2023年暑假关于微课制作的两点思考.docx

《2023年暑假关于微课制作的两点思考.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年暑假关于微课制作的两点思考.docx（3页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、关于微课制作的两点思考近几年来，一直在制作微课，同时也在不断地思考，微课究竟与传统课有什么不同？微课的追求方向是什么？现将一段时间来的感悟分享一下，欢迎批评指正。一、积木思想微课与传统录像课不同的是，不仅仅在于微课是纯讲课无学生无互动，更大的差别是独立的一节讲课，可像积木一样可以供人灵活选择与搭配。首先，可供学生选择听，也就是学生也可以是跳着课题或单元听，比如说某一节课，这位学生学得不好，他就想专门听这个知识点或这节课。其次，可供同行搭配使用。如果别的老师需要，他应该可以直接把你的微课拿过去用在他的课堂中的一个环节里。比如他用你的新知讲解这部分在他的课堂里播给学生听，或者截这一段放在他的微课里

2、。基于以上考虑，我认为制作微课前，要注意微课的独立完整性和灵活搭配性。这是我对微课与传统录像课最大不同之处的理解。也就是说，微课是独立的一节课，有头有尾的完整封闭的一节课。基于这种认识，我的微课中对于课的环节总是很明确的，主要有4个环节：学习目标、教材精讲、典型例题、延伸拓展。同时有一定的语言提示和独立的一张幻灯片，比如第三节环节“03典型例题”,这样便于他人剪辑截取我的微课视频。每一张幻灯片的顶端也有环节名称，利于学生选择其中的环节来听课，也能时刻明确目前处于哪个环节的学习。也正是基于以上的考虑，对于复习环节，我认为，每一节微课里倒是不一定要有，只有这节课需要用到某些知识点才需要在微课的开始

3、进行复习，另外也不一定非是复习上一节课的内容，应该复习的是本节课所需要的旧知识，这可能是前几单元甚至上个学期的内容。二、追求方向从某种角度讲，微课里的形式并不是一种新的教学模式或改革，当然运用微课进行教学是一种改革。因为你随便听一节微课就能发现，微课里的教师不就是在一言堂吗？不就是我们一直反对的填鸭式、灌输式吗？微课与传统课不同的地方是微课里没有学生的互动。基于以上的认识，我认为在微课应尽量减少教师的自问自答，应该多使用直述式。但是我们又必须克服微课里无法互动的劣势，所以我们应该努力使自己在微课里的讲解具有启发性和探究性，这恐怕是微课的一个追求方向了吧？我想，我们在微课里的讲解应尽量精辟，不是要求学生记住什么而是学生理解什么。微课里有方法的点拨与技巧的总结，有知识产生过程的提炼，有探究之路的展示。让学生或老师听了微课之后有一种醍醐灌顶、茅塞顿开之感觉，有“听君一席话，胜读十年书”的感悟。我的微课还没有做到这种境界，但这是我制作微课的方向。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。以上我的两点思考，仅作分享，以求抛的砖能引来玉。