《绿》第一课时教案.docx

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1 .雨中游灵隐，作者一下车只见满目是绿，当时会是一种怎么样的感受？轻声读课文第二段，仔细体味作者当时的感受。要求：1）在课文的字里行间找出某种感受的理由2）把体味到的感受用自己的朗读表现出来2 .指导学生朗读四、熟读，背诵课文1 .发现提纲，反思提纲形成的过程，领悟运用重点词列提纲的的方法。2 .借助提纲背诵课文第二段。设计说明：这一问题从拟标题这一根本的语文能力入手，其实质在于让学生通读课文，了解课文的大意。这样的设计具有开放性，有利于调动学生学习的主动性，同时也有利于不同层次的学生在不同的学习水平上获得成功。这是一个问距较长问域较宽的问题，可以给学生一个更大的思考和学习的空间。教学程序不是既定的，而是随学生的学习情况灵活处理，表达学生是课堂的主人。教师的主导作用表达在引导学生的学习逐步逼近教学目标。让学生用自己富有个性的声音来表现自己富有个性的理解。对模糊的学习过程进行精确的反思，有利于知识的掌握和能力的形成