川教版信息技术四年级上册全册教学设计.docx

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1、川教版信息技术四年级上册全册教学设计即时通讯聊创意教学设计教学目标1、知识与技能：知道如何登陆QQ,微信，了解QQ和微信的即时通讯功能；2、过程与方法：通过解决网络交流中多要素的重叠问题促进学生滋生计算机思维的养成方法；3、情感与态度：激发学生学习兴趣，体验即时通讯软件的功能作用。教学重难点教学重点知道通讯软件的安装使用，学会传输文件的方法教学难点熟练掌握软件使用方法和功能。教学过程一.新课引入1、提出问题动画展示：中秋节要到了，好朋友之间送礼物、古人送信的故事，结果节日过了，信还没有送到，怎么办呢？是你们的话要怎么力、？学生：发微信、短信、邮件教师板书设计意图或师生互动让学生体会即时通讯的重

2、要性，引出课题2、自主探索师：PPT出示微信常规的操作界面，学生回忆和探索，教师讲解微信关键操作，如建立群里、文件传输等。设计意图或师生互动微信平时用的比较多，所以有些操作可以一提略过，将课堂重点向后移。二、新知识学习1、QQ功能探索实践活动“登录QQ”教师演示QQ的登录过程，讲解知识点QQ是需要注册并记录号码信息的；提醒学生妥善保管自己的信息如果号码信息丢失会造成什么后果？提示：QQ号被盗用，使用者发布不良信息QQ号由数字组成，每个QQ号都不同。设计意图或师生互动由于学生没有自己的账号，不能够体验登录的过程，所以这个步骤由教师边演示边讲解，学生对整体过程有大概的了解即可。2、网络交流，信息共

3、享如何用QQ聊天问题探索：一个好友都没有怎么聊天呢？引出加好友有了好友，但是跟他说话为什么不理我呢？引出在线的概念设计意图或师生互动通过循序渐进的问题探索了解QQ的操作过程，引发学生思考，学生记忆深刻。3、交流与探索QQ速群，情境任务展示：如果要举办一个交流活动，怎么通过QQ通知和邀请别人呢？提示：想一想，你的微信是怎么建群的？PPT展示建群过程。设计意图或师生互动学生对于QQ是比较陌生的，但是微信使用较多，所以用微信来举例,让学生去进行知识迁移。三、交流与分享问题：你还知道生活中有哪些即时通讯工具么？提示：淘宝聊天工具问题：相比传统的工具，这些即时通讯工具的优势在哪里？提示：时间、空间设计意

4、图或师生互动启发学生思维，让学生两节更多的即时通讯工具。四、课堂总结QQ的使用和微信的使用有哪些相同的地方，他们都有哪些优点？课堂小结即时通讯工具能够跨越时间与空间，随时随地的收发文件，发送视频和音频更加方便。作业布置回去尝试一下爸爸妈妈的微信，发现更多通讯功能，回来跟大家分享一下。教学反思根据前期对学生的调研发现，平均每个班级都会以几名学生没有接触过微信，可能是家里管教的原因，所以对于微信的讲解还是要把关键点讲到，全面普及一下微信的相关知识。而QQ的使用，每个班级只有少数学生接触过，作为常用的即时通讯工具，要把QQ做一个全面详细的展示讲解给学生，为后续的邮件和云盘学习打基础。板书设计即时通讯

5、聊创意微信的常规界面QQ的使用：登录（注册）注意：妥善保管信息加好友建群即时通讯的意义：时间、空间四年级信息技术上册电子邮件送祝福教学设计教学目标1、知识与技能：认识QQ邮箱，通过邮件的收发，了解电子邮箱地址的组成；2、过程与方法：学会通过QQ发送和查询邮件，学会使用和管理通讯录；3、情感与态度：体验即时通讯软件的奇妙功能，了解我国软件发展进程，提升学生民族自豪感。教学重难点教学重点学会电子邮件的发送、接收和查询。教学难点根据实际情况熟练管理电子邮箱，管理通讯录。教学过程情境导入上一节课，我们谈到节日祝福的问题，书信作为一种重要的信息传递方式，从古代到现代一直都存在着，现在人们通常使用的信件传

