《最爱》教学实录.docx

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1、?最爱?教学实录师：今天的语文课上，我想先和大家交流一个话题。谁能告诉我，你最爱什么？为什么？（板书：最爱）生：我最爱看书，因为读书可以使我获得知识。师：有一个叫歌德的诗人说过：读一本好书，就好比和一个高尚的人谈话。所以，在获得知识的同时我们还可以使自己的做人的境界高尚起来。生：我喜欢踢足球，因为踢足球可以锻炼身体。师：踢足球不光可以使我们的身体强健起来，你还可以在这项充满竞争与挑战的运动中学会坚强，学会合作。生：我最爱听音乐，因为我学习累的时候，听一听音乐就可以消除一身的疲劳。师：是啊，音乐可以带给我们美的享受，陶冶我们的性情。生：我最爱玩电脑，因为可以上网发邮件，还可以在网上阅读新闻。师：

2、科技的开展使得我们的视野更为开阔，为我们翻开了又一扇窗子，充满了新奇和乐趣。师：关于“最爱这个话题我们暂且聊到这里。今天我给大家带来了三首诗歌，或者你们在读过之后对于什么是我们的“最爱会有更真切、更深刻地认识。请同学们先来看第一首诗。1投影打出诗歌内容）我还有一只脚周大观贝多芬双耳失聪，郑龙水双眼失明，我还有一只脚，我要站在地球上。海伦凯勒双眼失明，郑丰喜双脚畸形，我还有一只脚，我要走遍美丽的世界。师：请你自己先来轻声地读一读，注意把字音读准确，如果有不认识的生字，可以问老师，也可以查字典解决。（学生自由读诗，然后指名读诗，一学生将“畸形读成了qixing）师：这个字大家没有学过，读错了很正常

3、，很多成年人也往往将它读错。“畸形是指生物体的某一局部发育得不正常，如果这种不正常的现象发生在人的身上，会是很痛苦、很不幸的事情。师:如果没有不认识的字了，这一回请你放开声音来读，注意要读得字字响亮、句句通顺。学生练习读，然后指名两人反响读，两人都做到了字字响亮、句句通顺。）师：通过读课文，我们认识了这样四个人物，他们分别是一一生：贝多芬、郑龙水、海伦凯勒、郑丰喜。师：你对谁有了解？有着怎样的了解？可以和大家交流一下。生：贝多芬是德国音乐家，他创作了很多著名的钢琴曲。生：他三十多岁的时候不幸耳聋。师：对于一个音乐家来说，失去了听力就等于失去了一切呀！可是即便是在这种情况下，他也没有放弃对音乐的

4、追求。你们都熟悉的？欢乐颂？就是在这个时候诞生的。学生频频点头。）生：我知道海伦凯勒的事迹。她小的时候有一次发高烧，烧坏了眼睛，同时也听不到了。后来有一个叫沙利文老师用尽各种方法教她发音，比方让她用手感觉老师发音的部位等等。后来她成为了一个非常杰出的人才。师：老师的帮助固然是重要的，我们对沙利文老师有着由衷的敬意。但是更值得尊敬的是海伦凯勒锲而不舍的精神。她通过努力成为了著名的作家，？假设只有三天光明？这篇堪称经典的文章就出自她的笔下。生：我想来说说郑丰喜。我看过一部电视剧叫？汪洋中的一条船？，里面的那个男的就叫郑丰喜。师：郑丰喜是台湾人。他先天双脚畸形，不能走路。但是他特别热爱学习。到了上学

5、的年龄的时候，学校不收他，他就每天爬到教室外面去听讲。有一次老师提了一个问题，班上没有一个同学能答复上来。倒是教室外面的郑丰喜说出了正确答案，这让老师惊讶不已。后来，老师破例收了他。他自己也非常勤奋，后来还考取了大学。刚刚那位同学说的电视剧？汪洋中的一条船?就是根据郑丰喜的自传体小说改编的。师：有人知道郑龙水吗？（生摇头）师：郑龙水也是台湾人，他三岁的时候得青光眼致使眼睛失明。但是他一直没有放弃对生活的追求，不光凭借顽强的毅力自学考取大学，还热心做公益事业，现在是国际上第一位有视障的国会议员。师：有人了解这首诗的作者周大观吗？（学生摇头）透过文字你可以猜测一下周大观可能是个怎样的人？生：我感觉

