中小学二上二下1.1 地球家园中有什么公开课教案教学设计.docx

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1、1 .地球家园中有什么教学设计XXXXXX小学科学线上备课团队执教：XXXXXXXXX小学XXX指导老师：XXX【教材简析】本课是教科版小学科学二年级上册我们的地球家园的起始课，也是学生对“地球家园中有什么”获得整体认识的一节课。因此，本节课的学习对于学生后续的学习有着重要的作用，学生只有对“地球家园中有什么”有一个整体认识，才能更好地学习理解地球家园的有关的现象以及地球家园中的“居民”之间的相互关系。在本课中，我把教材分为四部分：分别是聚焦、探索、思考、研讨和拓展。“聚焦”环节从“我们的地球家园中都有什么？”这个问题入手，调取学生的生活记忆，启发学生的思考。在“探索”环节设计了“画一画，在地

2、球家园中，我们可以添加什么”的活动，来丰富学生对地球家园的认识。“思考”环节的“我们的地球家园中都有什么”是在小结分享探索的成果。而“它们之间有什么关系呢？”这个问题是为了帮助学生初步建立地球家园中各事物之间“关系”的认识，并培养学生在联系中看待事物的能力。“研讨”环节的“站在地球往外看，还能看到什么”是为了扩充学生对地球家园的认识的同时，引出后面学习的太阳和月亮，为后面的学习奠定基础。“拓展”环节是以视频的形式对世界各地景观进行欣赏，让学生加深地球家园中事物的认识，了解各种奇妙的景观。【学情分析】本课面对的是二年级的学生，学生本就生活在地球家园上，对于地球家园中具体有什么，他们是非常熟悉的。

3、因此在聚焦问题之后，让学生“画一画。在地球家园图上，我们可以添加什么？”，这个活动对于学生来说难度不大。另外，作为二年级学生，他们也很喜欢形象具体地表达自己的所见所闻。然而，对二年级学生来说，比较难的是在交流“地球家园中有什么”时能对自己所知道的地球家园中的“成员”进行整理归纳。【教学目标】科学知识1地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物和人等。2 .知道地球家园中的各个事物之间是相互联系、缺一不可的。科学探究通过分组讨论交流，描述画的内容，并初步对内容进行整理归纳。科学态度乐于表达、讲述自己的观点。科学、技术、社会与环境目标了解地球是生命共同的家。【教学重难点】1 .教学重点：知道地球

4、家园上有空气、土壤、岩石、水、动物、植物和人等。2 .教学难点：能对自己所知道的地球家园中的“成员”进行整理归纳。【教学准备】教师：多媒体课件。学生：笔记本、铅笔、彩色笔、记录单。【教学过程】一、聚焦1 .出示一张地球的图片，问：“同学们，你们知道这是什么吗？”2 .师：“我们的地球家园中有什么？”【设计意图】通过一张地球的图片，让学生简单的了解地球是一个球体，并导入本单元的研究主题一一我们的地球家园。在本单元的研究主题抛出之后，教师可以很自然地向学生提出“我们的地球家园中都有些什么呢”这个问题，从而进入到本课的研究内容。二、探究：地球家园中有什么1 .身边的事物有什么师：我们先来观察：我们的

5、身边都有什么呢？给学生看比较熟悉的图片：学校、广州塔、越秀公园等。（边看图片边说图片中都有什么）提出：除了这些，我们的身边还有哪些事物呢？师：现在我们就来一场大搜索，看看我们的身边都有些什么播放“如何画身边事物”的指导视频。学生动手画一画。画好后汇报。2 .更远的地方有什么师：这些都是我们身边的事物，如果我们走到更远的地方，还会看到什么呢？播放“更远的地方有什么”的视频。生汇报在视频中看到了什么。汇报后，学生补充自己的记录单。教师小结。3 .整理归纳：师：相信每个小组都完成了自己的地球家园大搜索，现在让我们来整理归纳一下小组记录，看看我们的地球家园都有什么吧。生根据老师写在黑板上的事物，移动所

6、写事物的卡片进行分类。师根据生的分类进行整理归纳：地球上的事物可以分为动物、植物、人类、岩石、土壤、水等。【设计意图】学生以绘画的方式展现自己对于“地球家园中都有什么”的认识，符合低年级学生学习特点的做法。探究中，通过从学生熟悉的学校、广州塔和公园等出发，再到更远的地方，建构地球家园图。最后通过整理归纳环节，教师帮助学生抽象出地球家园中的各个部分，对地球家园建立起完善的认识。三、思考：地球家园中各个事物之间是相互联系的1师：如果缺少了其中一个地球“成员”，可以吗？2 .师有计划的对讨论的事物进行分小组讨论。3 .播放“缺少水会怎样”的视频。4 .生汇报后小结：在我们的地球家园中各个事物之间是相

7、互联系。【设计意图】根据学生前面列举的地球家园的“成员”，教师提出“如果缺少其中一个成员，可以吗”的问题。这样可以引导学生从联系的角度看问题，从而发现地球家园的各个事物之间是相互联系的。四、研讨：站在地球往外看，你还能看到什么？1 .师：如果我们站在地球往外看，你还能看到什么？2 .生汇报后，播放视频：地球外有什么。3 .师小结：地球是宇宙中的一员，虽然地球家园外中有很多的天体，但是太阳和月亮是对我们影响最大的，太阳可以给我们带来光和热，月亮给我们带来了潮汐，同时可以反射太阳光，让我们晚上也能有光。【设计意图】通过提问“站在地球往外看，我们还能看到什么”让学生初步了解太阳和月亮是对我们地球家园

8、的影响，为后面学习有关太阳及月相的知识奠定基础。五、总结通过板书设计，总结本节课的内容：1.地球家园上有空气、土壤、岩石、水、动物和植物等资源。2.地球家园中各个事物是相互联系的，应该保护地球上的资源。【设计意图】通过对前面探索活动的总结，让学生进一步深化对地球家园中的各种资源的了解，并呼吁大家要爱护我们的地球家园。六、拓展1师：在我们地球家园的“成员”中，有天然的事物，也有人造的事物。它们形成了地球奇妙的景观，让我们一起来欣赏一下吧。2.播放世界各地景观视频。【设计意图】通过对世界各地景观的欣赏，让学生加深地球家园中事物的认识，了解各种奇妙的景观。七、课后作业课后，请同学们仔细观察，看看我们还能在地球家园中找到什么，把它们记录下来，并尝试着对它们进行分类。（设计意图】为了让学生在进一步亲近大自然的同时完善对于地球家园的认识。七、评价贯穿全课【板书设计】地球家园中有什么9事物之间是相互联系、缺一不可的。4/3地球家园中有什么探究记录单第组1把你身边的事物画到小卡片上（四张），贴在记录单中，并把你所画事物的名称填到第一个表格中。2.请把更远的事物画到小卡片上（四张），贴在记录单中，并把你所画事物的名称填到第二个表格中。