《丁香结》无生试讲.docx

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1、丁香结无生试讲一、新课导入历代文学作家的作品中把花草树木赋予了特殊的内涵，梅花象征着高洁，菊花象征着坚贞,牡丹象征着富贵，今天我们跟着作者一起走进课文学习丁香结,看下文中的丁香结被作者赋予了什么特殊的内涵。二、课前铺垫师：我们首先来走进作者，（出示课件作者简介）请同学们来读一遍。生：宗璞，1928年出生，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女，曾就职于中国社会科学院外国文学研究所，长期从事小说与散文创作。代表作：短篇小说红豆弦上的梦。中篇小说三生石，系列长篇野葫芦引和散文紫藤萝瀑布等。师：相信同学们都预习了，请同学们来读一读生字。生：缀满窥视潇洒朦胧幽雅参差笨拙单薄芭蕉妩媚花蕾愁怨恍然衣襟师：现在去

2、掉拼音，请全班同学来齐读一遍。生：缀满窥视潇洒朦胧幽雅参差笨拙单薄芭蕉妩媚花蕾愁怨恍然衣襟师：接下来我们来理解雅词，我来读词语，同学们读意思。师：幽雅生：幽静而雅致。师：笨拙生：笨；不聪明；不灵巧。师：潇洒生：（神情、举止、风貌等）自然大方，不拘束师：朦胧生：不清楚，模糊师:参差生：长短、高低、大小不齐，不一致师：来看看我们的学习活动，请同学们来读一读。生：美读，读出丁香之美美品，品出写法之美美悟，悟出哲理之美三、融入诗句，领会象征1 .初识“妩媚”，理解表层义。师：这篇文章分为两个部分。请同学们浏览课文，想想看每一部分写了什么。生：第13自然段讲的是作者赏丁香花，第46自然段讲的是丁香结。师

3、：在“丁香花”之前，这位同学用了一个字特别美妙，说出了作者的心情和感受生：赏。师：是的，欣赏。欣赏什么样的丁香花？生：美丽的丁香花。师：丁香花的哪些地方让人觉得美丽？生：丁香花的形状和颜色美丽。师：是的，作者讲了形状和颜色的美丽。生：幽雅、淡雅。师：同学们很会积累。是的，丁香带给人的感觉很美。对月下的丁香，作者的态度是欣赏，对雨中的丁香，作者的态度还是欣赏。请同学们看第4自然段，从哪个词能看出作者的欣赏？用笔圈画下来。生：我认为是在第二行的“妩媚”。（“妩”的字音读错了）师：跟老师一起读这个词一一“妩媚”。这个词最能反映作者的态度，那“妩媚”是什么意思？可以找意思相近的词来说说。生：妖嫡。生：

4、窈窕。师：我们常常用“窈窕”一词形容女子身形优美。生：我认为是娇媚、可爱。师：说一种花显得娇媚、可爱，那“妩媚”就不是一个呆板的词，而是和环境融合在一起形成的一种感觉，是吗？从哪个字可以看出丁香花和环境融为一体？生：”直向窗前的莹白渗过来”一句里的“渗”。师：为什么？生：因为下雨让颜色相融。师：是的，就是这个“渗”，让人觉得紫色和白色融为一体，显得妩媚，让人觉得一一生：丁香确实该和微雨连在一起。师：作者的态度是一一生：喜欢、欣赏。2 .融入诗句，理解里层义。师：是的，丁香和微雨连在一起，作者的态度是欣赏，但是古人感觉是什么样的？生：愁。师：从哪里看出来？生：书上说“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨

5、中愁”。师：是的，联想到诗句，（PPT出示诗句）我们来看一一生：“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。”师：见不着面的、忧心忡忡的愁，这是一种什么愁？生：忧愁。师：再看下一句“霜树尽空枝，肠断丁香结”，冯延巳笔下的树是冰冷的霜树，枝是空的，表现了一种哀伤的愁，我们说是一一生：哀愁。师：李璟的愁是什么愁呢？生：“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。”师：两个人分离看不见，连信息也没有，离别的愁，是一一生：离愁。3 .再识“妩媚”，理解深层义。师：古诗里的愁和这一自然段放在一起的时候，这个“妩媚”，仅仅是对花的喜欢吗？还有什么情绪渗透？生：忧愁和（一时说不上来）师：诗句里的忧愁和作者对花的一一生：古诗的忧

6、愁和作者的喜爱相互渗透。师：这种忧愁和喜爱，互相渗透融合在一起，丁香花显得格外妩媚。我们一起来读一读这一段。四、联系生活，体会象征1.建立联系，聚焦“愁怨”。师：雨让忧愁和喜爱相互渗透，丁香变得妩媚。我们来看第5自然段，雨中的丁香结是什么样子的，作者喜欢吗？生：“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。”我觉得写丁香结像盘花扣的外貌特征，意味着解不开的愁怨。师：“外貌”一般用来形容人，说丁香结应该说的是一一生：外形。师：对，书读得很细致。但是我有一点不懂，你说丁香结意味着解不开的愁怨，怎么解不开？这是什么意思？生：恰如衣襟上的盘花扣，这个愁，它是像衣服一样你解开还

