【2023《培养小班幼儿参加体育活动的兴趣实践研究报告4500字》】.docx

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1、培养小班幼儿参加体育活动的兴趣实践研究报告目录培养小班幼儿参加体育活动的兴趣实践研究报告1【关键词】小班体育兴趣情境1一、具体研究1（-）研究目的1（二）研究假设1（三）研究方法1（四）研究结果3二、综合讨论4（-）对结果的讨论4（二）主要结论5（三）创新之处6（四）研究展望6参考文献7【摘要】幼儿对体育活动的兴趣影响着他们参与体育活动质量，培养幼儿对体育活动的兴趣因而成为幼儿园体育的主要目标。针对部分小班幼儿缺乏参与体育活动兴趣的现象，本研究不仅通过观察记录剖析了其主要表现，而且从教师组织体育活动的方式、幼儿的自身素质和教育方式等两个方面做了因素分析，针对问题，发挥玩具材料的作用运用情境激发

2、孩子参与的兴趣，从而达到锻炼的目的。【关键词】小班体育兴趣情境一、具体研究（-）研究目的通过研究，丰富教师组织小班幼儿体育活动的方法和材料，能结合孩子的需要和兴趣组织活动，使孩子能够自主的积极的参加体育活动，在活动中感受到参加体育活动的乐趣，并获得全面的发展。（二）研究假设通过让玩具发挥作用,让教师投入激情，让游戏情境贯穿活动,使3-4对小半幼儿对体育活动的兴趣提高。（）研究方法运用观察分析法，从孩子的行为表现分析造成孩子兴趣障碍的原因，激发孩子参与活动的兴趣。运用调查法，调查了解孩子对体育活动的兴趣与了解，开展“我爱运动”的活动。运用行动研究法，尝试创编体育游戏、活动材料以及游戏童谣，激发孩

3、子参与体育活动的兴趣。研究时间：2023年9月一一2023年8月研究对象性别人数共计年龄男14273岁到3岁半女133岁到3岁半研究内容包括:教师在体育户活动中，即是指导者更是兴趣的激发者，教师要充满激情，运用激情感染孩子，引领孩子的行为参与。所谓激情教育，就是教师要充满对孩子、对课堂的热爱，在活动时达到一种忘我的境界，通过散发自己的激情，从而激发孩子对活动的热情。(1)游戏介绍要充满激情作为小班教师要通过眼神、动作、表情、姿势等方式将信息传递给幼儿，以激发幼儿在体育活动中的情感体验，使活动充满活力、生动有趣。教师的语言要夸张幽默，能够激发孩子参与的兴趣。如：在“送蛋宝宝过河”的游戏中，教师以

4、焦急的语气说：“蛋宝宝要过河去找妈妈，可是，他们太小不敢过河，一不小心掉到河里会淹死的,这可怎么办呀”教师语气是焦急地,神态也特别的焦急，揩孩子帮助弱小的情感调动起来,激起孩子参与的兴趣。孩子们一个个跃跃欲试,争着要帮助蛋宝宝过河。(2)参与游戏要充满激情小班幼儿年龄小，对教师有着极强的依恋情感，教师的情感态度直接影响孩子参与活动的积极性，因此，教师参与游戏要投入、充满感情具有感染力，运用感情激发孩子参与的热情，使孩子置身在游戏氛围中。在“老狼几点了”游戏中，教师变成张牙舞爪的大灰狼，在“卡通动物送粮食”游戏中，教师又俨然成了精神抖擞的运动员。在“熊猫运西瓜”的游戏中，教师又和孩子一同在地上爬

5、来爬去，努力用头顶着西瓜(大皮球)等等，在活动过程中教师改变简单的看护者的身份，更多的以游戏角色，以游戏伙伴的身份，全身心地投入游戏，带动孩子积极地参与。(3)过程评价要充满激情小班幼儿特别在意教师对他们行为的评价,教师极其简单的一个动作一个眼神，都有可能影响孩子参与的情绪。因此，在组织体育活动过程中，我注意观察孩子的行为，对他们的行为及时运用微笑、点头、竖起大拇指等非言语性动作进行奖励，并经常走近孩子身边拍拍他的肩，摸摸他的头，对他们表示出一种无声的赏识和赞扬；在活动中我经常注意用视线接触幼儿，告诉他们老师在注意他们等，这些做法激发孩子参与的积极性，使他们能积极地参与游戏。总之，作为小班教师

6、在组织户外体育活动时，自己首先应对活动充满兴趣,才能影响幼儿参加体育活动的态度。纲要中对教师的要求提出：“在体育活动中，做到动作规范、充满活力，对幼儿起示范作用。”小班幼儿对教师有极强的依恋性，幼儿极易模仿教师的语言和动作，教师充满激情的语言、丰富的表情、惟妙惟肖的神态等，都能触及幼儿的情感领域。使幼儿的情绪处于兴奋、愉悦的状态，幼儿的兴趣就自然而然地被激发，幼儿的神经、情感也就会无意识地产生动力，从而积极主动地投入到活动中。（四）研究结果经过研究学期末，我们对孩子一周的体育活动状况进行观察，发现与学期初比较孩子参与体育活动的兴趣明显提高。开学初，孩子情绪稳定后，我们对孩子一周以来参加体育活动

7、情况,从幼儿参与活动情绪表现、幼儿参与活动专注时间、幼儿活动中游离活动的次数三个方面进行观察记录，得出结果如下表：表一（学期初）：小三班幼儿一周内参加体育活动表现观察记录表项幼儿情绪表现幼儿专注活动持续时间幼儿游离活动的次数目高兴冷漠5分钟以下6-10分钟1115分钟2次以下34次5次以上人数IOO%人数100%人数100%人数100%人数100%人数100%人数100%人数100%周1_97083011409337261244830830周1-O371763176310370041510371348周1401601601140003111140144三1662周四10371763166010

