小学知识竞赛活动策划方案（20篇）.docx

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1、小学知识竞赛活动策划方案（20篇）小学知识竞赛活动策划方案（精选20篇）小学知识竞赛活动策划方案篇1一、指导思想做一名好学生，做一个合格的少先队员，就必须了解少先队的知识，小学少先队基本知识竞赛活动方案。为了让学生更多的了解少先队的知识，认清自己的职责，更好地融入到学生的生活中。在学校领导的指导下，以少先队大队部为活动的组织者，对学生进行一次集中式的少先队知识竞赛，提高学生的认识。二、活动主题：少先队基本知识竞赛三、活动日期：年11月16日年11月20日。四、组织领导组长：副组长：成员：各班班主任组长指导副组长制定少先队基本知识竞赛活动方案，并指导落实工作开展。副组长制定方案并落实到各班级，监

2、督各班级的实施并及时收集资料。成员即各班班主任组织学生按活动方案参与各项活动。五、具体活动安排（一）活动一：进行广播宣传时间：年11月16日年11月19日方式：少先队红领巾广播站，在国旗下对学生进行少先队知识宣传教育。（二）活动二：少先队基本知识竞赛参赛主题：少先队基本知识竞赛参与对象：26年级少先队员活动过程：整个活动分三个阶段第一阶段：班主任利用少先队队会课对学生进一步进行知识教育、宣传第二阶段：班级选拔在班级选拔优秀的学生参与学校的法制知识竞赛。参赛人数为46人。第三阶段：知识竞赛时间：年11月20日地点：少先队队室考场要求：不喧哗，不交头接耳，听监考老师的要求，认真对待。监考老师：少先

3、队大队辅导员阅卷老师：六、学校于11月23日对比赛中优秀学生进行表彰。小学知识竞赛活动策划方案篇2一、指导思想为了与我校课改相融合，提高学生语文学习的积极性，丰富学生的语文知识，促进学生提高语言文字的素养，语文组将于第15周周四开展语文学科竞赛活动。二、活动策划者：张晓慧，彭玉婷三、活动思路（一）活动主题一年级书法比赛、二年级讲故事比赛；三年级展华诗词大会;四年级阅读理解知识与能力竞赛；五年级文学常识竞赛；三四五年级作文竞赛（题目待定）。（二）活动形式1、班级进行初赛，选拔优秀选手参加科组竞赛；2、奖励方法：一年级设一等奖5名，二等奖10名，三等奖15名。二年级设一等奖3名，二等奖5名，三等奖

4、10名三年级:一等奖3名，二等奖5名，三等奖10名四年级：一等奖5名，二等奖10名，三等奖15名五年级：一等奖5名，二等奖10名，三等奖15名三四五作文：每个年级一等奖5名，二等奖10名，三等奖15名；3、活动结束写报道，发到学校公众号平台进行宣传。四、活动时间第15教学周周四（即12月9）日下午第三节五、活动负责人各年段活动小主题及负责人一年级：硬笔书法竞赛负责人：二年级：查字典竞赛负责人：三年级：片断作文竞赛课间真热闹负责人：四年级：写自由诗竞赛负责人：五年级：经典美文朗诵负责人：小学知识竞赛活动策划方案篇3根据教科室的工作计划安排，为进一步营造学生浓厚的学习氛围，推动我校学科课外活动的开

5、展，丰富学生的课外知识，激发学生的学习兴趣，让学生在学习中体会乐趣、加深体验、获得成长。教科室将组织开展一次学生学科趣味知识竞赛活动。具体活动事宜如下：一、竞赛时间：第12周星期五下午1：303:00二、参赛对象：1-6年级学生三、参赛人数：每班10名学生四、竞赛内容：各学段所学知识，以语数英和本学期所学内容为重点，其他学科知识的比例不得超过15%o五、分值设置：语数各40分（一二年级各50分，包括其他学科知识）英语20分，考试时间90分钟。六、奖项设置：二三年级各设一等奖1名，二等奖2名，三等奖2名；一四五六年级设：一等奖二班级数二等奖=班级数_2三等奖二班级数_3七、试题编排：由语数英各教

