西师大《结》教学设计 2篇.docx

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1、西师大*结教学设计（菁选2篇）西师大*结教学设计1一、教材分析本文具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵*等特点。尤其是第二、三、四自然段有些句子对仗工整。入情入境，令人陶醉，适合朗读。第五自然段是文章的中心段落，要反复朗读，引导学生体会*结是炎黄子孙同根生、心连心的象征。二、学情分析1学生的年龄特点和认知特点：四年级的学生，已经有一定的生活经验。他们对于*结这种饰物很喜欢，但对于它所包含的深刻寓意并不了解，学习时他们很可能忽略对句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。从而与作者的情感达到共鸣。2 .在学习本课之前已具备的学习能力：能正确流利地朗读

2、课文，能表达自己的见解；掌握了几种基本的识字方法；有*学习的习惯如：能划下读懂的词句和在不懂的地方做标记，能联系上下文理解重点词语或句子的含义，并且能简单地写出自己的体会。有的学生还能结合课文内容查阅有关资料。三、教学目标1通过学习会认7个生字，会写10个生字。3 .根据本课特点，找出每段的中心句，体会这样写的好处。4 .通过研读第五自然段，理解*结丰富的寓意，了解实物说明与象征意义结合的效果。5 .正确、流利、有感情地朗读全文，背诵喜欢的段落。6 .通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国热情和民族自豪感。7 .课外引导学生收集有关*结的资料，培养学生的自学能力。四、教学准备*结的实物和图

3、片；课文文字制成的课件及相关图片；*结的有关资料五、课时安排两课时第一课时（一）激*趣，导入新课1 .学生展示自己带来的*结师：谈谈你对*结有哪些了解？生1：我知道*结是一种装饰品，在我家里有一个很大的*结，这个小一点的是爸爸汽车里的，上面还写着“*”两个字。生2：*结是人们用丝线编制而成的。生3：我见过的*结大都是*,过春节时我家买了一个。它的中间有一个很大的“福”字。2 .小结：同学们对*结的了解可真多。是啊，近几年*结特别流行，几乎成了家家户户喜爱的一种饰物，尤其是春节的时候，人们都挑选自己喜欢的*结带回家，也把喜庆和幸福带回家。猜一猜课文会介绍*结的哪些内容？（板书：受宠）3 .学生猜

4、想文章的内容（点评：教师通过引导学生用看一看，谈一谈，猜一猜的方式，使学生对*结有了初步了解，既引出课题，又激发学生阅读课文的兴趣。）（二）初读课文、整体感知1 .学生利用已有的读书方法自读课文。2 .检查生字词（1）集体反馈。利用多*课件出示字词，重点强调“憧憬、渗透、颈”的读音。（2）谁愿意当小老师领着大家读一读？3 .指名读课文，整体把握文章大意。（1）指名按自然段读课文。请一组同学开火车读课文，一人一段，其他同学认真听，一边听，一边想课文从哪些方面来介绍*结的？（2）读后交流，感知课文主要内容。谁能说一说，*结为什么特别受宠？（因为它美丽漂亮；它*着祥和，*着幸福，*着*人对未来的憧憬

5、；*结表现着*心饱含着*情）你喜欢*结吗？为什么？（只要学生理由充分，老师都要给予肯定。）（三）深入学习，品读课文1. *结是如何受到人们的喜爱的？学生默读课文的第二自然段，一边读一边把说明*结受到喜爱的排比句画出来。教师根据学生回答，利用多*课件把在不同场景搜集的*结的图片展示给学生。2 .美读句子，体会人们对*结的喜爱。从“到处”“装点”你能体会到什么？自己小声读一读这段话，把自己体会到的读出来。同学们，*结受到人们的普遍喜爱，不论是庄重的场合还是日常生活中，随处可见它的身影；不管是孩子们还是归国的老华侨都以胸前挂着*结而自豪，难道它受宠的原因仅仅是因为它美丽典雅的造型吗？（点评：教师以简

