口语交际：我喜欢的一本书教学设计.docx

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1、我宠爱的一本书教学设计教学目标.1、能主动与同学沟通读书状况.比较明确地表达自己所读过的书的书名、作者、主要内容、感受、精彩片段.做到看法自然大方.语言通顺。2、能留意倾听别人的发言.对别人的发言作出适当的评价.并主动参加沟通、发言。3、进一步相识读书的价值和意义.激发学生酷爱书籍、宠爱读书的愿望。教学打算.1、学生打算好自己课外最宠爱看的好书.可以带上一到两本到课堂上向大家举荐。2、老师课前对学生所宠爱的书进行也许的了解.打算好课件。教学过程：一、名言导入师：对于书，我们大家都不生疏。书，好书，究竟会给人带来什么呢？在我们以前，有很多有成就的人都说过读书的作用。请看大屏幕：（课件出示）师：让

2、我们把这些名人名言齐读一遍！（学生齐读）列宁说：“书籍是巨大的力气J高尔基说：“爱惜书籍吧，它是学问的源泉J莎士比亚说：“书籍是全人类的养分品J歌德说：“读一本好书，就像和很多高尚的人谈话J别林斯基说：“好的书籍是最珍贵的珍宝。”师：读得不错，哪个同学情愿来说一说你读完这些名人名言之后有什么体会？（生说）生：我知道了读书的重要性。生：我觉得一本好书能带给人无穷的力气。生：我懂得了师：同学们说得真好，看来大家都知道了书的作用。那么，什么样的书才算是好书呢？（指名回答，）师：随着年级的上升，我们读过的书也在不断的增多，今日这节课,我们就来开个阅读沟通会，大家都来沟通沟通，自己读过什么好书，向大家介

3、绍一本你最宠爱的好书。（板书：我宠爱的一本书）二、提出任务，明确目的师：首先，我们以小组为单位，分成10个学习小组来进行沟通。（课件出示）基本方法：1、先要介绍你宠爱的书的名字和作者；2、介绍书的主要内容，也可以说说自己的看法、收获和感想3、最终还得加上：“这样的好书，不值得一读吗？”“不读真惋惜啊！”这样富有感情色调的语言，激发大家的阅读爱好。师：同学们还可以采纳不同的形式向大家介绍你宠爱的这本书并向同学们举荐。（课件出示）：形式一：向挚友介绍。大家通过解说书的主要内容，对这本书的看法，自己的收获，向挚友举荐自己宠爱的一本书。形式二:新书推介会，大家以“营业员”的身份向“顾客”宣扬、举荐新书

4、，重点把书的特点、优点、特色说详细，说生动。形式三：好书自述。大家用第一人称的方式“表明”自己。形式四：讲故事表演。大家选取书中的一个精彩片段，边讲故事边表演。可一人独立表演，也可请同学合作。师：好，大家起先相互沟通吧！（小组沟通）三、口语交际师：刚才老师望见大家沟通的时候很热情，每个组选好了代表没有？（选好了）现在哪个小组的代表情愿先上台向大家举荐你宠爱的书？（生上台说）师：你们觉得刚才哪个小组介绍、举荐的好书介绍得最好？（师生共同评价）师：我们在向别人介绍、举荐一本好书的时候，要留意（板书：一是要把书名、内容说清晰明白；二是可以从不同角度介绍比如好玩的部分、书给人的启示、欢乐等；三是要简要

5、解答听的同学的疑问。）师：今日老师也想趁这个机会，向大家举荐一本好书，书名是爱的教化。这本书是意大利作家亚米契斯写的。这本书中有着很多教化爱和爱的教化的故事。这本书采纳日记的形式，讲解并描述一个叫安利柯的小男孩成长的故事，小男孩安利柯记录了他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻，字里行间洋溢着对祖国、父母、师长、挚友的真挚的爱，有着感人肺腑的力气。文章中孩子们所表现的更多的是闪光的美德，这正是小说极力颂扬的地方。这本书还记录了长辈们对孩子的教化和启示，附在日记后面还以其次人称写了他们呕心沥血的教子篇。它用爱塑造人，引导我们恒久保持一颗勇于进取而和善真诚的心。师：同学们有时间可以去读一读这本书。让我们再把这些名人名言来读一读吧！（再读名人名言）四、老师小结：今日，我们谈到的书，应当说也都是“好书”。这些好书会像养分品一样滋润我们的心灵，像挚友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力气、志气和才智。我们有什么理由不和好书交挚友呢？所以我希望平常同学们多读书，并且读好书，多读好的书肯定会让你受益无穷的！