滨州学院教研室工作评估等级标准及评分表.docx

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1、滨州学院教研室工作评估等级标准及评分表教研室名称:所属系(院)、部:一级指标二级指标主要观测点等级标准分值(Mi)考核等级(Ki)A级标准C级标准A1.0B0.8C0.6D0.41、组织、制度建设1.1教研室组织1.1.1教研室基本情况有教研室详细介绍并全面准确反映教研室真实情况。有教研室简介，基本反映教研室情况。11.1.2教研室建设规划规划思路清晰，内容完整，有特点，有措施，落实好。有符合教研室发展建设规划但具体措施不明确。11.2教研室；：任1.2.1与学历职称为副教授以上，学位为硕士以上。职称为讲师，学位为学士。21.2.2教学管理与研究1.熟悉各项管理规章制度；认真履行教研室工作主任

2、工作职责，受到一致好评。1.对学校各项管理规章制度了解；能履行教研室工作主任职责。12.积极进行教学改革，成效显著，主持校级以上教研立项课题。2.能进行教学改革研究。21.3工作制度1.3.1规章制度的建立建立健全了教研室工作制度，岗位、工作职责明确。建立了教研室工作制度，岗位、工作职责较明确。32、师资队伍建设2.1队伍结构2.1.1数量与结构师资年龄、职称、数量、学缘等结构合理，形成梯队：满足教学需要，发展趋势好。教师中具有硕士学位、博士学位的比例,高级职称老师所占比例245轧师资结构基本合理，基本满足教学需要。教师中具有硕士学位、博士学位的比例40%-50%,高级职称教师所占比例30%3

3、5%。62.2开课情况2.2.1主讲教师资格符合岗位资格的教师达到100%O符合岗位资格的教师达8595%。42.2.2高级职称教师开课情况教授、副教授每年均为本专科生授课至少一门。教授、副教授每学年80%以上为本专科生授课至少一门。3一级指标二级指标主要观测点等级标准分值(Mi)考核等级（Ki）A级标准C级标准A1.0B0.8C0.6D0.42.师资队伍建设2.3学术水平2.3.1学术水平1.近三年在A类期刊或国外有影响的刊物上人均发表学术论文1篇，或出版学术专著一部。1.近三年人均发表学术论文15篇。42.参加校级及以上科研项目或出版学术专著的教师240%。2.参加校级及以上科研项目或出版

4、学术专著的教师210%。42.4师资培养2.4.1师资培训1.根据教研室的师资队伍结构情况，按照培养规划，对需要进行后续教育的教师三年内安排后续教育达80%以上。1.根据教研室的师资队伍结构情况，按照培养规划，对需要进行后续教育的教师三年内安排后续教育达6070%。22.对青年教帅，有传帮带制度，措施得力，效果好。2.对青年教师，有传帮带制度，有效果。23.教学与管理3.1教研活动3.1.1活动计划与总乡人每学期都有教研室活动计划与工作总结，计划科学，总结切合工作实际。每学期有活动计划和工作总结。23.1.2教研活动记录1.按计划开展教研活动，每年教研活动次数N6次。教研活动记录规范、完整。1

5、.开展教研活动，有活动记录。每年教研活动次数23次。32.教研活动扎实有效，活动目标明确，内容丰富形式新颖，做到三个一（一个主持人、一个主题、一个目标）。2.教研活动目标具体，内容充实，对教学科研等工作较有效果。33.每学年进行观摩教学活动2次以上。3.有观摩教学活动。33.2教学文件3.2.1教学文件教学文件（日志、任务书、大纲等）完整、规范。有教学文件，但不完整，有缺项。33.3教学过程管理3.3.1教学任务每学年每位教师都完成规定教学任务。每学年完成规定教学工作量的教师比例80%90%o3一级指标二级指M主要观测点等级标准分值(Mi)考核等级（Ki）A级标准C级标准A1.0B0.8C0.

