《爱心树》教学设计.docx

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1、爰心树教学设计第1篇：爰心树教学设计教材分析：爱心树是美国诗人谢尔希尔弗斯坦创作的一部轰动世界文坛的经典作品。文章向我们讲述：大树给予男孩成长中所需要的一切，而自己却不图一丝一毫的回报。男孩从大树的身上享受着一份又一份的快乐与幸福，直到风烛残年，身心俱惫，仍然可以在仅剩的老树墩上休息作者用简单的线条和充满诗意的文字，创作了一则生活寓言这则寓言在施与受之间，也在爱与被爱之间。故事情节简洁，却给我们留出广阔的想象空间；拥有丰富的可开掘的素材。设计理念：这是一本文字与图画都非常简单的图画书，所以教学也应该尽可能的回归这种简单。老师静静地读，孩子静静地听，让每一个画面和每一个文字都能深深地烙进孩子们的

2、心田。当然，阅读更需要能关照孩子们的的真实世界，让他们在书的世界和生活的世界中获得情感的润泽、精神的滋养和成长的拔节。教学目标：1 .借助绘本阅读，在观察，想像，游戏中，让学生享受阅读的情趣，激发学生课外阅读的兴趣。2 .通过阅读，使学生感悟大树的无私奉献，了解爱的真谛。教学过程：一、谈话导入，赏读封面1 .孩子们，你们一定认识许许多多的树吧，你知道吗？每一棵树都有一个故事，今天，老师带你们去认识一棵特别的树，是一棵什么树呢？出示封面。学生读课题。2.仔细观察，你都看到了什么？看谁的发现最细致、精妙。（学生自由说说发现了未完，继续阅读第2篇：爱心树教学设计范文一、阅读目标1培养读书兴趣，激活孩

3、子思维，强化语言训练，丰富绘本内容。2,让学生学习绘本的阅读方法，读图片文字之外的丰富内容，置自己于故事角中，与绘本进行对话。悟绘本文字所表达的情感价值观，与读者对话。3、感受爱与被爱的情感，懂得感恩,思考生命的价值和意义。二、准备材料爱心树绘本、ppt三、阅读过程（一）板书导入，引出绘本1师谈话今天，老师给大家带来了一本绘书，这是一本很多人都很喜欢的书。有一段话是这样介绍它的。课件展示评价a读完这段话，你们心中的有没有困惑?b读完这段话你有什么想问的？这是一本什么样的书？讲的是什么故事？2、引出书a请看封面，你读懂了什么？b你觉得这本书会讲些什么？c这本书的主人公都有谁？这本书可能会谁和谁的

4、一件什么事？板书：苹果树送?苹果给孩子3、展台展示爱心树白描图第一幅（从前有一棵大树）这是一棵什么样的苹果树？生：这是一棵高大的，粗壮的苹果树。（1）这是一棵高大的树？你是从哪儿读出来的？你是从文字读出的，你能从图片上读出来吗？闭上眼睛用心去看看苹果树，你心中的苹果树可能还是什么样的？生：枝叶茂盛生：长着密密麻麻的枝条和叶子孩子们刚刚从在图片中，粗壮的主杆，看到苹果树的全貌，还让这棵树充满了绿意。这是在用心去阅读，当*图旁没有文字未完，继续阅读第3篇：开心树教学设计涉及领域：认知、精细动作活动目标：1、发展幼儿的小肌肉运动。2、在*的帮助下，练习穿绳的动作。活动准备：开心树玩具人手一份活动过程

5、：1、出示开心树引出活动，引导幼儿观察。宝宝们看，老师今天带来了什么？这棵树上挂了些什么东西呀？2、老师边示范边讲解做开心树的方法。我们先要把树拼好，然后要请我们的家长帮助宝宝先把绳子穿在树打个结固定一下，然后宝宝一只手拿好绳子，一只手拿小花，对准小花的洞洞穿进去，再把它穿在树上，这样重复的把小虫、叶子穿到树上。看我们现在的开心树漂亮了吧！3、宝宝与家长一起来做开心树。我们宝宝和妈妈一起来做开心树，看看哪个家庭做的开心树最漂亮哦！家长指导要点：在活动中，家长可先帮助宝宝将绳子系在树上，然后用语言来指导宝宝大胆的用小手练习把绳子穿进小洞洞里，在树上可以穿上各种不同的树叶和小虫等等。通过游戏进一步

