4.4《我的家在日喀则》（教案）-人音版（五线谱）音乐二年级下册.docx

《4.4《我的家在日喀则》（教案）-人音版（五线谱）音乐二年级下册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《4.4《我的家在日喀则》（教案）-人音版（五线谱）音乐二年级下册.docx（2页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、4.4我的家在日喀则（教案）人音版（五线谱）音乐二年级下册【教材分析】我的家在日喀则是一首藏族民歌，歌曲为四四拍，五声宫调式，节奏简单，旋律轻快活泼，流畅上口，2O世纪6O年代中期广泛流传于全国各地。唱起这首歌，眼前仿佛出现了藏族同胞歌唱家乡、载歌载舞的情景。这首歌在民间流传过程中产生了不同的版本，但旋律上大同小异，有的有副歌。还有作曲家为此歌编写了二声部。我们在教科书中只为学生选用了歌曲的主体部分，适合低年级学生演唱。【学情分析】西藏对于小学生来说陌生、神秘、遥远的地方，怎么让懵懂无知的孩子们了解民族大家庭中的藏族，并在课堂中学习藏族的歌曲？本教学活动设计通过欣赏藏族风情的舞蹈，激发孩子们的

2、兴趣，在视觉、听觉的冲击下唱、做，在丰富有趣的活动中提升情感体验，了解感受藏族的生活、风俗、服饰、节日等特点，激发孩子们对西藏的向往与热爱之情，在艺术表现中体现快乐的情绪，表现藏族儿童的幸福生活。【教学目标】1 .能用热情、欢乐的声音演唱我的家在口喀则，能随歌声律动，感受歌曲带来的欢乐氛围以及藏族人民对家乡的热爱之情。2 .通过对我的家在日喀则的学习，对西藏的风土人情有初步的认知。通过师生合作，生生合作能够加入打击乐器伴奏。3 .能演唱歌曲简谱，认识串铃、双响筒并掌握其演奏方式。【教学重难点】1重点：能有感情地背唱歌曲我的家在日喀则。2.难点：演唱歌曲简谱并加入打击乐器。【教学过程】一、导入1

3、 .舞蹈导入：教师跳舞，学生跟随律动并思考舞蹈属于哪个民族？2 .介绍藏族传统文化3 .聆听歌曲并思考歌曲中的藏族小朋友的家乡在哪里，揭示课题一我的家在日喀则沆二、新授1 .初次聆听并思考：歌曲的情绪和速度：欢快活泼地、中速歌曲所表达的情感：对家乡的热爱之情2 .再次聆听思考哪一句歌词最有特点：“阿索阿索马里拉”是无实际意义的，表达开心情绪的衬词。跟随音乐画旋律线：歌曲被分为四个乐句3 .学唱歌曲跟琴分句学唱，在学唱过程中纠错。四句连起来演唱，并思考歌曲最后出现了什么音乐记号：从头反复记号跟琴完整演唱4 .合作演唱：分小组男女演唱。5 .演唱简谱：跟琴学唱三、拓展1 .教师表演，学生思考。教师在其中加入了什么？串铃、双响筒和不同的歌词带给你怎样的感受？歌曲更加丰富2 .请学生分别模仿双响筒和串铃铛的演奏姿势为歌曲伴奏3 .加入串铃和双响筒完整演唱四、课堂小结师：我们伟大的祖国历史悠久，美丽而富饶，我们56个民族的人们团结而友好，他们都有各自的文化和风土人情，且都拥有一颗爱国心，因为我们共有一个母亲一一中国！在以后的旅途中，让我们一起去了解更多丰富多彩的民族文化吧！