人音版 （五线谱）五年级下册音乐-4 铃儿响叮当教案.docx

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1、铃儿响叮当教材分析：铃儿响叮当是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。歌曲为再现的二段体结构。教学目标：1、通过学习歌曲铃儿响叮当，让学生从中体验对大自然的赞美,进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。2、通过不同版本的铃儿响叮当的欣赏，把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。3、对歌曲的再创造与实践，进一步加深对音乐文化的理解，并试着创编歌曲（节奏、速度、演唱形式等），感受体验歌曲不同表现形式。教学重点：学生从不同形式的歌曲中体验对大自然的赞美，进

2、一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。教学难点：创编编歌曲（节奏、速度、演唱形式等），感受体验歌曲不同表现形式。教学过程：一、组织教学：师生问好；练声;二、谈话导入：师：我们的祖国是一个有着五千年文化的国家，我们国家有许多传统的节日，你们知道有哪些吗？师：外国的也有自己的传统节日。比如狂欢节、圣诞节等等。今天老师要带领大家一起走进美国和孩子们一起感受圣诞节的欢乐。三、学唱歌曲：1、播放音频铃儿响叮当2、师：刚才的曲子大家熟悉吗？生答：铃儿响叮当！师：今天老师就带着大家一起来学习这首铃儿响叮当！出示课题。（多媒体）师：大家都知道这是一首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔彭特所作。下面我们再听一听这首歌的

3、录音，听的时候注意，这首歌是几拍子的？情绪怎样？生答：2拍子，欢快3、师教唱歌曲。强调：把坐在雪橇上的欢乐的情绪唱出来。（熟悉旋律，会用有弹性的声音演唱歌曲）4、师：这首歌曲的结构上有什么特点？生答：第一段和第三段相似，第二段不同师：第三段和第一段有什么不同？（结束部分不同）5、师讲解歌曲的曲式结构：ABA6、讲解弱起。（B部分）师：刚才我们把A部分和A部分学会了，B部分大家非常的熟悉，（跟琴学唱。）7、跟琴有感情的完整演唱。四、拓展：1、聆听铃儿响叮当的变迁，感受音乐的变化。师：我们唱了一节课想必大家也很累了，来听一段音乐休息一下。（听一听有几种不同的铃儿响叮当）师：和刚才我们唱的有什么区别？生答：有的拍子不同，有的节奏不同，有的风格不同2、启发、引导学生自由的对歌曲进行创编。3、总结、归纳“不同”的铃儿响叮当五、总结今天我们学习了这首铃儿响叮当，同学们表现的很好，通过创编我们感受了不同的音乐风格，让歌曲变得更加生动有趣，希望同学们以后继续努力，相信大家会从音乐中找到更多的乐趣。