6、研组长指定专人编写，试题务必于第11周星期五放学前交教科室审核。八、评卷安排：评卷工作由试题编写教师完成九、竞赛地点及监考安排：一年级：一一班监考教师：张晓霞、白晴二。三年级：三年级监考教师：许慧慧、刘靖。四年级：四一班监考教师：杨婷、韩志强。五年级：五一班监考教师：张春丽、白永峰。六年级：大会议室监考教师：闫伟、崔文敏十、未尽事宜另行通知。小学知识竞赛活动策划方案篇4活动名称：物理与电子信息学院首届家电爱协杯知识竞赛活动主题：家电爱协杯知识竞赛活动时间：初赛：年月日（周三）复赛：年月日（周六）决赛：年月日（周六）活动地点：初赛：西阶1112复赛：主楼65决赛：主楼65承办部门：物电学院学生会

7、科技创新部活动目的：为了响应校社团文化节的号召，增加同学们的一些科普方面的知识，提升同学们的综合素质，激起大学生对知识的渴望，同时也为了给同学们的课余生活增加色彩。我院学生会科技创新部特举办家电爱协杯知识竞赛活动内容：第一阶段：（笔试阶段）活动地点：西阶1112活动时间：月日中午12：3到13:3第二阶段：（分组问答）活动地点：新阶（活动要求如第一阶段）活动时间：月日晚复赛部分：1 .第一轮选出笔试成绩前十五名的同学随机分为五组，进行选择题问答，每组五题。每题答对加十分，答错不扣分。2 .第二轮为抢答题，共八题，有五组同学抢答。答对加十分，答错扣十分。3 .统计分数，淘汰分数靠后的三组选手，由

8、前两组选手重新分组，随机分为三组，每组两位选手。决赛部分：1 .第一轮为抢答，如复赛1部分。2 .第二轮为抢答，如复赛2部分3 .第三轮为问答题，由评为打分。小学知识竞赛活动策划方案篇51、活动主题：让知识变的趣味横生，把学习与娱乐相结合2、活动目的及意义：知识可以改变命运，可是枯燥的学习知识，让我们没有动力，把学习知识的方式变的有趣，让我们在娱乐中学到更多的知识。3、活动时间：20_年11月25日上午11点半4、活动地点：水利水电学院(龙子湖校区)9号教学楼9308教室5、组织者：第一组织者：主要组织者：一般组织者：6、活动参与者：7、活动流程：(1)活动组织者提前两天准备好竞赛用得题目，并

9、选出主持人;(2)然后，由宣传委员通知班上同学活动时间地点，以及所要做的准备;(3)活动开始前，检查题目是否无误；(4)宣传委员在活动开始前，提前布置好会场；(5)组织委员维持现场持续，然后开展活动；(6)活动开始后主持人上台宣读活动规则，以及各项事宜；(7)然后向参与者提问，参与者在主持人读完题说开始抢答之后，站起来抢答，第一个站起来的人最先回答问题，如果回答错误，由下一个站起来的人回答问题，依次类推，得到正确答案后开始下一题；(8)所有题目问完后，主持人对此次活动进行总结并发表感想;(9)活动结束后，组织者留下清理会场。8、注意事项：1 .活动开展前不得泄题。2 .注意保持现场有个轻松幽默

10、的氛围。小学知识竞赛活动策划方案篇6知识经济的核心是创新，创新是这个时代的基本特征。如何提高医学生的动手能力、分析问题与解决问题的能力，是医学院校实验教学的出发点和落脚点。竞赛是培养医学生实践能力的重要手段，是提高医学生综合素质的重要组成部分。竞赛一般涵盖基础知识、专业知识、基本技能三个方面的内容。因此，竞赛比的就是医学生的综合素质、实践能力。为此，我院基础医学实验教学中心组织开展了基础医学实验技能竞赛(以下简称：竞赛)，取得了良好的效果。一、竞赛的意义目前医学生参加的课外活动，大部分都是社团的活动，与医学有关的活动除了知识竞赛外，几乎没有其他活动。本着加强对医学生基础医学“三基”和“三严”的

