新教科版六下科学4-1《厨房里的物质与变化》练习题(含答案).docx

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1、用理皿物质的变化第1课厨房里的物质与变化水平一、填空题。1 .我们上课使用的课本和桌椅是由 构成的，各种动植物，包括我们的身体，也是由 构成的。2 .物质总是在不断地变化，有些变化只改变了物质的、等,而有些变化产生了新的物我们把产生了新物质的变化叫作 O二、判断题。L 易错题水、石头、木材等能被看见，所以是物质；而声音、空气等不能被看见，所以不是物质。（）3 .水在不同条件下会发生三态变化，同时产生新的物质。（）3米煮熟成饭、竹筷被折断和白糖在水中溶解都是化学变化。（）4.物质变化的速度有快有慢，伴随的现象有的非常剧烈，有的却不明显。（）三、选择题。1.下列关于物质的说法，正确的是（）A.物质

2、是直接或间接观察到的实际存在的东西B.有些物质会发生变化，有些物质永远不会变化C.物质的变化只改变物质的大小和形态2 .原创题下列成语所描述的变化中有新物质产生的是（）A.磨杵（ch”成针 B.百炼成钢C.积土成山3 .咬过后放置的苹果发生变化和铁锅生锈的过程相同的是（）A渚K没有产生新物质B.物质的颜色都发生了改变C.都不能再继续食用或使用4 .烟花是我国古代八民发明的，常用于盛大的典礼或表演中。下列关于烟花的说法错误的是（）A.烟花的主要成分是黑火药B.烟花绽放伴随发光发热的现象C.烟花绽放和水结冰是同种变化类型5.泡沫灭火器灭火时，能喷射出大量二氧化碳及泡沫 9它们能黏附在可燃物上，使可

3、燃物与空气隔绝，达到灭火的目的。下列关于泡沫灭火器的说法正确的是（）A.灭火器中的物质没有发生化学变化B.二氧化碳气体是由灭火器中的物质发生变化产生的C.泡沫灭火器内原本就有大量被压缩的二氧化碳“卷匾水平上:四、厨房中有下列物质，请你观察它们的特征及其发生的变化，回答问题。物质水特征变化变化情况物质改变的特征烧开 食盐苹果红色、闻起来香甜、易损伤溶解在水中切开放置大米白色、较硬、小颗粒固体煮熟成饭晶体消失形态变黄了、表面变干而萎缩了更白、变大、有米香味颜色、形状颜色、体积、气味1 .根据你的生活经验来填写表格2 .请指出上述物质变化是否为化学变化，并说明理由。3 .（多选）生活中我们使用的碗筷

4、通常用陶瓷、塑料、不锈钢等材料制作，与不锈钢相比，塑料具有的优点有（）A.价格低廉B.传热快，散热快C.稳定，不生锈胜任水平五、放学后，状状帮妈妈准备晚饭，期间他观察到了一些变化。这些变化是否产生了新物质？产生新物质的打没有产生新物质的打“X”。1 .沿着点断式的点痕，撕下一个垃圾袋。（）2 .用燃气灶点燃燃气。（）3 .用水冲洗铁锅和碗筷。（）4 .翻炒小龙虾时虾壳变红。（）5 .把油倒入未加热的锅中。（）参考答案一、填空题1 .物质物质2 .大小形态化学变化二、判断题1. X 2.X 3. X 47三.选择题1. A 2.B 3.B3.C 4.B四、1 .物质水食盐特征无化、透明、无味.会

5、充动的充体白皂、畋小妁晶体变化烧开溶解在水中变化情况充恚变恚、温度#晶体消失物质改变的特征扶卷、适度形态苹果大米红色、闻起来香甜、易损伤白色、较硬、小颗粒固体切开放置煮熟成饭变黄了、表面变干而萎缩了更白、变大、有米香味颜色、形状颜色、体积、气味2 .请指出上述物质变化是否为化学变化，并说明理由。水烧开、食盐溶解在水中只改变了物质的状态或形态等，没有新物质产生，不是化学变化;苹果切开放置、大米煮熟成饭都有新物质产生,是化学变化。3 .AC五、1.X2. V3.X V4. V5.X2.1校园生物大搜索常考题型判断题L保护生物多样性就是在保护我们的地球。（V ）2 .生态环境由生态系统和环境系统中的

6、各个“元素”共同组成。（V ）3 .病毒对生物只有害处，没有益处。（X ）解析：利用灭活的病毒研制疫苗可以预防疾病。4 .在校园生物调查活动中，可以从脚印粪便、毛发等踪迹推测藏起来的动物。（J ）5 .在校园生物调查活动中，可随意采摘植物和任意捕捉小动物。（X ）6 .如果校园中的生物较少，可以到周围公园或田间开展调查活动。（V ）7 现在环境好了，自然界里的小鸟太多了，我们捕捉儿只没关系。（X ）选择题1 .关于生物对人类的影响，下列说法错误的是（A ）oA.狼群会袭击羊群，影响人类畜牧业发展，应该大量捕杀狼B.有些细菌能够使人类生病，有些细菌也可以被人食用C.森林对环境的影响非常大，在开发