6、锻炼宝宝的小肌肉运动，发展宝宝的手眼协调能力未完，继续阅读第4篇：大班健康活动，爱心树教学设计（-）观看多媒体故事爱心树，了解施与受的道理1听了故事，你的心情怎么样？为什么？2、你觉得大树爱这个男孩子吗？你是怎么知道大树非常爱这个男孩？3、那个男孩子爱大树吗？又为大树做了什么？、4、大树和男孩子之间，你喜欢谁？为什么？（二）回忆生活经验，感受生活中的爱与被爱1你身边有像大树一样爱着你的人吗？都有谁？2、他们为你做了什么？3、你爱过谁？你为他们做了什么呢？（三）爱心调查，体验付出与获得的比例1集体调查：记得父母生日的小朋友有多少？2、分组调查：为父母做过小事的小朋友有谁？（四组）（四）爱心彳亍动

7、，表达对亲人的爱分组商量一下，我们的能把爱给谁？我们在平时能做些什么？语言上，行动上，看看其它的感恩方法未完，继续阅读第5篇：树有心跳吗的教学设计背景分析每棵树都是活的，它和我们人一样要吃、休息、呼吸，也进行血液循环。树的心跳是一首美妙的生命之歌。早春是听森林心跳的最佳时间，此时树正把它大量的树液源源不断地输送到枝梗，为一个新季节的欣欣向荣做准备。教学目标1 .学习用听诊器在树干上寻找、倾听大树心跳的方法，感知树木旺盛的生命力。2.乐于与同伴交流自己的发现，培养关注自然的态度。教学资源听诊器教学活动一、准备工作（10分钟）1每个小组一个听诊器，同学倾听自己或同伴的心跳。2 .交流：你听过谁的心

8、跳声？声音是什么样的？二、寻找大树的心跳（20分钟）1 .以小组为单位，选择校园内直径约15厘米且皮较薄的梧桐树作为观察对象（其它的落叶树也行）。2 .教师提醒：把听诊器紧贴在树干上，不要动；要多试几个地方,找到最佳听点。3 .互相交流：树有心跳吗？如果有，是怎么样的？请同学们描述一下。4 .教师点睛：梧桐树和我们人一样，是有生命的,也要吃、睡觉、呼吸，也要运动把大量树液不断地输送给树枝、树叶，才能长粗、长高我们听到的心跳声，就是大树在生长的声音。5 .提问：是不是所有的树都有心跳呢?我们再去找找别的树的心跳，好吗？三、感受大树的心跳（10分钟）所有同学都环抱大树，闭上眼睛，保持安静，把身体紧

9、紧贴在大树上，静静地感受大树的心跳，未完，继续阅读第6篇：不开心的小树教学设计活动目标：1、让幼儿体验不开心会受冷落，开朗的人会有更多朋友2、通过游戏让幼儿寻找如何让自己的消极情绪转化为积极情绪的方法。活动准备：表情脸谱若干，不开心小树课件，磁带一、师幼共唱哈罗、哈罗进活动室。二、放录音，引出故事，讲述第一段：不开心的小树1放课件不开心的小树，师讲故事开头一小树也着急起来2、幼儿表现不开心小树，引导幼儿体验不开心的情绪，不开心样子，怎么样了？他们都到哪里去了？（点击开心小树）3、师生共同表现开心小树，引导幼儿进一步体验快乐。三、引导幼儿尝试将消极情绪向积极情绪2、自身情绪转化：-教师说题，幼儿

10、用手中的情绪表，进行抢答。3、延伸：幼儿两两合作，一问一答，解决情绪的转化未完，继续阅读第7篇：大班心理健康活动爰心树的教案设计活动目标：1感受亲人给予的爱,理解”互爱”的重要*2、萌发爱的情感，体验关爱他人的快乐。活动重点：感受亲人给予的爱，理解爱的相互*。活动难点：学习如何关爱他人活动准备：课件，调查表活动过程：一、观看多媒体故事爰心树，了解施与受的道理1听了故事，你的心情怎么样？为什么？2、你觉得大树爱这个男小朋友吗？你是怎么知道大树非常爱这个男孩？3、那个男小朋友爱大树吗？又为大树做了什么？、4、大树和男小朋友之间，你喜欢谁？为什么？二、回忆生活经3佥，感受生活中的爱与被爰1、你身边有

