A5技术支持的课堂导入作业1—问题描述.docx

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2.猜想验证的过程也是学生主动参与数学知识探索的过程。启发学生运用己学的知识，大胆提出猜测，激发学生探究新知识的欲望，又使学生明确了探究的目标与方向，即用科学探究的方法进行研究。体现了学生的主体地位，才能让学生真正经历知识的形成过程。媒体资源光与各种平面图形的图片PPT技术工具电子白板，多媒体一体机，电脑音响导入描述课堂导入是一节课的开端,重在吸引学生的注意力,调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动机,引出课堂讲课内容,并为课堂教学奠定基调。1 .当前课堂导入环节中存在的问题和不足学生已有了平行四边形、三角形面积计算公式推导方法的经验,本节课在思路上淡化教师教的痕迹，突出了学生学的过程。为学生创设了一种“猜想”的学习情境，先让学生大胆猜想，进而是实践检验。“猜想”成导入描述为学生自身的需要，使运用科学探究的方法进行探究学习成为可能。但以往传统课堂的猜想过于表面化，只是泛泛的觉得梯形的面积和上底下底和高有关，学生联想不到上底下底和高对梯形面积有怎样的影响。2 .借助信息技术改进课堂导入的必要性在导入过程中,通过交互式电子白板用几何画板软件,让梯形的下底和高不变，拖动上底，让学生直观的发现上底对面积的影响，同样的操作让学生发现下底和高对面积的影响，引发学生的思考，为接下来的公式推导做好准备。