中国建筑物的特征教学设计模板.docx

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1、中国建筑物的特征教学设计模板中国建筑物的特征教学设计模板课件是教学一篇课文的开场白，是老师在新课的起先阶段,从必需的目的启程，用很短的时间，并接受必需的方法或手段，激发学生学习新课的心理心情的重要教学环节。下面是我为大家整理共享的中国建筑物的特征教学设计模板，盼望能够为大家带来帮助，同时也盼望给你们带来一些参考的作用！中国建筑物的特征教学设计模板【篇一】教学目标一、学问教化目标1引导学生理清作者的说明线索，列出课文的构造提纲。2.帮助学生弄清文章的重点和难点。二、实力造就目标1学习本文科普文章的语言特色，并指导学生在说明文或争论文写作中有意识地学习和借鉴。2,通过对课文的一些主要内容和观点绽开

2、探讨，提高学生探究问题的实力。三、德育渗透目标激发学生对我国古代悠久的建筑艺术的酷爱之情。四、美育渗透目标通过学习，提高对我国建筑艺术的审美实力。重点、难点、疑点及解决方法重点：1 ,引导学生理清作者的说明线索，列出课文的构造提纲。2 .学习本文科普文章的语言特色，并指导学生在说明文或争论文写作中有意识地学习和借鉴。难点：1帮助学生弄清文章的重点和难点。3 .通过对课文的一些主要内容和观点绽开探讨，提高学生探究问题的实力。课时支配1课时教学步骤一、明确目标1 .引导学生理清作者的说明线索，列出课文的构造提纲。2 .帮助学生弄清文章的重点和难点。3 .学习本文科普文章的语言特色，并指导学生在说明

3、文或争论文写作中有意识地学习和借鉴。二、整体感知1 .导入新课北京清华园中有一座雕像，被人称为这所高校中的第十二座雕像：儒雅的梁思成先生，戴一副眼镜，正微微地笑着，安静，坦然，似乎刚刚走出家门，到他创立50周年的清华建筑系去上班。今日我们就来学习梁先生的一篇科普文章中国建筑的特征（板书课题）。2 .作者简介梁思成（19011973）,我国建筑学家，清华高校教授，中国共产党党员，广东省新会县人。梁思成教授1901年4月20日生于日本，1915年至1923年就学于北京清华学校，1924年赴美留学入康乃尔高校，不久转学人宾夕法尼亚高校建筑系，1927年获宾夕法尼亚高校建筑系硕士，1927年、1928

4、年在哈佛高校美术探究院学习。1928年回国，到沈阳东北高校创办了建筑系，并任教授兼系主任直到1931年。1931年至1946年担当中国营造学社探究员、法式部主任。1941年还担当前中心探究院探究员。1946年为清华高校创办了建筑系，担当教授兼系主任到1973年。在这期间，还曾于1946年11月、1947年6月，应美国耶鲁高校之聘为访问教授。1947年1月至1947年6月，作为中国代表担当联合国大厦设计委员会参谋。1948年获得美国普林斯顿高校荣誉博士学位。解放后，于1952年参加中国民主同盟，1959年加入中国共产党，曾中选为第一、二、三届全国人民代表大会代表，三届人大常务委员会委员，政协常务

5、委员会委员，民盟中心常委等职。历任北京市都市打算委员会副主任、北京市城市建立委员会副主任、中国建筑学会副理事长、北京土建学会理事长、中国科学院技术科学学部委员、中国建筑科学院建筑历史理论探究室主任、首都人民英雄纪念碑建立委员会副主任、全国科学普及协会北京分会副会长等职，1973年1月9日病逝于北京。梁思成教授长期从事建筑教化事业，对建筑教化事业做出了重要奉献。在学术探究方面，梁思成教授自20世纪30年头起，对我国古代建筑进展了系统的调查探究，他生前写的许多有关中国古代建筑的专著和论文，具有很高的学术价值。梁思成教授还以巨大的政治热忱，对北京市的城市规划和建筑设计提出许多重要的建议，并参加了北京