6、他是个残疾人。生：他是个只有一条腿的残疾人。师：我要告诉你们的是，周大观是一个比你们还要小的孩子，他在写这首诗的时候只有八岁半。因为患了骨癌，医生被迫锯掉了他的一条腿。他在病床上写下了四十首诗歌，每一首诗歌都让我们的心灵为之振颤。请你静静地再来默读这首诗，你会发现有些字、有些词语、有些句子一下子就跳进了你的心海，深深地打动了你。（学生默读，批注）生：我感觉最打动我的是“还有这个词。因为失去了一条腿应该是很难过的事情，但是周大观却说“我还有一条腿让我感受到他很乐观。师：说到这里，我有一个问题：如果说“我只有一条腿，是不是表达的意思和你说的那一句相同，都是说我有一条腿。生：我认为是不一样的。“我还

7、有一条腿是说明一种乐观的态度，而“我只有一条腿让人感觉到很悲观。师：能把你的理解读出来吗？（生读，突出了“还有）生：我认为“站这个字最能表现周大观的精神，让人感觉特别坚决。生：“要字也能表现出坚决，就是排除任何困难也要站立起来。师：是呀，他站立的不仅仅是他的身体，还有他的信念。请你读一读。生读，突出了“要”站）生：我觉得最后一句的“遍字最打动我。它说明了周大观对于生活的一种渴望，就是还剩下一条腿，也要走遍美丽的世界。师：我非常欣赏你对文字的理解。一个“遍字就包括了世界的全部，包括了世界的任何一个角落，这也足以说明它对于生活的热爱。生：最打动我的是“美丽这个词。周大观得了骨癌，别人都感觉是很不幸

8、的事情，但是他自己都没有觉得老天对他不公平，他还认为这是一个美丽的世界，我觉得这需要一种境界。（听课老师报以热烈的掌声）师：他对生活是如此的热爱，这种爱又是如此的执著。请你们都来读一读这两句诗。1学生有感情的朗读）生：让我震撼的是数字的比照。贝多芬是双耳失聪、郑龙水、海伦凯勒是双眼失明、郑丰喜是双脚畸形，他们都做出了惊人的成绩。周大观想：跟他们比起来我要幸运的多，我毕竟还有一条腿，锯掉一条腿又算得了什么呢？师：所有的苦难在一个充满了乐观与坚强的人面前真的算不了什么！让我们再来读一读这首诗，融进我们的心、我们的情、我们的尊重和热爱。（学生齐读，教师相机指导）师：现在，你能够把这样的一段文字深深地

9、刻在你的心里吗？生：坚决的）能！（集体有感情地背诵）师:谁能告诉我，刚刚我们并没有给大家练习背诵的时间，为什么你们都可以在这么短的时间内就背诵了下来。生：因为这首诗深深地打动了我们。生：因为这首诗的每一个字都像锤子一样敲打着我们的心。生：因为我们被周大观的精神感动了。师：所以说，真正有生命力的文字是可以让我们过目不忘的。我们再来看一下周大观的另外一首诗一一?活下去？，请你自己小声地读一读。原诗的最后一句我没有打出来，请你结合你前面对周大观的了解和认识想一想，最后一句应该写些什么？文字投影：活下去周大观医师是法官，宣判了无期徒刑，但是我是病人不是犯人，我要勇敢地走出去。医师是法官，宣判了死刑。但

10、是我是病人不是犯人，指名读课文，读到最后一句时直接读出自己的“创作)生：我要坚强地走出去。生：我要同病魔作斗争。生：我要乐观地活下去。生：我要勇敢地活下去。学生读诗感情投入，每一个同学读后，台下听课老师都报以热烈的掌声)师：孩子们，我真的为你们感到骄傲。你们每个人都已经走进了周大观的心里。你们创作的诗句和周大观的原诗是那样的相似，甚至有的同学的创作和周大观的完全一致。但是我要告诉你们的是病魔还是无情的夺走了周大观的生命，七年前，在周大观十岁的时候，他就永远地离开了我们。周大观临死的时候微笑地对妈妈说：“妈妈，你别难过，你应该感到快乐才对。你知道吗？每一万个孩子当中，才会有一个孩子的这种病。我得

