大班科学《我和空气做朋友》活动设计.docx

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1、大班科学我和空气做朋友活动目标:1 .感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点,知道我们周围到处都有空气。2 .能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。激发幼儿探索欲望,培养幼儿对科学实验的兴趣。3 .培养幼儿关心和保护环境的意识。活动准备:PPT课件、塑料袋、玻璃杯、毛巾、一盆水、蜡烛、气球活动过程:一、谜语导入,引出空气。师:小朋友们,今天老师给你们带来了一个谜语,请你们来猜一猜是什么好吗?(空气)看不见,摸不着,没有颜色没味道,时时刻刻身边绕,万物生存离不了。师:哦,是空气,那么空气它在哪里呢?它又是一种什么样的东西呢?接下来我们来做一个实验。二、身边捕捉空气,初步感知空气

2、。师:小朋友看,这是什么?(袋子)我要用袋子去捉空气,看看老师是从哪里捉到空气的(从桌子底下捉了一袋空气)师:老师捉了一袋子的空气,你们想来捉捉空气吗?老师帮你们每人准备好了一个袋子,现在我们把袋口张开,来捉捉空气,捉好后要捏紧袋口,举起来,我看看,谁捉空气又多又快?(表扬幼儿)师:现在我们把袋口慢慢张开,用眼睛看一看空气,你能看得见里面的空气吗?(看不见)对,空气是看不见的。那么袋子里的空气有颜色吗?(空气是没有颜色的)师乂用同样的方法来捕捉)袋口张开,用你的小鼻子闻一闻空气是有没有味道的呢?(对,空气是没有气味的)用你的小手伸进袋子里去摸一摸,能摸到空气吗?(空气是摸不到的)三、周围捕捉空

3、气,加强对空气的认知。师:我们到别的地方去捉空气好不好?试试能不能捉到空气?(带领幼儿到各个地方捉空气,播放背景音乐)师:好,请小朋友把袋子收回来,我请小朋友说一说你是从哪里捉到空气的?(你告诉旁边的小朋友在哪里捉到空气的,自由发言)师:好了,你们刚才是不是在各个地方都捕捉到了空气啊?那么你们说空气能看得见吗?有颜色吗?有味道吗?摸得着吗?小结:原来我们周围到处都有空气,空气是没有颜色,没有味道,看不见也摸不着,因此小朋友通常认为我们周围没有的东西,实际上空气是的确存在的。我们用小手扇一扇空气,有什么感觉?说明空气是存在的,流动的。四、利用魔术游戏,了解空气的作用1 .师:小朋友们,接下来我们

4、来玩一个变魔术游戏,想看老师的魔术表演吗?请睁大你们眼睛,看好了哦!师:这是什么?(毛巾)是干的还是湿的呢?来,小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊?是块干毛巾。师:这是什么呀?(杯子)老师现在要把毛巾放到杯子里面,然后把杯子直直地倒放在水里,你们猜一猜毛巾会不会湿?(请你说一说)师:那我们取出来看一看,湿了没有呢?小朋友用手摸一摸,湿了没呀?(没有)咦,真奇怪,毛巾明明是放在水里的,却没有湿,是不是很神奇呢?为什么呀?小结:是因为杯子里不光是有毛巾,还有空气,是空气把水顶住,不让它流进杯子的,所以毛巾没有湿。2 .师:老师再来变一个魔术,还是这个毛巾和杯子,我们同样把毛巾放进杯子里面,这次老师

5、是斜斜地放进水里,小朋友仔细观察哦。看一看会发生什么现象。(气泡产生)小朋友,猜一猜毛巾有没有湿呢?(请你说说看)师:到底毛巾湿了没有?让我们取出来看一看,我用手扭一扭,湿了没有?(湿了)为什么会湿了呢?师:这一次啊,老师的杯子是斜斜地放进去的,斜斜地放杯子里面有空气,空气跑出来了,水就跑进去了,所以我们的毛巾就会湿了。而第一次没有湿,是因为空气跑出来了没有?(没有)所以毛巾是干的。五、保护空气,争做环保小卫士。师:现在老师和小朋友来做一个实验,把你的嘴巴闭上,再把你的鼻子捂起来,我请小朋友来说说是什么感觉?是不是不舒服的感觉呢?为什么会有不舒服的感觉?小结:因为我们把嘴巴闭上,把鼻子捂起来,

6、空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里我们就不能进行呼吸了。所以我们就会感觉喘不过气来,非常难受。师:我们再来做一个小实验,点燃两只蜡烛,将其中的一个用杯子扣住,看结果,发现被扣住的蜡烛火熄灭了,而没有扣住的还在继续燃烧。师:这是为什么呢?小结:因为被扣住的蜡烛里面没有了空气,所以就不能燃烧了。师:我们人需要空气,动物呢?花草树木呢?它们也需要空气,凡是有生命的地方都需要空气。如果没有空气会怎么样呢?会无法生存。师:我们虽然离不开空气,我们需要怎样的空气呢?是干净的空气还是受到污染的空气呢?如果我们吸进了不干净被污染的空气就会生病,对我们的身体就不好,所以小朋友们要保护好我们的空气,保护好我们的环境。垃圾能不能乱扔,不能随地吐痰,我们要争做环保小卫士,来保护我们的环境,让我们的空气更加清新干净,我们吸入干净的空气,我们的身体才会棒棒的,身体才会健康。六、与空气宝宝做游戏。师:小朋友们玩过气球吗?(玩过)今天老师也请你们来玩气球,高兴吗?不过,你们先想一想,怎样让气球变大呢?2、教师:如果气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢?老师给小朋友每人准备了一个气球。(幼儿操作,个别指导)吹好了以后捏紧你的气球。3、教师:我们来比一比谁的气球最大,说明他吹进去的空气最多。谁的气球最小,说明他吹进去的空气最少。好了,气球宝宝累了,我们让它在边上休息一下。

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