窦娥冤优秀教案设计 窦娥冤教学设计及教学反思.docx

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1、窦娥冤优秀教案设计窦娥冤教学设计及教学反思一、教学目标【学问与力气】了解元杂剧的特点及相关学问，把握卖娥的典型形象。【过程与方法】反复诵读课文，欣赏作品的语言和浪漫主义的手法，赏析悲剧艺术的美。【情感态度与价值观】正确熟识仆人公窦娥勇于反抗不合理社会的精神和和善的性格。二、教学重难点【重点】品尝作品的语言，把握窦娥的典型形象。【难点】理解作者接受布满生活气息的现实主义与想象惊奇的浪漫主义相结合的表现手法的用意，领悟作品的思想价值。三、教学方法朗读法、设置情境法。四、课时支配设置2课时教学，本教案为第1课时。五、教学过程（一）情境创设，激发爱好很多人在自己蒙受冤屈的时候常常感叹说：真是比雯娥还冤

2、哪！那么，窦娥是什么人?她由于什么受冤?冤到了什么程度?今日我们就来鉴赏元代著名戏曲家关汉卿的杂剧窦娥冤。（老师板书课题。）（二）知人论世，整体感知1课前布置同学排演窦娥冤课本剧，同学表演课本剧，其他同学欣赏。2 .结合教材P3解释介绍本文作者关汉卿，并且简洁介绍古典戏剧和元杂剧。3 .同学自由朗读课文，并思考本剧的故事梗概。明确：父将集娥来抵债蔡婆讨债赛卢医恶人赖债害人命张驴儿父子救蔡婆父子逼人成婚配（窦娥不从）张驴儿设计害蔡婆张福食毒归西天张驴儿逼婚挟窦娥（窦娥不从）张驴儿诬陷告州官昏官不查定娥罪窦娥刑场宣誓愿三柩誓愿皆应验。（三）深化研读同学四人为一组分组争辩PPT呈现的问题串，8分钟时

3、间后，指名同学具体分析问题的答案。1宴娥一生有哪些不幸患病？2 .戏剧一般是通过制造冲突冲突来塑造人物形象和表达主题的，而戏剧冲突一般有三类：人物之间的冲突，人与环境的冲突。那么本剧的主要冲突冲突属于什么类型？3 .寞娥之”冤W表现在哪个方面？（或集娥与现实生活有哪些冲突冲突?）4 .从雯娥的患病我们可以看到元代什么样的社会状况？明确：1（I）三岁丧母；（2）父女分别；（3）丧夫打击；（4）流氓欺压；（5）贪官污吏的毒刑和判决。5 .人与环境（社会）的冲突。6 .（1）流氓恶棍张驴儿误把自己的父亲毒死，却诬陷清白的卖娥。（2）窦娥本想依靠衙门洗清自己的冤屈，却反被判以死罪。（3）窦娥渴望清清白

4、白地活着，又怕连累婆婆，自己心甘情愿担当死罪。7 .（1）反映了当时社会上强欺弱、恶欺善的现实。（2）反映了当时吏治的黑暗，官吏的昏庸、贪脏枉法。（3）被压迫的妇女们无法维护自己的人格和尊严，生命和财产平安等也没有保障。（四）小结作业1可见，社会环境的影响几乎看不见，听不到，摸不着，但它犹如一个巨大的“磁场“，个人一旦置身于这种环境之中，无论如何也摆脱不了环境对他所产生的巨大影响。2.熟读第三折，重点品尝端正好和滚绣球等曲子，初步感知卖娥的形象。六、板书设计卖娥冤关汉卿元杂剧故事梗概七、教学反思窦娥冤是人教版教材必修4第一单元的笫一课。我在备课的时候进行了充分的考虑，这篇课文是中国古代戏曲单元

5、的笫一课，同学对于怎样鉴赏古代戏曲无所适从，所以，我在上第一堂课时，借助多媒体课件，我关怀同学了解与戏曲有关的文学常识，引导同学学习鉴赏古代戏曲的要点以及如何入手进行鉴赏古代戏曲的方法，然后让同学自读课文，结合书下解释了解剧情，理解字意，生疏内容，所做这些为其次课时做好铺垫。教学中，我设计的教学内容基本依据我的思路进行。同学自编自导自演的课本剧很生动，比较成功，雇得同学们喧闹掌声，抓住课本剧，引导同学自己熟识到学习本课的要点，并且结合课文观看课本剧让同学自己感知、感悟。借助多媒体课件加强关心教学，营造氛围，渲染气氛。通过几个主要问题的设置，引导同学在第一课时的教学中能对于本剧有宏观的把控，为其次课时的深化欣赏打下良好的基础。【卖娥冤优秀教案设计集娥冤教学设计及教学反思】