第一单元 整理与收纳 02 桌面玩偶 教学设计四年级上册小学劳动苏科版.docx

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1、桌面玩偶一、教学目标1 .初步了解立体剪纸，掌握桌面玩偶作品的制作方法。2 .能用美工刀较好地完成方块形镂空部分的挖切。3 .养成耐心、细致的劳动习惯。二、重点难点1 .教学重点：制作一个对称、立体的纸质镂空桌面玩偶。2 .教学难点：挖切镂空部分。三、教学准备1 .教师准备：材料纸、范作、创可贴。2 .学生准备：材料纸、剪刀、美工刀、直尺、垫板。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（5分钟）1.游戏：纸片站立。提问：有什么办法可以使纸站立起来呢？思考探究纸片站立的方法。上台尝试折山线。通过游戏激发学习兴趣和探究欲望。2.介绍山线和三角形结构。沿着虚线对折成山峰状，这条线叫“山线把纸

2、对折后，两边与桌面接触，就形成了三角形结构，这个结构很稳定。了解山线及三角形结构。引导学生理解三角形结构是桌面玩偶能够站立的“秘密二A卜3.尝试剪、折山线。(1)取出材料纸，沿轮廓线剪下蓝色制作件。剪时要注意左手捏纸慢慢移，右手推刀稳稳剪。(板书)光滑(2)沿山线对折，使材料形成三角形结构并站立。提示“折”的方法：山线折成小山峰，折痕清晰又准确。(板书)准确剪下蓝色制作件；沿山线对折。掌握裁剪和对折的方法及制作要求。4.了解纸玩偶，揭题。(1)出示纸玩偶，这个纸玩偶就是利用三角形结构“站”起来的。(2)观察纸玩偶，归纳特点：对称、站立、剪刻。(3)小结：同学们找出了这些纸玩偶的特点。这是我国一

3、项传统民间艺术，叫剪纸艺术。剪纸，又叫刻纸，是一种镂空艺术。这种纸玩偶是观察纸玩偶，归纳特点。明确课题。引导学生通过仔细观察了解立体剪纸的知识，激发学生的创作欲望。立体剪纸的一种，是可以“立起来”的新型剪纸。探究学习（13分钟）1.了解材料与工具自学教材第16页内容，看一看制作时需要哪些材料和工具？（纸、剪刀、美工刀、直尺、垫板）自学探究。了解制作纸玩偶的材料和工具。2.强化使用美工刀的注意事项。美工刀由刀片和刀柄组成，使用时，将刀片滑出一格左右，用刀头部分进行划刻，使用中要注意安全，用完后及时将刀片收入刀柄内。学习巩固美工刀的使用方法。美工刀在使用过程中有一定的危险性，使用前教会学生掌握正确

4、的使用方法，确保操作安全。3.认识挖切符号。观察材料纸，思考哪些部分需要用到美工刀？区表示沿着方框边挖去方框内的部分。这一步叫做挖切，需要用的工具是美工刀。观察材料纸，找出挖切区域。通过仔细观察，找出需要用美工刀进行挖切的部分，为实践操作做好准备，培养学生仔细探究的能力。4.学习挖切操作。投影示范。将材料纸放在垫板上，保持材料平整，找出材料纸中的挖切符号，沿着方框挖去中间部分。将尺子放在边框上，左手用力按住尺子；右手握住美工刀手柄，将刀头按在边框线上，沿着边框从左到仔细观察示范，掌握挖切技能。学生第一次使用美工刀进行挖切操作，方法一定要正确，动作一定要规范。教师要做好示范，使学生开始就能掌握右

5、用力刻透纸张。一共需要挖切七块，注意顺序。正确的工具使用方法。5.进行挖切操作。（1）巡视指导，发现问题。（2）寻找解决方法。可能出现情况：方框角，粘连在一起。处理方法：刀头放在角的两条边上，再用力刻一下。刻过线了。补救方法：背面贴胶带，刻时改变尺的位置：放在方框外。边缘毛糙。处理方法：再次刻，或刻好后用剪刀修剪。尝试进行挖切操作。给学生一小段时间进行尝试，让他们在尝试中发现问题，在问题解决的过程中寻找处理和补救方法，这样，在后期制作过程中就能游刃有余。6.学习剪切的方法：沿轮廓线剪下纸斑马（捏紧纸张，不能错位）（1）由于一次要剪两张纸，左手捏紧，两张纸不能错位，右手剪，每次调整时，要注意纸要

6、对齐，不能错位。（2）提示有两个部分不能剪：斑马头顶部分、第一段鬃毛部分。学习同时剪两张纸的方法。两张纸一起剪，很容易出现错位，影响作品的美观度，并且不能修改，所以必须要把正确的方法与学生分享，避免出现错位。7.学习整理作品：制作完成后，通过整理，就能使纸斑马站立在桌面上。了解整理方法。1.布置任务：每人完成一个桌阅读提示，培养学生实践体验（16分钟）面玩偶的制作。PPT出示温馨提示，学生认真阅读。剪刀刻刀，注意安全；互帮互助，保持卫生。了解规则。的实践操作能力和团结协作能力O2.巡视指导：拍照进行过程性记录，注重过程性评价。动手实践制作。交流评议（5分钟）1.组内分享。评价标准：（I）剪刻光

7、滑（2）站立稳定（3）制作精细观察、比较、评价。让学生通过观察、比较，进一步明确操作要领，培养学生分析和解决问题的能力。2.班级展示。每组推选一件作品，参与班级展示（布置场景：草原上来了一群新朋友）班级展示，布置“草原”。班级展示能够激发起学生的自豪感和创作的积极性。3.引导思考。为什么要先挖切镂空部分，再剪外轮廓？（因为剪纸连接面的减少会给细部挖切带来麻烦）思考探究。很多学生拿到材料纸时都会想着先要剪下外轮廓，其实这种方法是不可取的。如果先把外轮廓剪下来，会增加挖切操作的难度，而且这种破坏是不可逆的，所以教师需要提醒，避免学生走弯路。4.交流收获与总结。同学们积极动脑、动手，正确使用美工刀，

8、完成了玩偶的制作，体验了立体剪纸艺术。交流总结。引导学生通过谈收获和体会，总结本课的制作过程和要领。拓展创新（1分钟）1.展示其他造型的桌面玩偶。回家实践。对学生进行发散性思维、创造性思维的训练。2.布置课后作业：用剩余材料纸或彩色卡纸，尝试设计制作出个性化的桌面玩偶。提示：分清折边、用铅笔绘图、充分利用纸张面积、镂空部分设计合理。板书设计桌面玩偶裁剪光滑对折准确挖切刻透剪切对齐整理站立注：另附桌面玩偶评价表附表:桌面玩偶评价表班级：姓名：序号评价内容自评组内评价1课前准备充分2上课认真听讲，积极思考，积极讨论3掌握制作的步骤，高效完成4玩偶作品边缘光滑5玩偶作品站立稳定6安全使用工具7注意环保卫生说明：在相应的栏目内打“”，3颗星为优秀，2颗星为良好，1颗星为合格