11、像大树一样爱着你的人吗？都有谁？2、他们为你做了什么？3、你爱过谁？你为他们做了什么呢？三、爱心调查，体验付出与获得的比例1集体调查：记得家长生日的小朋友有多少？2、分组调查：为家长做过小事的小朋友有谁？（四组）四、爱心行动，表达对亲人的爱分组商量一下，我们的能把爱给谁？我们在平时能做些什么？语言上，行动上，看看其它的感恩方法未完，继续阅读第8篇：那树教学设计创意说明采用说读的方式，将学生的眼光与思绪带到课文中，让学生充分地读起来、想起来、说起来，训练学生的言之有序、言之有物、言之有理。（教学步骤一、介绍作者及作品余光中是大家所熟悉的作家，他的散文他的诗都深受读者喜爱，还有一位与之同时代的，也

12、许艺术成就更大、境界更为深沉博大的旅美华人散文家，他就是王鼎钧。余、王二人都是创造了散文阳刚之美的作家。那树是王鼎钧的散文名作，曾得到散文界许多专家的好评。这节课我们就一起来学习这篇文章。二、整体感知明思路1、学生自读课文，划分文章结构层次，理清思路。2、四人一小组讨论交流。3、集中交流明确。4、教师小结：本文按大树生命经历的顺序叙事，越是久远的叙述得越简略，越是近期的叙述得越详细。写大树的早期、近期和现时的情况，都有较为明显的语言标志。同学们在梳理文章思路时，要充分借助这些语言标志。三、寻读课文绘形象要求：速读课文，寻找文中描绘大树形象的语句，然后根据这些语句试着画一画老树。提示：要找准关键

13、词（泥泞的小路老式平房佝接老态树顶繁密霉黑潮湿的皮层隆起的筋纵裂的纹）四、默读全篇谈精神问题：这样一棵佝偻老态而又坚固的大树，有着怎样的品格呢？请默读全文思考。明确：那村经久屹立，目睹着大地的沧海桑田，给人以追远的历史感；它在大自然的灾祸面前毫发未损，似未完，继续阅读第9篇：给予树教学设计教学目标：1读懂课文内容，培养关爱他人的美好品德。2、正确流利，有感情的朗读课文。3、抓住妈妈感情变化的句子，理清课文层次；通过重点词句理解课文内容，培养学生的想象力和口语交际能力。教学重难点：1通过妈妈感情的变化，体会金吉娅的善良，富有同情心的美好品质。2、理解课文的最后一段话，结合课文内容，合理想象。一、

14、复习导入：这节课我们继续来学习31课给予树，我们都知道给予就是送给的意思。通过上节课的学习，你能说说课文中是给予吗?（学生自由说）1同学们理解的不错，让我们再一起用心地读一读课题吧。2、读了课题，你有什么问题吗？（学生自由说）3、是啊，这是一棵怎么样的树呢？为什么以给予树为课题呢？让我们带着这些问题继续走进课文寻找*,好吗？二、整体感知那就请你打开语文书，翻到31课，去读一读，同时找一找课文中写妈妈心情变化的句子，注意，用笔划一划。1学生读课文，在课文中划一划相关的句子。2、交流妈妈心情变化的句子（结合板书：担心生气激动）三、品读、感悟（一）品读担心，体会妈妈的爱。妈妈在担心什么呢？让我们去读

15、读第一自然段吧（学生自由说）1、课件出示：让我担心的是自己再读一读，又读懂了什么？从哪些词语可以看出来妈妈特别担心？（只、却、怎么可能买到很多很好的礼未完，继续阅读第10篇：树之歌教学设计教学目标1 .会认本课15个生字，会写10个生字。2 .正确、流利地朗读儿歌，并背诵全文。3 .通过看图和读儿歌，初步认识树木的样子，了解这些树木的外形特点。情感态度与价值观教学重难点1学会本课生字,识记生字字形并正确书写。4 .朗读课文，背诵课文。了解不同树木的特点。第一课时一、图片导入，引入新知1课件出示几种常见树木的图片，如杨树、枫树、梧桐树、桂花树等。（1）指名学生说一说认识图片上的哪些树木。（2）根据学生的回答出示树名。2.看图，说说每种