6、市城市规划工作，参加了国徽的设计和人民英雄纪念碑、扬州鉴真和尚纪念堂等建筑的设计工作，对建筑设计的民族形式进展了探究。梁思成教授，是我国最早用科学方法调查探究古代建筑和整理建筑文献的学者之一。他的学术著述，引起了中外学者的重视，他的著述是我国建筑界的一份珍贵遗产。三、重点、难点的学习与目标达成过程1 .感知课文，明确本文的整体写作思路。(1)学生读课文，整理文章的构造脉络。(2)小组沟通探讨。【明确】中华民族世代生息于亚洲大陆东部，东观沧海，北依大漠，西阻高原，南接丛林，在一个相对独立的地理环境中，经过数千年文明的演进，缔造了光线绚丽、独具一格的中华文化。中国建筑就是其中最令世人瞩目的一种。本

7、文作者是中国现当代建筑学家，早年就读清华高校，后到美国宾夕法尼亚高校学习建筑，1947年曾参加纽约联合国大厦的设计工作，一生遨游建筑天地间，特殊是为发觉、探究、疼惜中国古建筑倾注了毕生的精力。由这样一位专家来介绍中国建筑的特征，是再适宜不过了。作者首先指出了中国建筑体系是独特的，并从地域和历史,即空间和时间两方面作了简要的说明。地域分布是广袤的，不独局限于中国境内，几乎涵盖了整个东亚大陆：东到日本，南至越南，北至蒙古。历史那么源远流长，从考古开掘的状况来看，公元前1500年时，这个体系就已经根本形成了，并始终保存到了近代，在3500年的历史中不断完善。2 .研读课文，探讨问题。（1）如何把握全

8、文的整体构造？【明确】这篇说明文具有构造严谨、层次清楚的特点，把握好本文的篇章构造，便于读懂课文。全文可分为四个局部：前两段从地域分布和历史跨度方面说明中国建筑的影响，可以看作是引论；中间谈中国建筑的九大特征，是文章的主体局部，对中国建筑方方面面的特点予以总括说明；然后，作者用很大的篇幅探讨中国建筑的风格和手法，提示为什么的问题，进一步深化了谈论的主题；最终一段,从古为今用的立场启程，提倡熟识中国建筑的文法和词汇，在现代社会把我们民族优良的建筑传统发扬光大，可以看作是结语。中间两局部，介绍特征，探讨风格，是学习的重点。（2）作者着重说明白中国建筑的九大特征中的哪几项？【明确】作者总结出中国建筑

9、的九大特征，并不是平均用笔的，而是依据重要程度或说明的难易程度有所侧重，重点说明的特征有：（一）平面布置，表现出中国院落文化的特色；（二）构造方法,表达了中国建筑构造体系的特殊性；（三）斗拱，是中国建筑中最显著的特征之一；(四)屋顶，斜坡飞檐是中国建筑的典型形象；(五)色调，大胆运用朱红和彩绘成为中国建筑显明的特色。(3)怎样理解作者提出的中国建筑的文法？【明确】这是一种譬如的说法，借语言文字中文法的术语来说明中国建筑的风格和手法。所谓中国建筑的文法，是中国建筑几千年来形成并沿用的惯例法式，从建筑框架，到整体构成，从台基到屋顶，都有必需之规，有它的拘束性，但也有它的灵敏性，表达在详细的建筑上，

10、既表现出中国建筑的一贯风格，也具有独特的特性。(4)怎样理解作者提出的各民族建筑之间的可译性？【明确】这也是用语言和文学为喻。各民族建筑的功用或主要性能是相同的，有相通性，但表现出来的形式却有很大不同，恰似不同民族的语言，表达同一个意思，语言形式却不一样一样。所谓的可译性，是指各民族建筑在实质上有同一性质，可以透过其纷繁多样的表现形式解读出来。中国建筑物的特征教学设计模板【篇二】一、内容及其解析本课要学的内容中国建筑的特征是一篇自然科学小论文,其核心是总括说明我国建筑的特征，理解这篇文章的关键是要驾驭其文体特点，理清文章思路，把握文章构造的逻辑性和文章语言的精确性、严密性。在初中到中学的课文中

11、，我们已接触过说明文，本课作为自然科学小论文就是说明文的深度开展，即说明文重在说明，而说明性论文重在说明后的论述。因此，本课在本学科教学中处于承上启下的地位，有稳固说明文学问、向纵深开掘论文学问、为今后论文写作打根底的作用。本课的教学重点是让学生理清文章思路，驾驭说明依次以把握构造的逻辑性，并体会语言运用的精确性与严密性，解决这两个重点的关键是要熬炼学生的逻辑思维实力和精确运用语言的实力，方法是加强变式训练。二、目标及其解析目标定位：A.了解这种说明性论文的文体特点；B.理清文章思路，把握构造的逻辑性；C.体会语言的精确性和严密性。目标解析：A.了解就是指对论文与说明文的异同点要弄清楚;B.把

