小学教学常规管理细则.docx

《小学教学常规管理细则.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学教学常规管理细则.docx（6页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、小学教学常规管理细则一、计划总结1、计划：学期开始各年级各学科都要制订好学期教学计划，做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，学情分析透彻，实施措施具体。2、总结：学期结束，按学校规定时间梳理总结教学工作。总结要实事求是，肯定成绩，指出不足。二、备课1、每学期开学前，教研组长组织组内教师制定出切实可行的集体备课计划，按照教材内容将重点备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的集体备课分工安排表和“四分散”备课安排表，以便于教师明确任务，提前准备，提高备课质量；然后以备课组为单位，由备课组长主持进行。2、个人备课要做到备课程标准、备教材、备教学内容、备学生实际、备教学方法、备教

2、学手段及教具、备作业练习、备能力培养措施、备德育美育的因素等。完整的教案应包括：课题、教学目标、重点难点、教具、教学过程、实验操作、作业布置、课后小结、板书设计。教案要书写认真，字迹清楚，整洁。3、集体备课必须在个人钻研的基础上进行。在集体备课之前，个人必须先依据“全册备课一一单元备课一一课时备课”的思路，通览教材，明确本课（本章节）在全册中的地位和作用，掌握知识间的内在联系。准确确定教学目标、教学重点和难点。着重疏通教材，研讨如何引导学生自学、如何组织教学。按集体备课的要求考虑好自己的意见，再参加集体研究。在集体研究后，个人按要求编写电子教案。4、集体备课采用“二集中四分散”的办法。教研组长

3、、备课组长认真组织，提前一周安排备课内容，不敷衍应付，保证集体备课的效率。集体备课做到“三定”，定时间、定地点、定内容。教务处和级部不定期进行检查。集体备课流程要采用“五步法”、落实“七环节”。5、教案要提前一周完成，教案的设计符合学校要求，突出教学的三维目标，并在集体教研时间由本备课组成员进行修改。每周教案的数量不低于课程方案规定的课时数。6、课件制作数量不低于课程方案规定课时的60%,课件制作讲求实用，有利于突破教学的重难点。7、教后札记数量不低于课程方案规定课时的60%,教后札记要记录课堂教学中的好方法、好策略或学案、教案设计中的失误、优秀题目等。8、教师要按规定使用电子循环备课夹，并完

4、善备课夹的内容。按备课分工及时整理校园网的备课、课件资源库。三、上课（含社团活动、诵读、写字及晚自习看班）与听课1、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持面向全体学生，努力提高课堂教学效果，重视教学方法的改革与研究。2、上课铃前二分钟教师到位（音、体、美、信息、实验课、阅读课、社团活动课教师必须在上课铃响前将学生整队带入规定场所，下课整队带回），上课期间不能离开教室，不在上课期间闲谈，下课不拖堂。3、根据学科特点，倡导采用“导学+合作+达标”三步课堂教学法授课；对组内学生进行教育、管理、指导和评价，落实学生课堂学习规范化。4、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与发展能力相结合，智力因素与非智

5、力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。5、注意演示与示范，充分利用现代教学手段辅助课堂教学。重视指导学生动手操作，凡是有实验、操作制作任务的学科要按质量完成实验、操作制作方面的教学任务。6、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误。7、教师上课板书工整，必须使用普通话，语言文明规范，自然流畅，亲切生动，教态自然大方。8、教师不得随意调课，不得擅自停学生的课。上课期间不离堂、不拖堂、不迟到、不误课（含晨读、习字），上课时关闭手机，不坐着讲课。校园教室内不准吸烟，酒后不得进课堂，不得体罚或变相体罚学生，不得对学生实行“语言暴力”，进行人格

6、伤害。9、教师按学校要求着装，衣着得体大方，不化浓妆。10、关注学生三姿，采用有效方法控制学生近视的发生，按照学生学习规范化要求培养学生良好的学习习惯。11、切实提高课堂教学效果，保证课内能实现预定的教学目的。不允许利用节假日，星期日及课余时间加班加点进行补课。12、听课节数：每学期听课不少于20节（不含外出学习听课情况）。13、每位教师必须参加本备课组听课。听课者听课时，应有详细听课记录，包括日期、班级、学科、讲课人、课题、实施过程和评价等。14、及时评课。根据本备课组组长安排及时评课。本着互相尊重,互相学习，互相促进的原则，评课时完成“211”任务：指出其2处优点、至少1点不足和1点改进意

7、见。四、作业布置与批改1、按照作业规范化要求布置作业。作业由教研组、备课组集体备课产生，备课组长严把质量关、级部主任严把数量关，教务处不定时进行监控，做到质量数量双量双控制。作业目的要明确，内容要精选，份量要适当，难易要适度，时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。2、根据学生的发展需要和学科特点，教师可布置不同形式的作业，知识性作业、实践（动手操作、技能）性作业、自主发展性作业、长周期作业都应兼顾。3、课内作业要在任课教师监督下当堂完成；家庭作业：一、二年级不布置书面作业，三、四年级语文、数学家庭作业总量不超过40分钟，五六年级总量不超过60分钟。根据学生的学习状况，鼓励布置分层次作业，对学困

8、生作业提倡面批面改。4、严禁侵占学生休息时间，禁止在中午或课间布置作业练习或叫学生到办公室批改作业改错。5、教师应亲自批改按学校要求应批改的作业。批改作业应及时,应该在当天内完成，作文放宽在一周之内。批改作业认真，符号要规范，错误要记录，原因要分析，讲评要严格。注重作业的二次批改。6、作业要精批精改，标出错误之处，采取双等级评价，激励性批语不少于40%。作业及时批改，有批改时间。提倡教师校内的面批、同桌对批、学生互批等形式。7、要按学校规定完成规定的作业次数。学生作业要提高要求，书写认真、规范，格式符合要求，书面整洁。8、实行作业展示制度。除批改时间外，所有学生作业放在作业展示台上进行展示，不

9、允许放在办公室或教室内。五、自习与辅导1、重视学生预习，根据教学需求合理安排，指导学生课前完成预习作业。采用多种形式有效指导学生课后练习。2、辅导的主要形式有全体辅导和个别指导，重点是个别指导。要注意培养学生个性，发展学生特长；要加强学习困难学生的转化工作，既要帮助其弥补知识缺陷，又要引导其学会学习的方法，使其不断进步；对优秀学生应以拓宽其知识面、开发智力培养他们的科学素养和创新能力为重点，促使其不断提高从而达到真正意义上的因材施教和素质教育。3、加强学习方法的指导。各级部定期组织专题讲座,专门进行学法指导和学习方法的经验交流。4、课外辅导要讲求实效。辅导要与教学内容紧密结合，要有针对性和目的性，切不可变辅导为集体上课。六、检测与评定1、提倡随堂检查，加强平时考查。根据不同学科和不同内容的特点，采用口试、笔试、技能操作、实践活动等多种形式。2、一二年级不进行纸笔测试，3-6年级每学期只进行一次期末考试。3、各级部建立学生学业水平检测成绩档案，作为分析、指导和评价学生及总结教学工作的重要依据。学校加强对教师教学效果的监督和检查。