6、递方式是电子邮件。国庆节快到了，在这个举国欢庆的节日里，我们除了庆祝祖国还可以给爸爸妈妈送祝福，今天我们选择用发送邮件的方式给他们一个惊喜。PPT展示问题：该如何发送邮件呢？标题：电子邮件送祝福设计意图或师生互动本环节让学生明确自己要掌握更多的内容去完成任务，提高学生学习的积极性。二、新知识学习1、初识QQ邮箱教师演示过程(1)登录账号，进入邮箱提醒学生信息保密的重要性(2)通过浏览器登录邮箱的方法(3)认识邮箱界面(4)认识电子邮箱地址格式20875742rSaE-用户名分隔符域名设计意图或师生互动将过程明确梳理出来，让学生记住QQ邮箱使用顺序邮箱地址的了解，让学生大概了解一下字符格式的组成

7、，减少对QQ账号复杂组成认识的恐惧感。2、写邮件送祝福教师演示：进入写信菜单，发送邮件提醒学生注意：附件和超大附件的添加，并举例说明设计意图或师生互动由于实际情况决定的，多数学生都没有自己的账号登录QQ进行练习学习，只能由教师边演示边讲解，同时通过提问的方式引导学生，积极抓回学生注意力3、查收邮件，回复邮件提问：怎么查看收到的邮件？按照学生的建议操作演示4、邮箱管理(1)比比眼力PPT展示两个邮箱对比(杂乱的和整齐的)，学生评价引出“整理的知识”概念(2)整理文件夹、分类保存请学生上台探索分类保存的方法设计意图或师生互动通过列举举一反三，学生运用已有的知识探索解决问题的方法，从而培养学生良好的

8、整理习惯。5、建立和使用通讯录任务一：搜集学生的电子邮箱地址，添加到通讯录中任务二：快速添加联系人提问，文件中转站的作用？教师让学生（由于课堂时间有限，只演示1-2个学生也可）将提前准备的爸爸或者妈妈的邮箱拿出来，演示怎么把邮箱地址添加进去，然后学生自己写一个祝福语，自己发送给家人，学生观看演示。设计意图或师生互动本环节中增加了学生实践的真实性，让学生自己写个祝福语，然后用教师的邮箱发送给学生提前准备好的邮箱，其他学生看到了效果会有一定的体验感，让学生印象更深刻。三、问题探索讨论：怎么在移动端收发电子邮件，用什么设备呢？课堂小结微信和QQ可以实现即时通讯，那么什么情况下需要使用电子邮件呢？不同

9、的通讯方式有不同的作用和意义。作业布置畅享一下未来的通讯方式，和大家分享。教学反思经调研，大部分学生（超过一半）没有接触过QQ,更不了解邮箱邮件的意义，所以在引导的环节要加入一些与学生实际生活强相关的案例或者任务，让学生感同身受，才有学习下去的动力。本节课提前让学生自愿的方式收集家里父亲或者母亲的邮箱地址，跟学生讲明只是练习发送邮件的使用，然后让学生去自己试试，参与感提升才能够容易理解。板书设计电子邮件送祝福QQ邮箱登录查看邮件写邮件回复邮件分类整理通讯录的管理四年级信息技术上册云盘文件巧管理教学设计教学目标1、知识与技能：了解云盘的相关知识，了解在线文档及云端笔记的相关知识；2、过程与方法：

10、学会规划云家园的方法和过程，熟悉管理云文档的流程；3、情感与态度：培养学生的表达能力，思维和规划能力，拓展学生知识面。教学重难点教学重点了解云盘的相关知识，通过云盘存储/管理/分享文件。教学难点能够根据自己需要合理使用云盘。教学过程一.情境导入情节引入：老师今天走的急，忘记带U盘了，我要讲的内容、课件都在U盘里，怎么办呢？学生：各种提议教师：揭晓后续，幸好我把课件都上传到了云盘引出云盘的概念设计意图或师生互动通过现实问题引入，吸引学生注意力，引出新知识云盘。二、新知识学习1、初识新知识云盘的概念：PPT展示U盘，对比云盘PPT展示，板书，云盘的组成：个人云盘和企业云盘设计意图或师生互动先提出U