6、6D0.43.教学与管理3.3教学过程管理3.3.2教学环节1.全部课程的教材选用符合学校管理规定，全部主干课选用国家统编教或近三年出版的优秀教材，学率高。1.执行教材选用制度，有合适的教材；部分主干课选用国家统编教材或近三年出版的优秀教材。32.教师承担的所有课程均有教案或讲稿。教案、讲稿规范，及时更新，质量高。2.教案、讲稿齐全，较规范。33.教师均按要求认真批改作业，按计划开展辅导答疑。3.教师能完成作业批改任务，进行了辅导答疑。24.试卷评阅认真、规范，无差错。4.试卷评阅较规范。33.3.3教学检查1严格遵守工作纪律，无调课、停课C全年无教学事故。1.遵守工作纪律，全年无教学事故。2

7、2.教研室主任和成员每学期对全军每位教师听课一次以上（有I听课记录，且必含实验课程），且对任课教师有反馈。2.教研室主任每学年对全室50%80%的教师听课（有听课记录）。教研型成员间进行相互听课。33.4教学效果3.4.1教学质量测评1.教学质量（含实验、实践教学）测评认真，符合教学质量监控要求。学生评教满意率达到90%以上。1.开展教学质量测评，学生评教满意率达到80%。42.近三年课堂教学质量评价达到优秀以上水平的教师比例250%,其余亦达良好以上。在全校举行过公开课。2.近三年课堂教学质量评价达到优秀以上水平的教师比例230%,良好以上水平的教师比例为70%以上。在全系举行过公开课。43

8、.5课程建设3.5.1精品课程、重点课程建设教研室承担的课程中有省级及其以上精品课程。教研室承担的课程中有校级重点建设课程。4一级指标二级指林主要观测点等级标准分值(Mi)考核等级（Ki）A级标准C级标准A1.0B0.8C0.6D0.44.教改工作4.1教学改革4.1.1教学内容与教学方法改革在教学内容、教学方法方面改革效果显若，且每年作为第一作者在核心期刊公开发表教研论文。在教学内容、教学方法方面改革效果比较明显，且每年有公开发表的教研论文。44.1.2教学手段改革有效使用教育技术手段，教学效果好。较好地使用现代教育技术手段。44.2教改立项4.2.1教改立项近三年教研室教师承担省级以上教改

9、教研项目1个以上。近两年教研室教师承担校级教研项目1个以上。44.3教学成果4.3.1教学成果1有省部级以上教学成果奖。1.有校级教研成果奖。42.近三年主讲教师人均发表教研论文15篇，或主编出版规划教材一部。2.近三年主讲教师人均发表教研论文0.6-1篇。4附加项目1加分项：（1）获教学成果奖（包括教材奖）国家级奖（项）：10分：省部级奖（一等4分，二等2分，三等1分。（2）精品课程加分：国家级每门10（3）被评为国家级、省级、校级教（4）被评为国家级、省级、校级教（5）获校级课堂教学竞赛一、二、（6）特色专业所依托主干教研室加（7）在全国具有较大影响和广泛参分：国家级一等奖10分，二等奖8

10、分，三分，参赛奖2分。（8）在校、省、国家获奖的其他项（9）教研室人均超额完成额定教学E2.减分项：（1）重大学事故减6分/每次、一阳（2）本教研室人均调课节数，超过附加项目由教研室提供材料，由学栏加分：项）：一等8分，二等6分，三等4分：学校奖（项）：分，省级8分，校级4分。学团队者，分别加10、8、4分。学名师者,分别加10、8、4分。三等奖者，分别加4、2、1分。分：国家级10分，省级8分，校级4分。与面的大学生竞赛活动中，指导教师所在教研室获奖加等奖6分；省部级一等奖8分，二等奖6分，三等奖4目。E务IoTO0%且评教成绩人均90分以上分别加1-10分。t教学事故减3分/每次。2节（含

11、），每调2节减1分。t组织审定。考核结果基础分考核分数附加分（学校考核用）说明:1 .本指标体系采取定量考核与定性考核相结合的方法，以提高考核结果的可靠性与可比性。2 .本指标体系由基础部分和附加部分组成。基础部分包括4个一级指标，15个二级指标，22个主要观测点。每个主要观测点给出一个A级与C级标准，介于A与C之间的为B级,低于C级的为D级。3 .每个主要观测点都有相应的分值和权重，Mi是主要观测点的分值，Ki为权重，A、B、C、D的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4,基础考核得分计算方法：M=EKiMio4,前四个一级指标为基础分，满分为100分;按照附加项规定的内容要求，根据实际情况,核算出附加分。5 .系（院）、部对教研室的考核只有基础分。学校考评含有附加分，基础分和附加分相加为学校考评得分。附加项累计加分最高不得超过10分。若获多项奖励，取最高奖项记分一次，其余各等次奖项加权（权重为0.1）记分。