教科版五年级上册科学摆的快慢 教学设计.docx

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1、摆的快慢教学设计【教学目标】科学概念：摆的摆动快慢与摆绳的长度有关。同一个摆，摆绳越长摆动越慢,摆绳越短摆动越快。过程与方法：1 .推测摆的摆动快慢与什么有关。2 .进行改变摆的摆锤重量、摆绳的长短对摆的次数是否产生影响的实验研究。3 .对实验的结果进行分析，并且根据分析进行预测。情感态度价值观：1 .初步意识到精确测量结果的得到是需要反复测量的。2 .认识到实验中细心观察发现新的问题是很重要的。3 .对新问题有继续研究的欲望。【教学重点】进行改变摆的摆锤重量、摆绳的长短对摆的次数是否产生影响的实验研究。【教学难点】摆的摆动快慢与什么有关；能根据已有的实验现象推测摆的摆动快慢与什么因素有关。【

2、教学过程】1 .导入：同学们玩过荡秋千吗？（玩过）森林里一群小动物正在为了荡秋千的事情争论不休，我们一起去看看吧！（翻页）同学们想不想帮助他们解决这个问题？这节课我们一起来研究影响摆的摆动快慢的因素？（板书：摆的探究）（翻页）上节课我们认识了钟摆，我们一起来回忆它们各部分的名称。要想解决欢欢和笨笨的问题我们要知道在相同时间内摆的次数越多，说明这个摆摆动的速度越快,相反摆的次数越少，说明这个摆摆动的速度越慢.请同学们猜一猜摆的快慢可能和什么因素有关？（摆绳长短、摆锤质量）这只是同学们的猜测，要想验证我们的猜测对不对需要通过实验来验证2 .新授我们的实验方案明确实验中，改变的条件是什么？不变的条件

3、是什么？（1）分组填写实验记录单中的变量和控量。（2）进行汇报，全班交流。师：请小组代表说一说你们的设计方案。其它小组有不同意见或补充吗。投影学生实验设计3、讨论小组分工和注意事项（请个同学来读一读）（1）操作员把摆锤拉向一边并看着时钟，喊口令预备一一开始的同时放开摆锤。（2）计时员看着时钟，秒针刚好走十秒，立刻喊停！（3）计数员（包括操作员）数数时不能数出声音，一去一回算一次，有去无回算半次。（4）计数员计数结果不统一，实验结果无效，重新开始实验。（5）摆一旦碰到其它物体，本次实验无效，重新开始实验。老师还有一点温馨提示请个同学来读一读。开始实验4、探究实验：分组研究摆的快慢和摆锤轻重、摆绳长短之间的关系。各组按实验方案，进行实验。根据实验现象记录实验数据。分析实验数据，填写实验发现。5、实验结果汇报，总结形成概念。摆自由摆动的快慢与摆锤重量无关。摆自由摆动的快慢与摆绳长度有关，摆绳越长，摆动越慢；摆绳越短，摆动越快。通过大家的努力，我们可以帮助欢欢和笨笨了吗？请你来说一说课堂总结.摆.快慢与摆绳的长短有关，与摆锤质量无关。摆绳的长度越长，摆动得越慢;摆绳的长度越短，摆动得越快。6、板书设计摆的探究摆的快慢摆锤轻重无关摆绳长短有关长一慢短一快