《美丽的小兴安岭》教学设计.docx

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1、?美丽的小兴安岭?教学设计学习目标认识“融、汇等10个生字。会写“汇、欣等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成等了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。课前准备组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。制作小兴安岭四季风光的课件。第一课时情境导入播放小兴安岭四季风光的课件。让学生说画面，从而导入课题：美丽的小兴安岭。引导质疑读了课题，你最想知道什么？如，小兴安岭在什么地方？课文是怎样描写小兴安岭的美丽的？）你找算怎样解决这些问题呢？初读课文初步感知。a.学生带着刚刚提

2、出的问题自由读课文。b.在文中找出要求会认的字，借助拼音读准字音。检查交流。a.出示带生字的词语，指名读，集体读。b.重点指导难读的字。难读的字，抽chGu赏Shdng浸j&um1；n缕1口献xi&um1；n软runc.指名学生读课文，大家评价。再读感悟用自己喜欢的方式读课文，把特别喜欢的语句画下来，并想一想为什么喜欢它。学生读画，教师观察学情。写字写词出示要求会写的14个字，让学生认读，再组词。写生字一遍，再抄写词语一遍。第二课时检查字词听写生字词。听写后同座互相批改。感悟品味学生交流自己最喜欢的语句，并引导诵读品味。a.根据学生朗读，多媒体出示：春天，树木抽出新的枝条欣赏自己映在水中的影子

3、。学生说喜欢的原因，教师板书：抽出多媒体播放小兴安岭春天的画面。体验“抽出的过程。体会“抽出用得真好。边读边想春天的画面，读出自己喜爱的感情。b.欢的语句。多媒体出示：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层真像个美丽的大花坛。教师引导：读了这段话，有什么样的感受？学生答复，教师板书：葱葱茏茏密密层层封学生朗读体验，感悟“封字用得真好。多媒体播放小兴安岭夏天的画面。学生再次感受夏日小兴安岭的美丽，用朗读表达自己的感受。C.朗读交流，多媒体出示：秋天，白桦和棵树的叶子变黄了还有人参等名贵药材。学生读课文，想像秋天的画面。多媒体演示“落叶在林间飞舞的情景。学生再次朗读，加深感悟。d.多媒体出示：冬天，雪花在空中飞舞。树上看着春天是不是快要来临。学生交流喜欢的原因。教师反问：你能把自己的喜欢之情读出来吗？指名读，大家评价。指导学生体会作者用词的准确生动，突出“积满“又松又软“舔着又肥又厚的脚掌。多媒体播放小兴安岭冬天的景色，学生在情境中进行朗读，深入体验。教师引导学生小结。刚刚大家欣赏了小兴安岭春夏秋冬的美景，此时此刻，作为一名游客，一定会有这样的感受：（齐读）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。拓展活动背诵自己喜欢的段落。当一次小导游，把感受到的小兴安岭的美景讲给父母听。选择家乡的一处景色，仔细观察，再写一写。