课文《海上日出》教学设计.docx

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1、课文海上日出教学设计第二课时教学目标1、理解课文中重点句的含义,感受海上日出的壮观景象,领会作者追求光明的精神,培养热爱自然的情感。2、有感情地朗读课文,背诵课文。教学重点难点1、重点旧出的全过程。2、难点:理解全过程的词句,体会日出过程变化。教学过程一、启发谈话,引入课文二、指名朗读课文三、学习课文1、选取你喜欢的方式自读课文,说说你读懂了哪些地方,画出不懂的句子。2、想想，平时读书时遇到不理解的句子你是怎样做的？（可以:先理解重点词语再理解难句。查阅资料理解难句。结合时代背景理解难句。通过多读展开想像理解难句）今天我们就来学习用联系上下文或生活实际的方法来理解句子。指名读课后练习2（默读课

2、文,说说作者具体描写了海上日出的哪种景象”这不是伟大的奇观么?”这句话表达了作者怎样的思想感情。）小组先讨论学习，出自学中不懂的地方大家共同研究。3、重点理角军：（1）”太庙像负着什么重担似的，慢慢儿,-纵-纵地,使劲向上升J为什么觉得太阳像负着重担?为什么是-纵一纵地?”请你联系生活中见到的日出情景再联系上下文想-想，（这句话是写太阳由露头儿至跳出海面的上升过程。是动态的。此时作者是在船上,船、人、海都在动,所以使作者产生了这样的感觉。）（2）”这不是伟大的奇观么？”先指名说“奇观”的意思,再说句子意思。（海上日出是伟大、雄伟美丽而又奇特的景象）先改成陈述句读一读,再想想反问句在这里起到了怎样的作用。4、说说你是怎样理解课文中难句的。（在难句的上下文,有对这个句子进行解释说明或提示的字,读了这些文字,也就理解了这个句子;也可以根据句子上下文的意思推断出难句的意思。联系生活实际理解难句,就是联系生活中相同或相似的情形,通过联想、想象理解句子。）四、指导朗读.了解了海上日出的壮美与绮丽,想像一下作者看到太阳跃出海面时该是怎样的心情呢？(欣喜)我们该怎样通过朗读表达出来？五、指导背诵1、说说你经常用什么方法背诵文章？读背交叉。抓重点词语,把要背的内容串连起来。(3)先部分,后整体，一段一段的背诵。2、选择你喜欢的方式,在熟读课文基础上进行背诵。