12、握就是指对本文的思路及其思维的逻辑性要理清楚；C.体会就是指对有关句子中起修饰作用的定语的含义及其作用要能精确把握。三、问题诊断与分析本课教学中，学生可能遇到的困难是难以把握作者思维的逻辑性。产生这一问题的缘由是学生的逻辑思维实力有限。要解决这一问题，就要强化学生的抽象思维，加强学生对事物的理性相识，提高学生的逻辑思维实力。四、教学支持条件分析五、教学过程六、导入新课北京清华园中有一座雕像，被人称为这所高校中的第十二座雕像：儒雅的梁思成先生，戴一副眼镜，正微微地笑着，安静，坦然，似乎刚刚走出家门，到他创立50周年的清华建筑系去上班。今日我们就来学习梁先生的一篇科普文章中国建筑的特征（板书课题）

13、。作者简介梁思成（1901-19731我国建筑学家，清华高校教授，广东省新会县人。梁思成教授1923年就学于北京清华学校，1924年赴美留学入康乃尔高校，不久转学人宾夕法尼亚高校建筑系，1927年获宾夕法尼亚高校建筑系硕士，1927年、1928年在哈佛高校美术探究院学习。1946年为清华高校创办了建筑系，1947年1月至1947年6月，作为中国代表担当联合国大厦设计委员会参谋。1948年获得美国普林斯顿高校荣誉博士学位。解放后，历任北京市都市打算委员会副主任、北京市城市建立委员会副主任、中国建筑学会副理事长、北京土建学会理事长、中国科学院技术科学学部委员、中国建筑科学院建筑历史理论探究室主任、

14、首都人民英雄纪念碑建立委员会副主任、全国科学普及协会北京分会副会长等职，1973年1月9日病逝于北/5o梁思成教授长期从事建筑教化事业，对建筑教化事业做出了重要奉献。他生前写的许多有关中国古代建筑的专著和论文，具有很高的学术价值。梁思成教授还以巨大的政治热忱，对北京市的城市规划和建筑设计提出许多重要的建议，并参加了北京市城市规划工作，参加了国徽的设计和人民英雄纪念碑、扬州鉴真和尚纪念堂等建筑的设计工作，对建筑设计的民族形式进展了探究。梁思成教授，是我国最早用科学方法调查探究古代建筑和整理建筑文献的学者之一。他的学术著述，引起了中外学者的重视，他的著述是我国建筑界的一份珍贵遗产。解题题目中国建筑

15、的特征，偏正短语。中心词特征，指事物作为标记的显著特色。定语逻辑严密，分为两个层面：建筑一词，界定了作者探究的专业学术领域；中国一词，气宇轩昂，视野宏观，表现了作者作为中国建筑学一代宗师开阔的视角和猛烈高傲的民族情感。七、整体感知问题1：本文属于什么文体？（科普说明文）初中阶段我们学过了哪些课文?说明文常见的说明方法有哪些?说明文的语言有哪些特点？设计意图：让学生找出说明文与争论文、记叙文的不同点，以驾驭其思维规律，为把握作者思路和文章构造作打算。1.本文313自然段的表达方式主要是什么？（说明）内容是哪方面的？（自然科学方面的：建筑特征）起什么作用？（介绍）语言特点如何？（平实、精确）属何文

16、体？（说明文）2、说木叶的表达方式主要是什么？（争论）内容是哪方面的？（文学方面的看法：诗人们爱用木叶入诗的缘由）起什么作用？（找理由分析，通过感悟谈看法）语言特点如何？（平实、稳健）属何文体？（争论性随笔）问题2：文章思路如何?可以分为几个局部？设计意图：驾驭论文写作的逻辑依次，正确划分段落，借鉴于作文中学会谋篇布局。这篇说明文具有构造严谨、层次清楚的特点，把握好本文的篇章构造，便于读懂课文。全文可分为四个局部：1-2段：从地域分布和历史跨度方面说明中国建筑的影响，可以看作是引论。3-13段：谈中国建筑的九大特征，是文章的主体局部，对中国建筑方方面面的特点予以总括说明。3-19段：作者用很大的篇幅探讨中国建筑的风格和手法，提示为什么的问