《牛和鹅》教学设计.docx

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1、?牛和鹅?教学设计教学目标:1 .掌握5个生字，能正确读写“屁股、破碗、池塘、惹怒、掐住、无缘无故、胳臂等词语。2 .通过感悟课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。3 .学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。教学重点、难点：通过感悟课文，了解看待周围的事物，从不同的角度出发就会得到不同的结果。教具准备：电脑课件教学过程：一、激发兴趣，导入新课1（课件出示图片）同学们，让我们来欣赏两幅图片，你看这是什么？（牛和鹅）是的，在你的印象中，牛和鹅有什么特点？4 .（课件出示“牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；

2、鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。）请你读读这句话，你相信这句话吗？5 .今天就让我们来学习一篇课文?牛和鹅？，看看你会得到什么启发。板题，齐读课题。二、初读课文，整体感知1请你自由读课文，注意读准字音，认清字型，把课文读通顺。生读文、识字，教师巡视指导，相机板书学生询问的生字。（如：吁、吭、臂）2 .检查生字词掌握情况，适时教读（课件出示，指名开火车读）男女生赛读指读象声词指读课文中较难读的词语3 .请你用自己喜欢的方法再读读课文，边读边思考：课文主要写了件什么事？4 .谁来说说课文主要写了一件什么事？你能说说课文先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？5 .指名答复，适时评价。三、

3、细读课文、感悟理解1 .是的，作者一开始就点明大家的这个认识：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。那么作者是如何对待牛和鹅的呢？请你读读3、4自然段，画出描写作者态度的句子，多读几遍。（生读，师巡）2 .谁来说说你画的句子？（指名答复）同学们找得很正确！就像大家所说的，对于强壮的牛，作者一点也不害怕，可是对于小小的鹅，作者却害怕极了。后来作者却改变了自己的看法，请你认真读读5T1自然段，在小组内说说到底是什么事情让作者改变了看法？（生读书，教师巡视指导，小组内互说）3 .谁来说说是什么事情让作者改变了看法？1我们在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎

4、叔的帮助下赶走了鹅。通过这件事让作者改变的看法。）4 .请同学们看这句话：课件出示）孩子们大喊了一声，急急逃跑。这使鹅追的更快了。我吓得腿也软了，更跑不快。这时，带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒地跑了过来，“吭，吭地赶上我，“吭，吭地张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了，我就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！谁来读读这句话？（指名读）自己读读这句话，画出描写鸭子的词语，你体会到什么？（跟你的同桌说一说）体会到鸭子的不可一世、不怕人；我的狼狈不堪，害怕鸭子！你能读出鸭子的不可一世和作者的狼狈不堪吗？自己练一练！同学们练习的很投入，谁想读给大家听听？5 .我们害怕鸭子，可是金奎叔不怕啊！请你看这句话！课件出示）他飞快地走了过来，一把握住鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。老雄鹅害怕了，好不容易挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪地落到了池中。