疫情防控期间学生居家学习的挑战与研究.docx

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1、疫情防控期间学生居家学习的挑战与研究摘要：面对突发的疫情各个学校不得不线上教学，学生居家学习。居家学习对老师、家长、学生都是新的挑战。老师的顾虑、家长的忧虑无法用言语来表达，尤其是面对中考的孩子们， 在新冠疫情影响下，作为一名老师感觉压力山大。学生的成绩、前途，尤其相对那些自律差又聪慧的学生。本文结合我自己的教学经历及家长反馈来谈谈疫情防控期间学生居家学习的情况。老师线上授课，学生居家学习。这对于老师、家长和学生都是全新挑战。关键词：居家学习 挑战 教师、家长和学生“疫情”是场灾害，给人们带来了伤痛。“异情”打开窗口，迎来教育的契机。“异情”挑战“疫情”，老师、家长、学生唯有抓住“战机”，方可

2、赢得最后的胜利。受疫情影响，老师线上授课,学生居家学习。遇到的问题也很多，主要是：准备课比较麻烦，上课的过程中出现卡顿现象，同时无法了解学生对知识的掌握情况，批改作业特别不容易，对学生的听课不好掌控。虽然学生按时进入课堂，我不知道学生是否在听、是否听懂、有没有做笔记，课上不能一一提问，作业是否独自完成等。这给了我们诸多挑战。-、教师与学生为了学生居家学习，开始学校推行了希沃授课、腾讯、瞩目等，由于两个班一百多位学生，我用的希沃授课，还没等到上课，上午整个希沃课堂瘫痪。我又下载腾讯第一节课没 有注意学生的动态，自己能把课顺利上完就感到很满足。课堂练习和课后作业的布置上，优秀生和后进生做题时间和质

3、量不同，在直播时会发现 后进生可能跟不上练习题的讲解，所以我现在尝试性的把课堂练习和课后作业进行分层：基 础练习、拔高练习、培优练习。这样在规定时间内，大部分学生都能顺利完成了。经过一周，上课中为了避免教学过程枯燥无味，我有意识的在课堂上播放一些健康防控疫情的小视频，抓住学生们的“注意力”，吸引他们“不掉线”。从而让他们对社会的关注和对他人的关心。时刻关注疫情，观看抗疫视频、纪录片等等，让学生们能获得知识和精神 的双丰收。虽然隔着屏幕，但学生的参与热情高涨，且通过这些活动，学生有效地进行了复习，并为后续的练习讲评提供了一个轻松、愉快的课堂氛围。经过两周的时间自己的能熟练驾驭课堂，但学生的新奇感

4、慢慢地退化，出现了迟到早退的想象，我在课堂中采取三点名，还是有个别学生开溜。线上教育对于自律的学生，主动学习，按时发送作业，微信问问题，天天发送背诵视频；对于一些学生，老师们上课是打游击战，开始上课点名有人，快下课点名有人，中间点名就“找不到人” 了，私聊问怎么不好好从一而终听课，答曰，手机网络不好，不给力一.作为班主任，为了每一位学生的学习，我召开了瞩目会议，邀请了家长和全体学生，面对面交流。要求家长保证时刻监督学生、要求学生保证自己不缺课。课下学生及时与老师 的反馈情况，每天我做到不定时的抽查学生在家的学习情况，并及时查看作业等。虽然在网课的道路上困难重重，但作为班主任我一直在思考如何做，

5、既保证其它课的上 课情况还必须上好自己的课。网课教学确实存在部分问题，但并非无法解决。我的网课从学 生实际出发，碰到问题及时调整教学思路，创新性地开展工作，保障了特殊时期学生“停课 不停学”。我摸索着前进，无怨无悔。二、家长与学生受疫情影响，家家户户开启了封闭隔离的居家生活。“停课不停学”、“网上教学”转入家庭后，对疫情之下的家庭教育带来了新的挑战，时时刻刻考验着家长们的教育生活和生活 教育。刚开始线上教学，我认为老师是紧张地、家长是焦虑地、学生是“激动地” O原因很简单，学生可以拥有自己的手机、空间等。他们可以以上课为由，该干嘛干嘛了，但大部分学生是充满好奇心，为未来而奋斗与苦学。家长们也由

6、于疫情居家生活。所以有时间关注孩 子的方方面面。随着加长版的寒假无限延迟，以及疫情带来的紧张担忧，长期的不自由感，密闭空间的约束，学生与家长之间也有了间隙。由于孩子在学习上的怠慢、为不愿意学习找各种理由来蒙蔽家长，如以绝食、自残来与家长示威，因此家长也不敢严厉管孩子，总是由着孩子的性子来。有时家长还帮着自家的孩子来编制不上课的理由，来应付老师、班主任的的责问。家长与孩子的“矛盾”日益激化。有时看着对方不顺眼，家长看着孩子就招人烦：“别理我，烦着呢” “离我远点,讨厌”等。时间久了，他们之间的关系就会由亲密和谐转向疏离回避，难免有紧张之下的失控行为和烦躁郁闷时的过激行动。t曼慢的孩子在学习上的不

7、进取，这些直接影响着家庭教育效果。良好的家庭教育，必然从良好的家庭关系开始。特殊的假期，为居家相处提供了余裕的融合空间，父母责无旁贷要建立亲疏有度、宽严有序的家庭关系，为孩子成长营造健康的家庭环境。“居家学习”考验的是孩子，挑战的是父母。当课堂走进客厅，我们的孩子这种居家学习适应吗？学习达到预期效果了吗？是你想象的结果吗？课堂听课专注吗？作业完成认真吗？没有老师的监督自律吗？等等问题都在等着家长们去回答。此时，孩子学习情况的暴露，一个个真实教育场景的再现，让我们更清楚地观察孩子，为家长真正地打开了家庭教育的崭新窗口，是家庭教育最好的时期。在这个家庭版的学校里，父母既是家长也是老师，不但负责前勤

8、教学的监督管理，还保障后勤物资的供应。24小时随身相伴，是对父母陪读伴学水平的全方位考验，更是对家庭教育成果（以前、现在）的一个检验。慢慢地你就会发现，学习习惯、学习效率和自主管理是决定成绩的关键因素，而这些方面的培养都源自家庭。总之，我们不放弃孩子，应耐心的去引导，及时相互沟通，让孩子发挥他们有限的能力 能多学点就多学点。还要教育孩子如何抓住时间的好时机，针对我们自己孩子的实际情况考虑时间的规划和执行；同时要重视的就是时间的利用效率，量力而行。我们知道我们无法掌 控一天的24小时的时间，但是我们要让孩子学会管理这一天时间的有效运用。在这样一个无法掌控的漫长而又没有外力制约的假期里，有效利用时间就显得尤为重要。不然，到了关 键时刻有时感觉时间总是不够用的，有时又感觉时间过得真慢。所以我们应该教会孩子们一扇管理的门，他们打开的将是一片蔚蓝的天。参考文献邵长宇：在教育报刊杂志网络等媒体发表文章百篇，著有让相遇成为美丽一书。