11、教育理念，加强医学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力，提高医学生的综合素质的精神，为了更好地配合学校对临床医学专业认证评估工作，开展这次竞赛显得尤为重要。为在以后的实验教学中提高医学生学习基础知识的兴趣做了铺垫。竞赛的举办有利于充分调动医学生学习的主动性和积极性，提高医学生对实验课的重视程度;有助于医学生综合能力的提高；对规范实验教学，注重能力的培养起促进作用，并且最终推动基础医学实验课程实践教学的改革与规范化管理。二、竞赛的实施1 .组织宣传。本次竞赛是我院首届基础医学实验技能竞赛，做好组织宣传工作尤为重要。(1)印发通知。本次实验技能竞赛受到二级学院领导的高度重视，竞赛设立组委会，由二

12、级学院院长任组委会主任，以保证竞赛的顺利进行。组委会下设竞赛组、评分组、后勤保障组。以二级部门文件的形式将通知印发到相关科室及临床学院学生会，再由临床学院学生会印发通知到各个参赛班级，并通过学生辅导员在班会上做进一步的宣传，使学生对该次活动有充分的了解。(2)张贴海报。公布了竞赛的时间地点、参赛规模、参赛规则、参赛范围、奖项设置；同时给予参赛选手人手一册竞赛秩序册，使学生对本次竞赛有更深入的了解，并在赛前召开了参赛选手通报会，强调参赛的注意事项。(3)提供条件。为了配合竞赛的顺利进行，同时开放实验室，让学生进行必要的竞赛准备。2 .组织实施。本次竞赛共有14支代表队，每支代表队4人，共56名选

13、手参赛。分初赛与决赛两个部分，初赛总时间为40分钟，决赛总时间为60分钟，赛时以总时间为准。竞赛内容包括大体结构、显微结构与机能学实验技能三部分。主要考核参赛选手对基础医学知识和实验技能的掌握程度。初赛成绩前六名代表队进入决赛。初赛分数构成：大体结构占45%,显微结构占40%,机能学实验技能占15%o决赛分数构成：大体结构占30%,显微结构占30%,机能学实验技能占40%o竞赛的每项内容均由2位评委现场打分，取每个项目的平均分（大体结构+显微结构+机能技能），汇总为该队的技能竞赛总成绩。3 .奖励。本次实验技能竞赛分设一、二、三等奖及优秀奖，召开颁奖大会，由主管教学的校领导颁发荣誉证书、奖金及

14、实物，以提高学生参与的热情与兴趣。三、竞赛的实施效果实验技能竞赛不仅为学生提供了一次锻炼的机会，也是对医学生的动手能力、分析问题和解决问题能力的一次综合素质考核。通过与参赛学生交流，他们也谈了自己的感想，普遍认为：首先，可以增进学习基础医学知识的兴趣和动力；其次，是自身将已学过的知识进行系统梳理、总结和综合运用的过程；再次，是提高学以致用的本领，也是对自身能力的考核和评判；最后，是对自身分析问题、解决问题和动手能力的一次综合素质及能力的考核。四、竞赛的启不1有利于充分调动学生学习医学基础知识的主动性和积极性,提高医学生对实验课的重视程度。竞赛的通知刚张贴出来，由于学校未曾举办过此类竞赛，很多学

15、生觉得机会难得，同时也可以检验自身的基础医学知识掌握程度，大家都踊跃报名，而且每班限定的名额是8人。为了显示公平公正的原则，许多参赛班级的学生在班内举行一次小测试，选出最优秀的同学代表班级参赛。获得参赛资格的学生都渴求在竞赛中取得好成绩，因而会主动、积极地复习相关的知识与技能的规范性操作，从而调动医学生学习的主动性和积极性。如何提高医学生动手能力、分析问题与解决问题的能力的培养？实验课就是一个学习基础医学知识最为直接的方法和手段。竞赛的举办起到了很好的示范作用，使学生感到基础医学“三基”与实践紧密结合，缺一不可；因此，提高了医学生对实验课的重视程度。2 .有利于提高学生对医学基础知识、基本理论、基本技能的掌握，提高医学生的综合能力。“三基”对医学生能力的培养至关重要；在平时实验技能训练时，学生往往处于被动状态，没将这种实验技能训练过程当成自己去独立思考、去探索研究的过程。面对当今高科技的创新发展，这种传统的教学方法无疑束缚了对医学生进行综合素质能力的培养。在这次竞赛中，由于竞赛采用赛道和抽签的方式进行，学生不