《平行线》教学设计.docx

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1、?平行线?教学设计您现在正在阅读的？平行线？教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!？平行线？教学设计教学目标：1、在观察和分类中感知平行线，并在生活情境中完善对平行线的认识。2、在尝试动手实践中发现科学地平行线的画法。3、在平行线的检验及相关动手操作过程中，感悟到平行线之间的距离处处相等。4、培养学生动手实践、观察、分析、比拟、抽象能力的同时开展学生的思维品质，突出在做中学上激发学生学习的积极情感。教学重点：平行线的认识和根据要求画平行线教学难点：平行线概念中对同一平面的认识和根据要求画平行线教学过程：二、平行线的认识一）初步认识平行线1、组织信息模块、通过观察、分类，初步

2、认识平行线。师：在一张纸上画两条直线，会出现什么不同的现象？学生展示）例:2、教师引导学生分类。（说说你是怎么想的？）生可能：两条直线相交分一类两条直线不相交分一类师：相交的两条直线分一类，不相交的两条直线又分一类。（画线局部板书）3、揭题。师：今天我们研究的是这种现象（教师手示）：（也许大家已经知道像这样的不相交的两条直线叫平行线）板书课题：平行线（二）在生活情境中完善对平行线的认识，突出在同一平面内。师：其实在我们的身边和生活中到处都能看到平行线。请举例。1可以用肢体语言）D、学生举例。E、在长方体中找。（揭示矛盾、发现问题）F、教师利用教具帮助学生理解在同一平面内。师:看样子不相交的两条

3、直线叫平行线这句话有问题？怎么改就对了呢？（生尝试）自学课本120页。（看书学习反应中明确平行线的概念，并交流平行线的相关知识。）三）练一练：在图形中寻找和表示平行线。您现在正在阅读的？平行线?教学设计文章内容由收集！本站将为您提供更多的精品教学资源!？平行线？教学设计小结。二、画平行线6、学生尝试画平行线。7、在动手操作中发现问题。8、独立思考、小组商议、解决问题、形成方法。9、练一练a、画一条直线的平行线。B、过直线外一点画这条直线的平行线。10、小结。三、在平行线的检验中认识平行线的特点。1、思考判断平行线的方法：观察一组平行线，它们是否互相平行？2、独立思考、动手操作、小组合作，想出尽可能多的方法来。3、反应（学生有可能用画平行线的方法检测，也有可能用平行线之间的距离处处相等等方法检测。但后者只是出于一种直觉J4、教师引导学生通过动手操作、观察来认识平行线的其他特点。a、画出两个端点在平行线上的线段，可以画出几条？b、画出最短的一条，有什么特点？师引导学生通过观察得出平行线之间垂直的线段长度最短、都相等。利用这个特点我们也可以检验两条平行线是否平行。这些线段长度又叫什么呢？（自学书121页）小结：刚刚我们又有什么新的收获？四、总结。