6、洁的语言概括人们对于*结的喜爱之情，同时以反问句引起学生更深一层的思索：*结为什么得到*人的普遍喜爱？这样激发学生阅读下文的兴趣，挖掘文章的内涵。）3 .重点体会3、4、5自然段，理解*结的丰富内涵及其象征意义。（1）课件出示第四自然段。（*结表现着*心，饱含着*情。）学生读句子。（2）这句话在文中有什么作用？你是怎样理解“*心”和“*情”的？（3）学生默读3、4、5自然段，划出重点的句子，多读几遍，写出自己的体会。（4）汇报交流，指导朗读。学习第三自然段：师：*结是民间艺人的杰作，它*着什么？*人对未来的憧憬又是怎样的？生读句子谈体会。（课件出示句子）师：同学们谈得很好，*结是民间艺人的杰作

7、，是*传统文化的艺术再现。它*着幸福和祥和，*着我们对未来的美好憧憬。这样美的艺术品，想不想去看一看？让我们带着这种美好的情感，一边欣赏，一边读出*结的美吧！（课件出示各种姿态的*结，学生读第三自然段。）（点评：本段“以读代讲”，并且借助课件让学生欣赏*结的美丽，感悟民间艺人高超的技艺，既有助于理解语言文字，又陶冶学生的情趣，激发他们的民族热情。）学习第四自然段：师：近几年*结尤其得到*华侨的喜爱，文中“头”为什么加了引号？你是怎样理解的？生1：这个“头”不是一般意义理解的头，是指自己的祖国，自己的乡土。生2：如果在缠绕*结的丝绳中理解，这个“头”指的是一端；把*儿女比作这根丝绳时，这个“头”

8、就是指自己的祖国了。师：你是个善于思索的孩子，能联系上文来理解“头”的含义，这种学习方法很好。谁还想谈自己的感受？生3：我想起了李白的静夜思：举头望明月，低头思故乡。*的华侨远离祖国，思乡情浓，他们不会忘记自己的祖国，自己的亲人，因此他们把自己当成编制*结的那根绳子的一部分了，这个“头”指的是自己的祖国和乡土。（点评：老师的评价真诚具体，既有对学生表现的积极肯定，又注意学习方法的指导运用。学生交流的欲望被激发了。）读后学生评议（略）（5）指导朗读第五自然段。给学生创设一定情景，带着对祖国对亲人的思恋来读这段文字。师：同学们，你有过离开家、离开亲人的的感受吗？你经历过想见亲人但是却不能见的心痛吗

9、？那将会是一种怎样的感受与煎熬呢？我们都是炎黄子孙，都是编结这根绳子的一部分，这根绳子牵连着你、我、他，无论将来你走多远，总是会想起自己的祖国和亲人，古人有借“月”思乡，我们今天就以“结”来吐情。学生齐读这段文字。（点评：教师用充满深情的语言，引领学生进入遐想的殿堂，继而在朗朗的读书声中，进一步使学生的思想受到启迪，情感得以交流、*,从而与文本思想产生共鸣。）（四）拓展、积累、升华感情I.小结：难怪课文第一自然段说*结特别受宠，不仅是因为它造型美丽典雅，而且它*着幸福和祥和，*我们对未来的憧憬，更重要的是它是*儿女心连心的象征。（板书：幸福、祥和、心连心）4 .同学们，说说看，你认为*结还*了

10、什么？（根据学生回答，相机板书：*、祝福、欢乐）5 .积累背诵课文中有许多地方描写了*结的美丽和人们对它的喜爱，选择自己喜欢的句子或段落读一读，背一背吧。第二课时（略）六、教学反思我在设计教学时，十分注重如何激发学生的学习兴趣。首先，以教师自身美好的形象营造良好的教学氛围，师生关系自然融洽，是营造一种轻松*的课堂教学气氛的重要前提。其次，重视学生阅读兴趣的培养和阅读能力的训练。教学中，老师注意引导学生*钻研文本，自读、自悟、自得，在整体感知文章内容的基础上，引导学生就重点句、关键句合作研读、讨论、品读。如：在学习第五自然段的时候，老师抓住“因为他们知道自己是编织*结那根绳子的一部分”来理解下文