11、了，就意味着那9999个孩子不会得听到这里，你又有什么样的感受？生：我觉得周大观太了不起了！他临死的时候心里还装着别人。生：我觉得周大观不光乐观、坚强，还特别善良。生：我觉得老天太不公平了！这么好的一个孩子为什么一定要让他死呢？（哽咽着说不下去）生：和他相比，我太惭愧了。面对死亡，我一定没有这么大的勇气，更不会想到别人。用手拭泪）师：我们的感动，我们的愧疚都可以化作文字到天国里陪伴大观，今天我还带来了一篇台湾一个叫涵清的小朋友写给周大观的诗，我们一起来读一读我和你涵清我健健康康地活着你安详宁静地死去就算是世界上最厉害的数学天才也没有方法算出我和你的差异有多大师:从你们清澈的眼眸中我看到了闪烁着

12、的光，我想此时此刻，我们每个人都在不由地思考。孩子们，我们不妨来做这样一个假设一一假设你的生命中只剩下为数不多的几个月的时光，你最想做的事情是什么？最想见的人是谁？最想说的话是什么？你是否还有遗憾？如果有，你的遗憾是什么？请你静静地思考两分钟，然后作答。生：我最想见的人是我的奶奶。因为不管是现在，还是从前，她都起早贪黑地照顾我，伺候我，所以我感谢她。我最遗憾的就是我即将离开人世，没有时机为她尽孝心了。师：你是一个懂得感恩的孩子。生：我也有遗憾的事情，就是我不能看我最想看的漫画书了。如果我还有时间，我一定要把经典的漫画书都看上一遍，然后再闭上眼睛。（听课老师哗然，开始议论）师:你平时就很喜欢看漫

13、画书是吗？（生点头）对自己的爱好如此的执著，让人佩服！生：我如果还有几个月的时间，我最想做的事情就是结婚！（听课老师大笑，学生也有笑的）1老师用眼神鼓励他说下去）因为我听人们说，人生有四大喜事，其中就有一条是“洞房花烛夜，我想结婚一定是很幸福的一件事，要不然不会有那么多的人向往！师：我非常欣赏你的真实。谁对美好的事情不带有一份向往呢？况且没有经历过的事情总是让我们感到新鲜、好奇。生：我最想做的事情就是像以前一样平平静静地活着，如果要说一句话就是在心里为自己加油一一要坚强的活下去。我最想见的人是我的爸爸妈妈，我想和他们多在一起待一会儿，告诉他们我非常非常的爱他们，感谢他们把我带到这世界上，让我享

14、受到了十一年的幸福。（掌声）师：老师们的掌声告诉你，我们都想拥有一个你这样懂事的女儿。生：我最想做的事情就是把我全部的零花钱都捐献给慈善机构，用来帮助那些需要帮助的残疾人，然后我会去打工。因为人生充满了坎坷和挑战，过去都是父母照顾我，现在我要去体验挫折，挑战自我。（掌声）师：我想，我能够明白你的心。你的那些零花钱虽然是微缺乏道的，但是你的爱是博大的。相信你不光会挑战自我，你还一定会超越自我。生：如果我很快就要死了，我想对我的妈妈说一句“对不起。（流泪）我妈妈给我报了很多班，让我学钢琴、画画、英语、作文，我曾经那么恨她，觉得她不是我的亲妈妈，我和她顶嘴，不理她其实我知道她都是为我好。所以我想和她

15、说一声“对不起，请她原谅。（掌声）师：母亲的付出是不求回报的，然而儿女的理解会让母亲倍感欣慰。你的母亲一定为有你这样的女儿感到欣慰。生：我如果要离开人世，我就想把自己的全部器官都捐助出来。因为我死了就化作一缕轻烟消失了，而那些器官还可以救助很多人。师：这是一个非常了不起的想法！竭尽所能去帮助别人是一种美德。生：我想在弥留的时刻告诉世人一一困难和缺陷并不是理想与事业的绊脚石，而是对毅力的极好的考验，让我们坚强地活下去，勇敢地向前迈进，因为你已经创造了你自己的历史！（师生报以热烈的掌声）我没有什么遗憾了，我用爱我的父母、爱我的老师，还有爱我的同学，我已经非常满足To师：同学们，刚刚我们进行了一个假设，在关于这个假设的交流中，我们时而哭、时而笑，时而叹息，时而掌声响起，因为我们都听到了发自自己内心的声音。事实上我们还拥有很多美好的时光，还拥有远大的理想和美好的未来。如果我们能够把握住今天，把握住自己，相信你就会拥有灿烂如花的生命。请同学们在纸上写这样三句话。我是;（写出自己的特点）我有；（写出自己的骄傲）我要。（写出自己的志向）生动笔写大约四分钟，然后指名交流，教师结合学生汇报抓板书）生：我是一个普普通通的孩子，我有健康的身体，