7、森林资源时一定要合理2研究一个区域的生物多样性，通常需要（C ）。A.统计这个区域内生物的种类数目B.统计这个区域单位面积内生物的种类数目C.以上都需要3.关于调查校园中的生物多样性的活动，下列说法错误的是（B ）。A.在调查活动开始前应该明确调查的目的B.在调查中，遇见不认识的小动物应该带回教室仔细研究C.在调查中要及时记录观察到的生物的特点4.在调查校园中的生物多样性的活动中，不需要用到的工具是（C ）,A.放大镜 B.照相机 C.剪刀5如果我们想要观察蚯蚓生存环境的特点，我们应该去（B ）。A.阳光充足的地方 B.湖边潮湿阴凉的地方 C.植物叶子的根部6.在生活中遇到不认识的生物，我们应

8、该（A ）oA.仔细观察、记录生物的特点，查询相关资料B.将生物制作成标本，带回学校研究C.生物对自己生活没有影响，不必在意简答题调查校园中的动植物时要注意些什么？不破坏生态环境；不要伤害生物，注意自身的安全；小组成员要团结合作分工明确，及时记录生物的相关信息。2.2制作校园生物分布图常考题型判断题L生物生存需要适宜的环境。（V ）2 .制作校园生物分布图，可用不同的颜色表示地下、地上、空中分布的生物。（V ）3 .制作校园生物分布图，能使我们对校园里的生物有更全面地认识。（V ）4如果我们把调查范围扩大，所观察到的生物种类会有所减少。（X ）5.不同时期校园内的生物会发生变化，因此我们的调查

9、活动必须长期进行，随时补充。（V ）选择题1 ,用二歧分类法对某一区域的生物进行分类，下列说法错误的是（C ）。A.分类标准应该突出两类生物的区别B.同一区域的植物可以用不同的分类标准进行区分C.只能用于对植物的分类2,下列植物中，具有木质茎、针形叶的是（B ）。A.狗尾草 B.油松 C.法国梧桐3.对于制作校园生物分布图，下面说法错误的是（A ）。A.制作校园生物分布图必须独立完成B.给生物编号，将号码记录在分布图上，这样可以记录更多的生物C.分布图是整理信息、展示研究成果的好方法4我们不能从校园生物分布图获得的信息是（A ）oA,动物的饮食习惯、运动特点B.某种植物所在的位置C.校园中常见

10、动植物的种类5,关于动植物之间的关系，下列说法错误的是（A ）oA.动物只能以植物为食B.动物的粪便可以给植物生长提供养分C.某些动物在土壤中运动，可以疏松土壤，有利于植物生长简答题在观察校园生物时，小科发现了一种不知名的小虫子，他应该怎么做呢？先观察虫子的身体结构特征，再观察虫子的生存环境，跟踪虫子观察虫子需要的食物、运动的方式等信息。最后，回到学校查阅相关信息，确定虫子的种类。2.3形形色色的植物常考题型判断题1 .生物种群是由很多个同种生物个体组成的。（V ）2 .植物后代与亲代之间的相同特征称为遗传。（V ）3,用同一株植物的种子培育出来的植物之间存在差异，这种现象叫变异。（V ）4.

11、遗传和变异导致自然界中植物的单一化。（X ）5,植物的亲代与后代的差异只会体现在花和果实上。（X ）解析：植物的亲代与后代的差异可以体现在各个方面，花、果实差异比较容易观察。6 .生物多样性的基础是遗传和变异。（V ）7 .达尔文进行了豌豆实验，揭示了遗传和变异之间的关系。（X ）选择题1 .关于亲代与后代，下列说法错误的是（B ）。A.可以用种子培育植物的后代B.遗传是指亲代与后代相同的优点C.后代与亲代之间存在差异的现象叫变异解析：遗传是指后代和亲代有非常相似的特征，这些特征包括优点和缺点。2.观察植物的亲代和后代之间的差异，下列做法错误的是（C ）。A.通过照片观察两株植物花的颜色差异B

12、.通过标本观察两株植物茎的高度差异C.只观察两株植物叶子花和果实即可解析：遗传和变异是普遍现象。在观察中，应该全面对比两株植物的特征，然后得出结论。3,揭示了遗传和变异之间秘密的科学家是（B ）。A.达尔文 B.孟德尔 C.伽利略2.4多种多样的动物常考题型判断题1.遗传和变异是自然界动物多样性的原因。（V ）2,动物的行为方式会受到遗传的影响。（V ）3受不同环境的影响，同一种动物的行为方式也会不同。（V ）4 .海豚、鲨鱼、蓝鲸终生在水中生活，属于鱼类。（X ）解析：海豚、蓝鲸在水中用肺呼吸，是哺乳动物。5 .蜘蛛是常见的昆虫之一。（X ）选择题1 .影响动物的毛色、花纹的主要因素是（C ）。A.动物的食物B.动物的运动情况 C.动物亲代的毛色、花纹2 .直接生小动物，并用乳汁喂养后代的是（C ）。A.鸟类 B.鱼类C.哺乳动物