“小数的初步认识”教学预设公开课.docx

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1、小数的初步认识教学预设三益小学方灶娣一、教学目标1 .结合具体情境和几何直观图，理解小数的基本概念，学会读写小数学会小数和分数之间的相互转化。2 .通过“米尺”模型，认识0.1米与1分米与十分之一之间的关系。3 .通过学生参与观察和收集数据的能力，培养学生发现和构建知识的能力4 .感悟数学来源于生活生活中处处有数学，激发学生对数学的兴趣。二、教学重难点教学重点：认识具体情境中小数的含义。教学难点：知道十分之几可以用一位小数来表示。三、教学过程（一）生活引入，认识小数1 .知道小数的结构今天这节课，我们来认识小数。生活中你在哪儿见过小数？（超市里商品的价格、体重秤）看来同学们都很善于观察。其实老

2、师也找到了一些小数，我们一起来试着读一读。请你仔细观察，跟整数相比，小数有什么特点。嗯，多了一个点。这个点，我们把它叫做小数点。别看它的个头小，它的作用可大了。小数点把小数分成左边的整数部分和右边的小数部分。2 .小数读法那小数怎么读呢？读的时候，整数部分就按整数的读法去读，小数部分像报电话号码一样，一位一位依次往下读。我们一起规范地把这句话读一读，预备起。（像3.45、0.85、2.60、36.61.2、1.5这样的数叫做小数。）重点关注了2.60过渡：认识了小数还不够，下面让我们一起走进小数。（-）1分米二十分之一米二0.1米1 .理解0.1米的含义这是一条一米长的刻度尺，请你仔细数一数它

3、被平均分成了几份。1米等于几分米。那这一份是多少呢？（1分米）如果用米做单位，你还可以用分数来表示吗？（十分之一米）谁能来说一说十分之一米是怎么来的？（把一米平均分成十份，取其中的一份就是十分之一米）2 .小数写法十分之一米用小数表示为0.1米。你会写吗？请你拿出练习单，写一写。0.1.请生上台。分析写法：小数点写在整数部分的右下角。那同样的道理，0.2,0.3,0.4你会写了吗？看来同学们已经掌握了小数的写法。3 .沟通小数分数的关系大家看着0.1米、十分之一米、1分米，这三种表示的长度一样吗？（一样的）我们用等号把他们连接起来。既然0.1米和十分之一米是相等的，那你能用自己的语言说说0.1

4、米是什么意思吗，谁还能说，我们一起来说一说。（把一米平均分成10份，取其中的1份就是0.1米）如果我取三份呢？3分米、6分米、8分米分别用分数和小数可以怎样表示？（三）1角二十分之一元二0.1元看到招财猫，猜一猜我们接下来分什么？是的，分一元硬币。找找这一元硬币，里面也有0.1吗？先独立思考再小组讨论。1元等于10角，我们可以把1元平均分成10分，这一份就是1元的十分之一，这十分之一元还可以写成0.1元。（四）十分之一二0.1,十分之几二零点几通过刚才的学习，我们发现了十分之一米二0.1米，十分之一元二0.1元。你们发现了吗，这里的0.1,都和哪个数有关？所以十分之一等于0.1。你能用知识完成新的挑战吗？来看看这里的小数有什么特点？（都是零点几）这里的分数有什么特点？（分母都是10）用一句话概括就是：十分之几等于零点几。（五）1.3米很好，我们接着来看，你能再括号里填上小数吗？那超过1米的长度，你们还会用小数表示吗？现在，我们要量身高，他的身高是1米3分米，用一把尺子还够吗？可以做一个记号，继续量。也可以用两把尺子量。只用“米”做单位怎样表示？（六）练习1填好合适的分数或小数08元=元，十分之三米;米2.用小数表示涂色部分