DNA的提取与鉴定实验说课稿.docx

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1、DNA的提取与鉴定说课稿各位评委、老师下午好！我的说课题目是“DNA的粗提取与鉴定”。下面我将从教材分析、实验教学目标、实验教学改进、实验教学过程、实验反思与评价五个方面进行今天的说课。一、教材分析课程标准：通过尝试对植物或动物中的DNA进行粗提取，了解DNA的物理化学性质；理解DNA粗提取及DNA鉴定的原理。高考导航：DNA的粗提取与鉴定的原理、材料的选取及注意事项等方面，是高考考查的重点，意在考查学生的实验设计和探究能力。二、实验教学目标（一）学情分析学生已有基础：细胞分子的组成、细胞的基本机构、DNA是主要的遗传物质、DNA的结构学生可能存在的问题：学生理论学习丰富而实际操作少，同时对分

2、子生物学理解困难。（二）教学重难点重点：DNA的粗提取和鉴定的原理和方法；难点：用不同处理材料进行DNA粗提取和鉴定的实验操作。（三）实验教学目标1 .学生通过进行DNA提取和鉴定的模拟实验，初步学会DNA的粗提取与鉴定的方法，领悟实验原理。2 .学生通过结合课本，给定的材料用具，自主选择、设计并实施探究实验，体现了自主合作的科学探究素养。3 .学生选择同种实验材料采用不同处理，进行DNA提取，发展了创造性思维的科学思维素养。三、实验教学改进（一）利用国家虚拟仿真实验平台，体验大学实验室中的DNA提取与鉴定实验。（二）通过对这个实验的模拟操作，比较教材所给的实验方案和学校实验室的条件，改进实验

3、方案，以此来实操DNA的粗提取实验。（三）结合实际条件，采用视频展示鉴定DNA的不同方法，链接高考进行DNA电泳图谱分析四、实验教学过程（-）虚拟仿真实验利用国家虚拟仿真实验平台上人类DNA的提取与鉴定虚拟实验，让学生切身体验，学习DNA的粗提取与鉴定的方法，领悟实验原理。通过对这个实验的模拟操作，比较教材所给的实验方案和学校实验室的条件，改进实验方案，以此来实操DNA的粗提取实验。改进实验方案如下:项目教材方案改进方案细胞破裂、获得DNA的方法称取洋葱，切碎，放入研钵，倒入研磨液，充分研磨。加入IOm1温水,2g食盐,5滴洗洁精，充分研磨；去除杂质、析出DNA的方法2 .在漏斗中垫上纱布.将

4、aZ?洋葱研磨液过戏到烧杯中.在4P冰箱中放置几分钟后.再取上油液也可以直接将洋葱研厝液倒入切料离心管中,在I500r/min的转速F离心5min.再取1：清液放入烧杯中3 .在上清液中加入体积相等的、债冷的酒精溶液（体枳分数为95%）的置2-3min,溶液中出现的白色丝状物就是粗提取的DNA用玻璃梯沿个方向搅拌.卷起丝状物,并川淀纸吸去上面的水分；或并将溶液倒入加料肉心管中，在IOOOOMnin用双层纱布过滤研磨液，收集滤液；向漉液中加入2M1菠萝汁（分解蛋白质），混合均匀；将滤液置于55-60。C的水浴中加热5-IOmin;冷却，加入等体积、冷处理的体积分数为95%的乙醇;静置2-3min

5、（二）开展DNA粗提取实验探究同种材料不同处理对DNA提取结果的影响1 .实验原理2 .实验材料与试剂3 .实验过程 称取20g材料，剪碎置于塑料杯中； 加入IOm1温水，2g食盐，5滴洗洁精，充分研磨； 用双层纱布过滤研磨液，收集滤液； 向滤液中加入2M1菠萝汁，混合均匀； 将滤液置于55-60C的水浴中加热5-IOmin; 冷却，加入等体积、冷处理的体积分数为95%的乙醇； 静置2-3Inin,用玻璃棒（或筷子）挑取白色絮状析出物。4.讨论与分析实验结果思考：（1）选什么样的材料实验更易成功？用菜花做材料，为什么要充分研磨？（2）怎样才能把释放的DNA漉入收集的滤液中？（3）怎样使DNA低

6、渗析出时能形成易收集的粘稠物？（4）用95%的预冷酒精或异丙醇提取含杂质较少的DNA的原因是什么？（）展示DNA鉴定实验1 .二苯胺鉴定DNA视频2 .电泳鉴定DNA视频小组发言，介绍两种方法的实验原理及操作（四）拓展延伸.链接高考查阅资料，了解电泳鉴定（电泳图谱分析）链接高考：1（不定项）（2023山东卷）如图表示甲、乙两种单基因遗传病的家系图和各家庭成员基因检测的结果。检测过程中用限制酶处理相关基因得到大小不同的片段后进行电泳，电泳结果中的条带表示检出的特定长度的酶切片段,数字表示碱基对的数目。下列说法正确的是（）乙病家系电泳结果注：O正常男女患病男女帕儿（未Jn性状）A.甲病的致病基因位

7、于常染色体上，乙病的致病基因位于X染色体上B.甲病可能由正常基因发生碱基对的替换导致,替换后的序列可被MStn识别C.乙病可能由正常基因上的两个BamHI识别序列之间发生碱基对的缺失导致D.4不携带致病基因、H8携带致病基因,两者均不患待测遗传病五、教学效果评价（一）亮点学生根据模拟实验学习DNA粗提取与鉴定的原理和方法，体验教材提供的实验方案；根据实验设计的原则，比较教材方案，讨论完善课堂实验步骤；（通过探究“DNA的粗提取与鉴定”实验操作步骤和实验材料，避免了在实验教学中的简单模仿。在课堂实验时采用探究的方法开展教学，不仅激发了学生的学习兴趣，还能启发学生创新性思维.）用多种方法展示结果，讨论分享实验现象；使学生的科学思维、科学探究、社会责任素养落地生根。