8、3700279331452周五19708301037726103710371140726从表一中可以看出：孩子在一周中，参与活动表现高兴得最多占70%,最少的仅有37%,孩子在活动过程中表现专注的时间也不同，孩子专注的时间多在10分钟以下，孩子活动中游离的次数多在3次以上，孩子对参加活动的兴趣明显不高，从表中还发现，孩子在周一和周五这两天，在情绪方面、专注于活动的时间方面、游离次数方面明显好于其它几天，孩子参与的兴趣较高。表一(学期末)：小三班幼儿一周内参加体育活动表现观察记录表项幼儿情绪表现幼儿专注活动持续时间幼儿游离活动的次数目高兴冷漠5分钟以下6-10分钟1115分钟2次以下34次5次以

9、上人数100%人数100%人数100%人数100%人数100%人数100%人数100%人数100%周2一696140312248831200周2-710()02825922800周2三4883120312248831200周2四7100000271001400周2五710000027100000二、综合讨论(-)对结果的讨论1 .幼儿方面本研究针对智力发育水平在3-4岁的小班幼儿，样本不具备普遍性，具有区域性。教师通过设置情境，孩子们参与体育活动的兴趣更高了。从以前的不喜欢体育游戏，到现在的积极、投入到游戏之中去，孩子的主动些也有所增加。在材料与游戏情境的有效结合中，孩子们参与了很多、实践了很

10、多、了解了很多。在游戏与情境中孩子们感受到了运动的快乐。2 .老师方面在和孩子们一起游戏的过程中，我也学会了怎样设置情境、设置什么样的情境，用自己的眼睛去发现问题、提出问题、探索问题、解决问题。今后的工作中，我们还会把孩子的健康放在首位，促进孩子健康快乐发展。（二）主要结论在户外活动中，孩子积极的参与活动，他们情绪积极，参与过程中表情随游戏情节变化,孩子专注于活动中,没有离开活动的现象,孩子的体能也得到提高。教师也不在惧怕组织户外体育活动，而是将组织体育活动当成和孩子一同游戏锻炼的机会，因此积极投入到活动中。分析原因有以下几方面：教师方面：1 .动作融于游戏，游戏富于变化，使孩子有愉悦感几年来

11、，教师结合孩子动作发展和年龄特点，创编大量游戏，将动作练习有机的融于游戏中，使孩子在游戏过程中获得愉快的体验。另外，在组织活动中教师不但思考组织方式，还思考运动的强度以及幼儿间发展的个体差异，使游戏富于变化，满足孩子的需要,孩子在参与的过程中有愉悦感，体验游戏的快乐。2 .教师平等参与，运用游戏指导，让孩子有亲切感和游戏感小班幼儿对教师的依恋，使孩子乐于和教师共同游戏。教师能以角色的身份平等的参与到游戏过程中，通过肢体的接触使孩子有安全感，亲切感。在过程中，教师能够注意运用游戏的口吻及时对孩子进行指导，使活动完全用游戏贯穿，调动孩子的情感，激发孩子参与的兴趣。3 .投放材料支持，材料赋予童趣，

12、让孩子有角色认同感小班拟人化的心理特点，常使孩子置身在童话世界中，结合孩子这一特点，几年来,教师满足孩子的心理需求,积极的制作大量具有童趣的玩具,结合游戏情境，投放相适宜的具有童趣的游戏材料，如：动物头饰、动画形象、尾巴等等材料,用来吸引孩子参与，强化孩子的角色意识，使孩子置身在游戏中体验游戏角色给自己带来的快乐。另外，在材料的投放过程中，教师能够结合孩子不同发展层次投放不同层次的材料，调动孩子参与的兴趣，满足不同幼儿的发展需要。幼儿方面：1 .承担角色激发兴趣对于那些对体育活动兴趣不高的孩子，教师为他们创设承担角色的机会，运用角色约束孩子的行为，调动孩子的兴趣。比如：在玩狼和小兔的游戏中，我

13、们请他们担当老狼的角色，角色的吸引使孩子兴奋的融入到游戏中。在活动中我们还请他们承担教师的小帮手，请他们和老师一同准备材料，使他们感受到老师对他们的关注，从而激发孩子参与的情感。2 .同伴带动激发兴趣同伴是孩子模仿的对象，教师运用同伴对孩子的激励作用，在活动中，将积极主动的孩子与活动不够积极主动的孩子相互搭配有机的分组，运用同伴的积极情绪感染带动他们的行为，使他们能在这种积极氛围的感染下，积极地投入到活动中，将孩子使孩子间相互带动、模仿，丰富孩子的运动经验从而激发孩子参与活动的兴趣。()创新之处1研究方法富于创新充分运用了观察分析和调查相结合的方法，通过制作表格，分析出了幼儿体育活动的情况。3 .分析层层递进从理论学习到结合主题，最后到了幼儿的亲身体验，层层深入，有一定的理论支撑和实践研究，真正促进幼儿体育活动的兴趣，从而促进幼儿健康发展。4 .实践中注重材料的收集实践活动集：整理运用福娃创设游戏情境的相关体育活动设计与思考。亲子游戏集：整理相关的亲自体育游戏。亲自运动会集锦：整理有关福娃的亲自运动会。自制玩具集：结合年龄特点，整理自制玩具的制作方法和玩法。(四)研究展望1 .做好持续研究更系统地体现研究价值在研究过程中，由于孩子升班的，研究的对象不断轮换，轮换过程中，孩子存在的问题也在不断的轮换，因此，使研究总在反复中进行，很难达到推进使研究。另外，由于教师聘任制的原