7、得系上。师：是的，这个扣子解开又系上，天天解，天天系，愁也是这样，从盘花扣的功能上讲丁香结是带着愁的。你还从哪儿看出来它带着愁？（生沉默）师：有一件事情，我觉得很难，但是同学们一定会，就是用绳子缠绕成结的样子。（生纷纷表示会打结）师：那你们一定知道盘花扣是怎么做的。生：绳子缠缠绕绕做成盘花扣。生：丁香结像盘花扣，里面是心，外面是花，一层一层包裹起来。师：是的，盘花扣层层包裹的“结”的样子是带了愁的，它不间断地解开又系上的过程是带了愁的。丁香结和盘花扣很像，一个盘花扣写出了丁香结的愁怨,我们一起来读一读。（生读）师：这个时候的丁香结还仅仅是丁香未开放的花骨朵吗？它象征着什么？（板书：象征愁怨）作

8、者对这样带着愁怨的丁香结的态度是什么？生：我认为作者对这些解不开的愁怨，她是坦然面对的。师：从哪里看出来？你能看出作者有什么样的感情吗？（PPT出示对比：小花苞又圆又鼓，恰如衣襟上的盘花扣。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。）生：第二句相较于第一句运用了形容词“圆圆的”“鼓鼓的”，读起来有一种可爱的感觉，所以，我认为作者对于丁香结的感情并不像古人一样感到愁怨，而是夹杂着一种喜爱的情感。师：掌声送给这位同学！（掌声）作者不仅欣赏雨中的丁香，（板书：联系诗句）对诗句中沾染着愁怨的丁香结也是持欣赏的态度，我们再来读一读，感受作者眼中的丁香结。（男女生配乐读第5自然段）2 .结合生活，体会

9、“愁怨”。师：这是作者由诗句想到的，请同学们看第6自然段，联系生活，（板书：联系生活）在自己的生活中，丁香结又代表着什么呢？请用笔圈画出来。（PPT出示第6自然段文字）生：我认为第一个是代表愁怨。生：第二个代表的是负担。生：还代表着不顺心的事。师：按顺序说，生活中，丁香结意味着一一生：愁怨、不顺心的事、人生中的问题。3 .制造反差，跳出“愁怨”。师：一般人遇到愁怨的时候会怎么样？生：会想办法解决。师：一般人遇到愁怨的时候要有这样的心态，那太好了。也有一些人遇到不顺心的事的时候，心里会生：崩溃、烦躁。师：遇到解不完的问题，一件完了一件又来，一般人会逃避、厌倦，但是作者却说一一（PPT出示：“结，

10、是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”）师：她是怎样的态度？生：我认为是豁然开朗，坦然面对。师：怎么看出是坦然面对？生：因为她说，人生中的问题也是解不完的，不然就太平淡无味了。师：这样说和作者的本意一致吗？对比读一读。（PPT出示：结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，太平淡无味了。）生：我感觉第一句是积极的态度，第二句是消极的态度。师：从哪儿看出第一句积极？生：“岂不”。师：很有力量，是吗？来读一下，读出力量和积极面对的精神来。（生齐读）师：第二句怎么不行？生：表达的情感不丰富。师：那作

11、者要表达什么意思？生：要积极面对人生中的问题。师：什么叫“积极”？生：就是乐观。师：怎么样才叫乐观？生：就是坦然，不要生气，不要烦恼，用最好的心态去面对。师：什么叫“面对”？生：接受问题并且解决问题。师，我们就带着能接受问题的力量和解决问题的坚定来读一读这句。（生再读）师：这是什么心态？（板书：豁达）我们来看，作者一开始是欣赏雨中的丁香，然后由诗句想到丁香结象征愁怨，于是情绪往下走，一波三折，结尾用反问的手法表达了自己面对生活的心态。文章作者宗璞女士在对丁香结的观察中，联系诗句及生活获得了关于人生的思考。你一定也用心观察过某种植物，请你试着联系诗句和生活，写写你由此想到的事物。五、观察联系，有

12、根有据想开去（学生展示习作）生：“苔花如米小，也学牡丹开”，娇小的花，扁平的叶，虽然生长环境幽暗潮湿，但也可以自信地开放，相信终有属于它自己的一方天地，可以散发出自己的光芒。师：我看出了你的智慧和自信，希望你也终有属于自己的一方天地，能散发出你的光芒。（掌声）生：玫瑰，生来优雅而美丽，它虽然有着娇嫩的花瓣，可它也生来带刺，即便再好的命运，也难免不会出现要用玫瑰刺的插曲，纵使这般，又有何妨？我们依然可以像玫瑰般绽放，遇到不顺心的事，不妨抬头仰望，万里晴空始终会照耀我们的梦想。（掌声）师：风雨彩虹，铿锵玫瑰的注解。生：仙人掌满身金黄的刺，虽然在百花中貌不惊人，但却始终保持着自己的坚强。如果你忽略了它们，忘记了浇水，一段时间以后，它们依然可以保持生机勃勃的翠绿。反观其他花，难免垂头丧气惨不忍睹。人生就是这样，你可以貌不惊人，可以不出类拔萃，但你不能不坚强。（掌声）师：“你不能不坚强”，拥有属于自己的勇气和力量，真好！六、总结相处的时间总是那么的短暂，通过本节课的学习，我们赏析了丁香花，由丁香结引发的联想，表达了作者豁达的人生态度，在下课之前老师给大家布置一个作业：选择某一种植物，运用课上所学方法描写。