2023教科版科学三年级上册任务单（附目录）.docx

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1、教科版科学三年级上册任务单水1 .水到哪里去了2 .水沸腾了3 .水结冰了4 .冰融化了5 .水能溶解多少物质6 .加快溶解一7 .混合与分离8 .它们发生了什么变化第一单元复习与测试空气1感受空气9 .空气能占据空间吗一10 压缩空气一11 空气有质豆豆12 一袋空气的质量是多少13 我们来做“热气球”14 风的成因15 空气和我们的生活第二单元复习与测试天气1我们关心天气一2 .认识气温计3 .测量气温4测量降水量5 .观测风一6 .观察云7 .整理我们的天气日历8 .天气预报是怎样制作出来的第三单元复习与测试水1水到哪里去了课程基本信息课例编号学科科学年级三年级学期上学期课题水到哪里去了

2、教科书书名：科学出版社：教育科学出版社出版日期：2019年7月学生信息姓名学校班级学号学习目标科学概念目标1 .水在一定条件下会变成水蒸气。2 .水蒸气是一种无色无味的像空气一样的气体。科学探究目标初步经历探究性实验水去哪儿了的探究活动。科学态度目标1尝试多角度、多方式解释生活中的现象。3 .形成细致、客观地观察的态度。科学、技术、社会与环境目标意识到水在人们生活中重要性。课前学习任务回想一年级学习观察一瓶水的内容。课上学习任务【学习任务一】1 .猜想黑板上的水哪里去了。2 .证明黑板上的水哪里去了。【学习任务二】1 .猜想空气中的水蒸汽是否能变成水。2 .证明空气中的水蒸气是否能变成水。2.

3、水沸腾了课程基本信息课例编号学科科学年级三年级学期上学期课题水沸腾了教科书书名：科学出版社：教育科学出版社出版日期：2019年7月学生信息姓名学校班级学号学习目标科学概念目标沸腾是水在加热到一定温度时水会形成大量气泡,上升,变大,到水面破裂开来。泡里面的水蒸气会迅速散发到空气中的现象。科学探究目标1探究活动中，通过猜测、观察、实验、研讨等发现事实，发展思维。利用文字、图表、图画等方式描述观察、实验结果，并对结果进行分析。2.探究活动中，发展观察能力、归纳能力和表达能力。科学态度目标形成尊重事实、重视证据的科学态度。科学、技术、社会与环境目标认识到水是地球上十分重要的资源，形成保护水，珍爱生命的

4、情感、态度与价值观。课前学习任务1 .回想蒸发现象。2 .观察家长给水加热的过程。课上学习任务【学习任务一】1 .猜想黑板上的水哪里去了。2 .证明黑板上的水哪里去了。【学习任务二】1 .猜想空气中的水蒸汽是否能变成水。2 .证明空气中的水蒸气是否能变成水。3.水结冰了课程基本信息课例编号3学科科学年级三学期上课题水结冰了教科书书名：科学出版社：教育科学出版社出版日期：2019年7月学生信息姓名学校班级学号学习目标科学概念目标 当环境温度低于0,水的温度下降到时，开始结冰，从液体状态变成了固体状态。科学探究目标 观察并记录水结冰过程中的各种变化。 观察并比较水和冰的相同点和不同点。科学态度目标

5、 初步感受、体验物质状态的变化。 乐于在实验观察活动中保持认真、细致的态度。课前学习任务课前准备：自己试着用水冻一块冰，一个容器、一杯清水、记号笔等。思考：热水的温度不断下降，会怎样？课上学习任务【学习任务一】试着解释：热水的温度不断下降，会怎样？【学习任务二】观察水结冰的过程1 .温度的变化2 .结冰位置的变化3 .体积的变化【学习任务三】比较水和冰的异同点冰r学S1任（1(),)好下节课的学习准备：一块冰、两个大小不同的容器、i根吸管、杯热水。4.冰融化了课程基本信息课例编号4学科科学年级三学期上课题冰融化了教科书书名：科学出版社：教育科学出版社出版日期：2019年7月学生信息姓名学校班级

6、学号学习目标科学概念目标当环境温度高于Oc时，冰开始融化。冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是水的状态发生变化的重要因素。科学探究目标给冰块加热，观察冰块的变化。观察并记录冰融化成水的变化过程。科学态度目标初步感受、体验物质状态变化的可逆性。养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。科学、技术、社会与环境目标在自然环境里，水蒸气、水、冰三态共存，水的三态之间可以互相转化。课前学习任务学习准备：一块冰、两个大小不同的容器、一根吸管、一杯热水。思考：固体状态的冰在什么条件下可以重新变成液体状态的水呢？课上学习任务【学习任务一】冰融化过程观察记录表冰融化前冰融化

7、一半冰完全融化【学习任务二】用箭头标出水、水蒸气和冰的转化关系。水水蒸气冰【学习任务三】下节课的学习准备：一些食盐，一杯清水，一根小棒，一把小勺。1. 推荐的学习资源5.水能溶解多少物质课程基本信息课例编号5学科科学年级三学期上课题水能溶解多少物质教科书书名：科学出版社：教育科学出版社出版日期：2019年7月学生信息姓名学校班级学号学习目标科学概念目标 水能溶解食盐和小苏打。 同样多的水能够溶解的食盐和小苏打的质量是不同的。科学探究目标 通过对比的方法研究同样多的水中溶解的食盐和小苏打的质量。 能用搅拌使水中的物体充分溶解。科学态度目标 学会使用对比的方法观察实验现象。科学、技术、社会与环境目