11、盘的说话，让学生能够产生共性的理解，减少对云盘的陌生认知。2、深入了解以腾讯云盘为例教师引导学生操作，找到对应的图片，此处先复习一下QQ的知识QQ登录“微云按钮”进入、观察云盘3、任务探索任务一：观察界面，回答问题学生带着问题观察讨论，分享结果云盘名称QQ昵称二者是否相同？你是否能找到存储容量，使用情况？任务二：查看分类菜单选项问题：如果快速查看，应点击哪个菜单选项？设计意图或师生互动本环节主要是对软件界面进行探索，认识，学生通过观察找到相关知识点，同时自主完成任务寻找解决方法。4、规划云家园教师提供参考图，学生自己构建规划图教师布置规划任务：请同学们将自己书包里所有的东西规划好，提示,要想清

12、楚，自己的书包里都有哪些东西，可以怎么分类？照片我的云盘作业教师演示新建文件夹移动重命名删除设计意图或师生互动通过布置一个用规划图整理书包的任务，让学生锻炼思维整理能力。5、上传文件的操作6、管理云端文件：分享和下载7、回收站：教师解释还原和永久删除操作8、共享组的知识扩展三、分享和交流讨论：为什么要使用云盘？提示：云存储和硬件存储设计意图或师生互动通过交流体会一下云存储和硬件设备存储的差别课堂小结PPT展示梳理硬盘/光盘/优盘存储的知识，云端数据的安全性知识。作业布置你还知道哪些存储工具和方法，分享给大家？教学反思本节课重在让学生了解云盘的功能模块，但由于只讲不做太枯燥，学生没有账号无法打开

13、练习，在学习的过程中就显得动力不足，注意力无法集中，所以在后半段探索云盘更多功能，如上传文件，回收站等操作时尝试用微课的形式表现出来，可以吸引学生注意力，达到教学效果，同时课堂实际联系中可以以学生最常见的优盘进行举例。板书设计云盘文件巧管理云盘：（个人云盘：r百度云、天翼云、腾TYI讯云一“腾讯微云”企业云盘四年级信息技术上册网络信息辨真伪教学设计教学目标1、知识与技能：正确认识网络信息的两面性；2、过程与方法：学会分辨网络信息的真伪，通过练习能在较短时间内对信息资源做出正确客观的判断；3、情感与态度：提高网络安全意识，保护自己，体验正确使用网络获取信息。教学重难点教学重点正确认识网络信息的两

14、面性。教学难点迅速判断网络信息的真伪。教学过程情境导入观看视频片段“三打白骨精”提问：白骨精变成了几个人物，为什么孙悟空能够识别出白骨精呢？师总结：我们在网络信息中心了解到很多新闻事实，获取很多信息，但网络上是有很多不良信息的，需要练就一双火眼金睛来辨别真伪，你们都有火眼金睛么，下面就让我们来练习练习吧。设计意图或师生互动通过一个有趣的视频片段来提升学生兴趣，引出新课题。二、知识探索谁是火眼金睛1、小学生晓阳的遭遇被扣掉话费提问：为什么晓阳会被虚假信息欺骗呢？提示：被新奇的游戏诱惑，泄露了信息。2、网络购物的骗局视频展示淘宝中奖，先汇钱的骗局提问：从以上案例中你得到了什么启示？提示：增强判断力，明辨是非3、电信中奖骗局提问：上述案例中你得到了什么启示？提示：抵制不良的虚假信息，有安全防范意识。设计意图或师生互动用生活中的一系列实际案例引起学生强烈的触动，学生分组讨论，分享感触，自己谈感想会印象更加深刻。三、分享我的故事请学生分组讨论，组长收集组内故事，然后做组内小主持，请组员分享自身发生的或者听说过得案例故事，做总结陈述，其他学生评价感想。设计意图或师生互动课堂交给学生，学生自由发言，养成乐于分享的习惯，通过本环节还可以增强学生的自信心。四、案例分析