11、中“头”的含义。通过*读、范读、集体读、想像读、感情读等不同方式，读出感情，读出意蕴，在此基础上，积累语言，培养语感。西师大*结教学设计2课题：*结课时：一课时课别：手工制作课教具：图片多*结成品学具：课本剪刀彩绳等教学方法：观察比较示范练习归纳总结指导思想1、本课着力于提高学生参与的积极性、创造性，从而战胜自我，亲手完成编织*结，让学生通过学习获得成就感。2、本课教学设计面向全体学生，考虑学生的差距分层推进。对能力弱的学生，让他们三五人形成一个小团队，教师手把手的点拨，指导，使其完成最简单的双钱结的制作。教学目标知识目标：让学生初步了解和掌握*结编结技法图的识图；提高学生既能动脑又能动手的实

12、践能力。能力目标：引导学生并启发他们的思维能力、培养他的自觉探究能力创造力、体验在制作过程中的成功收获和喜悦，提高他们的实践能力。情感目标：培养学生知难而上，勇于战胜困难的勇气，耐心细致的认知态度。教学重点重点：*结的编结与整理教学难点：1、编结技法图的识别2、后续整理成型3、学生如何战胜自我突破重难点的方法1、突出教师的示范性2、增强学生的动手实际操作。教学流程：*结一教师展示自己的作品一教师示范识图一教师巡视指导f教师演示整理一归纳总结教学设计一、检查学生学具准备情况、根据实际情况将学生分组二、导入，激发兴趣1、同学们你们看今天的教室和*时有什么不同吗？学生感到好奇引发兴趣*结装饰了教室（

13、创设情景、营造学习氛围）2、师：导入新课：小小*结，喜庆、祥和、寓意深刻，她不仅凝聚着*民族特有的、丰富的文化底蕴，又能演绎现实生活中的个性美与*美。同学们想不想亲手编一个具有张扬个性的*结祝福亲友呢？从这节课开始我们学习编织*结，同学们学会了基本的编织*结的方法后，在此基础上，创作出更多更漂亮的*结。（调动学生的积极性，提高学生的学习欲望）3播放歌曲*结，体会歌唱家*是如何用歌声来演绎对*结的情有独钟？通过音乐使学生加深对名族传统文化的感受和认识学生回答三、学习新课1、简介什么叫做*结和*结的演变过程2、*结的十种基本编法3、师：利用准备好的投影仪，逐步演示：编结中的起步线绳的走向，固定绳子

14、线绳是怎样穿压的。明确：线从别的线下面过是穿（插），从别的线上面走是压。生：与教师的投影动作互动，体验最初的感觉4、教师演示制作过程，学生学习并完成，教师巡视并指导。（在规定时间内谁先完成，将会等到老师的礼物，双钱结*吉祥，富贵，金钱等等，那么将我满满的祝福送给你们。）四、作业1、作业：根据老师的演示步骤，自己完成或创作一组*结。要求：分组完成。2、完成制作后，同学们将手中做好的双钱结送给每一位老师，并送上自己的祝福。（实现互动增加课堂活力）我们*有着许多优秀与灿烂的名族艺术，通过我们的学习，应该增加我们的民族自豪感和民族凝聚力。五、课堂小结与延伸归纳小结：本课重难点和教学中出现的实际情况延伸

15、：我们*民族有着许许多多优秀与灿烂的民族传统文化艺术，通过我们今天的学，同学们应该树立我们的强烈民族自豪感和增强民族凝聚力。激励：我向在座的所有同学祝贺，因为你们的实践和勇气是迈向成功的第一步，是战胜自我的开始。我们允许反复和失败，成功就在明天。最后，我们以一段*舞蹈学校的刘岩带来的*结结束这堂课，看看舞蹈艺术是如何诠释*结的文化底蕴的。课堂板书*结一、理解什么是*结。二、*结的演变过程。三、*结的十种基本变法。四、作业教学反思通过本次课内容的学习学生学到了*传统艺术-边织的相关知识，动手能力得到了提高，合作思想与精神得到了培养，同时具备了探究精神与创新能力。增强了民族自尊心和民族自豪感。但老师在作业设计的时候感觉还应考虑充分和与生活结合起来。西师大*结教学设计（菁选2篇）扩展阅读西师大*结教学设计（菁选2篇）（扩展1）*结教学设计（菁选12篇）*结教学设计I一、教材分析本文具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵*等特点。尤其是第二、三、四自然段有些