《单项式》教学设计方案.docx

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1、单项式教学设计方案一、教材原文二、教学设计方案教学设计方案是上课的指南针。一份好的方案应是任何教师拿到方案后，都知道学生应该如何学，知道教师应如何教。方案是以促进学生有效学习为目的。既要设计学生如何“学”。即：设计学法。又要设计教师如何“教”。即：设计教法。特别说明：刚开始时，一定要把“学法”和“教法”这个“拐杖”写得清清楚楚，明明白白。等过一段时间，当学生把“如何学教师把“如何教”都搞得十分清楚，相关技能也运用得非常熟练自如后，就可以把这个“拐杖”丢掉，从而节省大量时间。教法设计可参考小学语文精卫填海的操作步骤。这里省略教法设计内容。课题：单项式【学习目标】1、了解单项式及单项式系数、次数的

2、概念2、会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数【学习重点】：1、单项式及单项式的系数、次数的概念；2、准确迅速地确定一个单项式的系数和次数；【学习难点】：单项式概念的建立【学习流程】第一学程：看一看【学习任务】：正确理解“单项式、系数、单项式的次数”三个概念【学法指导】：(-)自学要求1、认真阅读教材56-57页，边读边用“一”勾画出“单项式、系数、单项式的次数”三个概念；正确理解黄色框里的内容。2、结合举例(例如内容)，反复研读概念，用“”标出三个概念中的关键词。3、通过例3,再次理解“单项式、系数、单项式的次数”三个概念。4、限时6分钟，完成后举手示意。第二学程：试一试【学习任务】：尝试运

3、用三个概念答题【学法指导】：（一）自学要求1、独立完成练习题，不会时可再看看教材上是如何讲的，特别是关键词。2、完成后举手不意。（二）互学要求1、组长主持，组内成员对改；2、针对错误的问题相互纠正，并说明理由。第三学程：讲一讲【学习任务】：能正确解读“单项式、系数、单项式的次数”三个概念【学法指导】：（-）互学要求1、组长主持。每个概念另外至少举2个例子（教材上已有的除外）来讲解概念的含义。2、安排展学任务，组内可先试讲一遍。（二）展学要求1、组长主持。要求声音洪亮，语言流畅。2、由四号先讲，其余组员有序补充或纠错。3、其他同学认真听，积极补充，质疑，提问。（三）小结要求教师要进行小结。根据学生讲解的实际情况，进行引导、点拔,并及时把易错点、易忘点、关键点等板书出来，并明确对错。第四学程：考一考【主要任务】：完成当堂检查题【学法指导】：（-）自学要求独立完成，限时5分钟，完成后举手示意。（二）互学要求全班对答案，自行批改。组长主持，兵教兵纠正错题，并说明理由。建议：教师尽可能少讲，一定要留足时间给学生在课堂上完成部分作业。