8、标 感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。课前学习任务一些食盐，一杯清水，一根小棒，一把小勺。课上学习任务【学习任务一】探索：一杯IOO亳升的清水中能溶解多少食盐？【学习任务二】食盐和小苏打的溶解记录表物质1份2份3份4份5份6份7份8份食盐小苏打我的发现【学习任务三】做好下节课的学习准备：2个一样大的杯子或碗、方糖（可用冰糖、盐等其他可以溶解的物质代替）、筷子、常温水、热水。2.6.加快溶解课程基本信息课例编号学科科学年级三学期一课题加快溶解教科书书名：义务教育科学书科学出版社：教育科学出版社出版日期：2019年7月学生信息姓名学校班级学号学习目标1知道通过搅拌和提高水的温度

9、，能够加快物质在水中的溶解速度。2 .学会设计对比实验来探究搅拌和热水能够加快水中方糖的溶解速度。3 .在设计和实施实验的过程中形成认真细致的科学态度。4 .7解加快溶解的方法在生活中的应用。课前学习任务在家长的帮助下准备好下列材料：方糖（也可以用冰糖、鸡精、盐等能够溶解的其它物质代替），两个一样大的杯子（也可以用碗代替），两根筷子，一大杯常温水，一大杯热水（建议用保温杯装好），笔。课上学习任务【学习任务一】填写下列记录单（可以画图或用文字表示）：问题搅拌是否会影响溶解的速度？猜想材料过程实验现象实验结论问题温度是否会影响溶解的速度？猜想材料过程实验现象实验结论【学习任务二】实施搅拌和热水是否

10、加快溶解的实验。【学习任务二】准备下节课的实验材料。推荐的学习资源7.混合与分离课程基本信息课例编号学科科学年级三学期课题混合语分离热科用书名：义务教育科学书科学出版社：教育科学出版社出版日期：2019年7月学生信息姓名学校班级学号学习目标1.学会利用溶解、过滤、蒸发的方法分离食盐和沙的混合物。2.知道可以利用物质的不同特点对混合物进行分离；3.意识到物质混合与分离在人们生活中应用的广泛性。课前学习任务1.复习课的学习内容；2.去超市卖调味品的地方，看一看食盐的包装。课上学习任务【学习任务一】填写记录单：盐和沙特征比较记录表物质颗粒大小能否溶解在水中盐【学习任务沙-J1.将盐沙混合物放入水中变

11、成盐水和沙的实验；2.过滤的实验【学习任务三】准备下节课的实验材料。S植皮泥橡皮泥工具纸推荐的学习资源无8.它们发生了什么变化课程基本信息课例编号学科科学年级三学期一课题它们发生了什么变化教科书书名：义务教育科学书科学出版社：教育科学出版社出版日期：2019年7月学生信息姓名学校班级学号1 学习目标2 .知道一些物质的状态虽然发生变化，但仍然是原来的物质，如水的三态变化。3 .利用文字、图表、图画等方式描述观察、实验的结果，并对观察结果进行分析。课前学习任务复习1-7课的内容。课上学习任务【学习任务一】填写记录单：物质的变化记录表物质做了什么哪里变了还是它吗水橡皮泥纸【学习任务二】实验：用橡皮

12、泥捏物品，折纸或剪纸。【学习任务三】准备下节课的实验材料。推荐的学习资源第一单元复习与测试空气1感受空气课程基本信息课例编号学科科学年级学期上课题感受空气教科书书名：义务教育教科书科学三年级上册出版社：教育科学出版社出版日期：2019年7月学生信息姓名学校班级学号学习目标1 .说出空气具有无色、透明、无味、会流动等特征；说明空气总会充满各处。2 .能运用多种感官和简单的方法感知空气的存在，观察空气的特征：能以绘画、文字等形式进行描述和交流；尝试以气泡图组织、整理信息。3 .以事实为依据，面对有说服力的证据，能调整自己的观点。4 .了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源。课前学习任务准备实验材料：扇子、塑料袋、水盆、塑料杯、海绵、透明大塑料袋、气球、石块、水、塑料碗、塑料杯、密封袋课上学习任务空气有哪些特征、它有什么作用？把你知道的有关空气的知识用气泡图表示出来。空气【学习任务一】感知空气的存在使用扇子、塑料袋、水盆、塑料杯、海绵等材料证明空气的存在，画图记录你的做法。【学习任务二】捕捉空气，感知它的特征1 .捕捉一袋空气，用多种方法观察、感知它的特征我发现空气是：2 .抛接气球，观察有哪些现象，说明空气有什么特征我发现空气是：【学习任务三】做传递游戏，在比较中感知空气的特征我发现空气是：【学习任务四】准备下节课所需材料水盆（装适量水）、乒乓球（或其他漂浮物）、气球各1,