《应用文写作》课程标准.docx

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1、应用文写作课程标准良好的文字表达能力，在任何时代都是必要且永不落伍的，更是现代生活中衡量一个人教育程度、文化涵养与工作能力重要指标之一，因此，学好应用文，不仅可以增强职业能力和就业竞争力，而且可以为未来职业生涯和实现职业能力可持续发展奠定基础。本课程既是面向汉语言专业专业开设的基础课，也是面向文理、工、农、医等其他专也及成教学生开设的通识课。本课程共有四章，分为二部分，第一章是第一部分，主要学习应用文的基本知识，让同学们对应用文有一个基本的了解；第二、三、四章是第二部分，学习具体的文书，课程立足于实用，从实际出发，选择应用性较强的常用文种，分事务文书、公务文书、专用文书三类来学习。本课程将帮助

2、大家达到两个目标，第一，是在具体场景里，选择正确的应用文书来处理问题，解决事项。二是能写出格式规范主旨明确的应用文。一、课程名称应用文写作二、课程性质应用文写作是培养高职院校学生常见应用文书写作能力的实践性课程，具有实用性、工具性及专业性特征。本课程把培养学生“适应特定场景情境的能力”和“自主写作的能力放在突出的位置，通过应用文写作基础理论和各种应用文体知识的教学与写作训练，让学生掌握应用文写作的基本知识，提高常用应用文的写作能力，以适应当前和今后在学习、生活、工作中的写作需要，并通过常见应用文的案例分析和写作训练,，培养学生处理职业生涯及日常生活应用文的写作能力，让学生具备未来职业生涯的可持

3、续发展能力。三、课程目标课程总目标：本课程把培养学生“适应特定场景情境的能力”和“自主写作的能力”放在突出的位置，通过应用文写作基础理论和各种应用文体知识的教学与写作训练。让学生掌握应用文写作的基本知识，提高常用应用文的写作能力，以适应当前和今后在学习、生活、工作中的写作需要。课程基本目标知识目标：掌握事务文书、公务文书和专用文书中常见的应用文体的基本知识。能力目标：能熟练写作规范的常见的应用文书。素质目标：逐步养成严谨的思维、语言及应用写作习惯。基本目标分解1 .理解应用文的含义与特点；掌握应用文的结构语言。2 .掌握日常生活、学习、工作中常见文书的基本知识；能熟练写作条据、常用书信、告启类

4、文书，计划、总结等常用事务文书。3 .认识党政机关公文处理条例，了解15种公文；掌握通知、通告、请示、函和纪要等几种重点文书的基本写法。4 .掌握合同、毕业论文、求职文书的基本知识；能熟练写作毕业论文、求职文书等常见专用文书。四、教学内容第一章应用写作概述第一节应用文的产生与发展第二节应用文的含义与分类第三节应用文的主旨与材料第四节应用文的结构与语言第五节应用文的思维与表达第二章事务文书写作第一节条据证明任务1写作条据任务2写作证明第二节申请书贺信任务1写作申请书任务2写作贺信第三节启事声明任务1写作启事任务2写作声明第四节公示规章制度任务1写作公示任务2写作规章制度第五节调查报告简报任务1写

5、作调查报告任务2写作简报第六节计划总结任务1写作计划任务2写作总结第三章公务文书写作第一节公务文书概述第二节决议、决定、命令（令）任务1写作决议任务2写作决定任务3写作命令（令）第三节公报、公告、通告任务1写作公报任务2写作公告任务3写作通告第四节意见、通知、通报任务1写作意见任务2写作通知任务3写作通报第五节报告、请示、批复任务1写作报告任务2写作请示任务3写作批复第六节议案、函、纪要任务1写作议案任务2写作函任务3写作纪要第四章专用文书写作第一节合同第二节起诉状第三节毕业论文第四节求职文书五、教学体例教材以章、节为基本单位，节下分设任务，设置五个板块：学习目标、理论准备、例文示范、技能训练和讨论评析。六、教学安排1 .教学学时：本课程总体学时为32学时，安排为一个学期。2 .教学对象：高职学生及其他爱好应用写作者。七、教学方式以“情境导入”或“案例分析”入手，启发学生对应用文体的认识和思考，进入理论讲授，让学生掌握这种应用文的写作知识和写作要领，然后以“写作实践有效提高学生的写作技能，辅之“病文修改”，提高学生的思维能力。学生一学期的写作实践练习应不少于3次。八、考核与评价考核方式：考试学期成绩构成：最终成绩=平时考核成绩（占40%）+期末考核成绩（占60%）,其中平时考核的形式有作业（占20%）、考勤及课堂表现（占20%）。