思政课乡村首席教师先进事迹.docx

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1、思政课乡村首席教师先进事迹课堂上笑语的回响，是对她人格魅力的折服；课后深深的哲思,是对她思想引领的反馈。她就是张三老师，一名工作24年的思政课教师。曾先后获得阳光市教学能手、阳光市骨干教师、阳光区首席教师、齐鲁名师等荣誉称号，但她更愿做一名“心境澄明、学问高深、仁而爱人”的“明师”。一、眼里有光，心中有爱张三老师在学生的心目中是个有仁爱之心的“好老师”，因为她深知要成为思政课的“好老师”“大先生”，教师就必须是“仁师”，要“眼里有光，心中有爱”。她是个“眼里有光”的老师，课堂不经意间所流淌出来的温情经常让听者动容、闻者动心。她讲活动课有话好好说，她有很多令人久久不能忘怀的亲情故事，但她认为思政

2、课的教学，“育己”才是最终目的。大萌子父女微电影的真情铺陈，让她毅然决然地把真情叙事的“话筒”交给了学生，学生在缓缓的音乐声中回忆与父母相处的真情瞬间。空气短暂凝结，学生们的思绪被拉回记忆深处。过了片刻，一只只小手高高举起，好几个学生边啜泣边讲述，既有感性的女生,也有平常看起来大大咧咧的男生，其中有个男生说完妈妈半夜长途跋涉到烟台为自己治病已泣不成声。此时，没有掌声，也没有表扬，但学生的收获比任何时候都要多。她更是个“心中有爱”的老师，尺素寸心，师生情深。毕了业的小月回校看她，说忘不了她当年脚骨裂了但依然面带微笑坚持上课的样子，她说，“老师，难过的时候，会想起你的微笑，因为那是一种温暖的力量J

3、她为自己成为那盏照亮学生前行而又温暖自己的灯而感到欣慰和自豪。二、三味思政引领教学在“教学有味，灵魂有香”的教学追求指引下，张三老师将自己的教学主张总结为“三味思政”，即“本味、真味、韵味”。她认为本味思政就是要彰显思政教学在立德树人方面的独特优势，突出切准时代脉搏的时政性。科学社会主义的理论与实践讲授中，在出示马克思17岁的文章青年在选择职业时的考虑基础上，又出示了觉醒年代中陈延年、陈乔年以及疫情中白衣天使的短视频，以具有感染力的情境创设为载体，通过“我们选择职业时的考虑”的议题讨论和“我的理想职业”两分钟即兴演讲活动，坚定了学生为中华民族伟大复兴砥砺前行的决心和投身中国特色社会主义现代化建

4、设的参与意识。她认为真味思政是思政教学必须基于学生学习和真实生活，而不是脱离生活的“悬浮剧”。疫情期间，她组织学生进行了“人人尽责也是有效采访”的网上采访，取得了良好效果。她认为建设“社会实践+互联网”的大课堂，就是要通过学生的“真参与”，培养学生的“大情怀”“大担当”。她认为韵味思政是指思政教学应当努力体现审美意味，使一切课堂教学行为渗透着美的形象、美的情感和美的创造。她将信息技术适度适切的引入课堂，为思政课增添一份时尚美。比如问卷星、班级优化大师等等，但她认为，思政课不一定要“赶时髦”，但思政课不能不“品味时尚二三、最美遇见教育科研她是大家心目中公认的“专家型”教师，教科研成果丰硕，独立承

5、担了五项市级以上课题，有多篇核心期刊论文发表，多次获得市级以上教育科研成果奖，且耕且读、方圆自成是她对教科研的追求。她坚信课题是教师专业成长的需要，也是解决实际问题的需要。因时而进，因事而化，使她一次次切准时代的脉搏。她没有朝着一个方向钻之弥坚，但她却总能站在教育科研的前沿，对于她而言，课题研究就是一所进修学校，督促她不断学习，不断反思，笔耕不辍。合作学习、四段联动、课程资源、信息技术、普职融通、劳动教育、公共参与,40余万字的结题报告、论文见证了她和教科研的相遇、相知、相守。“未有金针亦度人。所谓“度人”，指“自度度人”一一在锻造自己的基础上引领他人，又在引领他人的同时提升自我。她是个有情怀的老师，2023年从省教科院访学归来，组建了学校的教科研共同体，学校很多老师在她的带动下，走上了教育科研之路。有人说，教育科研之路是一条“理论改装，科研下嫁”的探索之路，是一条“没有规矩，亦成方圆”的自为之路但在她看来,这是一条伸向远方的路，她说聪明的最高境界就是执着的笨拙，自己会在这条醒而后梦的未来之路上不断前行，她相信，会有越来越多的人乐在其中，携手并肩！