇总后反馈给各相关部门和教师，为教学质量监控提供必要的信息。2.4 教学质量评价、诊断与监控系统教学质量评价、诊断与监控系统主要是教学研究与评估部组织相关的督导专家、管理专家在主管教学领导的指导下进行工作，通过随机听课、组织学员座谈、调查问卷等方式，及时对每位老师的教学效果做出评价，反馈给任课教师及时进行调整。以上是我院在培训教学管理过程中的一些有益尝试和探索，社会各界对培训工作教学质量的要求和呼声促使我们必须采取实实在在的行动，我们在今后的培训工作中，将进一步加大工作力度，完善措施制度，在基层卫生技术人员培训工作教学质量保障体系建设方面进行更深入的探索和实践。参考文献1王章豹，郑治祥.基于TQM和IS09000的高校教学质量管理新理念J.合肥工业大学学报:社会科学版，2004,18(3)：4.2杜世强.构建高校教学质量监控体系的探讨J1吉林师范大学学报：人文社会科学版，2003(4)：21.