中职班主任能力大赛班级活动方案感恩.docx

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1、中职班主任能力大赛班级活动方案感恩一、教育背景“感恩”是一个永恒不变的话题，“感恩”是中华民族的传统美 德。著名的儿童教育专家郭建国教授说：“感恩之心是一种美好的感 情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母、理解帮助 他的人，更不会主动地帮助别人。”中职学校应致力于培养德、智、 体、美、劳全面发展的人，通过感恩教育，增进亲子关系，促成家校 教育合力。二、班情分析2021级数控技术应用班30名学生全部为男生，处于15-16岁的 年龄段，正是叛逆、易冲动的时期，常以自我为中心。在平时与家长 的谈话过程中，我得知有的同学经常对母亲经常大呼小叫，无故发脾 气，丝毫不顾及母亲的感受。针对上述情

2、况，依据班级建设方案，结 合班级活动安排和学生切身需求，决定召开题为用匠心点亮感恩之 心的感恩母亲班级活动。三、教育目标认识目标：知道感恩母亲亲，明白感恩的重要性和必要性。情感目标：体验感恩活动，让学生体会到家长对自己的爱，引导 学生关心母亲、理解母亲，教育学生要有一颗感恩的心。行为目标：改变与家长关系不和谐的情况，以实际行动在学习和 生活中践行感恩精神。四、设计思路坚持问题导向和目标导向，通过活动育人，采用“感受一认知- 信念一行动”的方式，设计思路如下图所示：五、活动准备(一)学生准备L准备一张自己和妈妈的合影。2.填写好问卷调查并上交。(二)教师准备1 .匠心活动所需要的素材，两封妈妈的

3、来信。2 .统计学生问卷调查的结果。(结果统计：26%的同学认为自己 与母亲的关系非常好；30%的同学认为自己与母亲的关系还可以；24% 的同学认为自己与母亲的关系很一般；20%的同学认为自己与母亲的 关系很糟糕。)六、实施过程环节教师活动学生活动设计意图活动一 唤醒(1)教师播放视频 我的妈妈并提问 你的妈妈是什么样的 呢？为什么你会这样 认为？(2)活动发言：我妈 妈的 让我感到很 温暖。(1)学生各抒己见， 自由发言你的爸爸 是什么样的呢？为 什么你会这样认 为？(2)学生回答我妈 妈的_让我感到 很温暖。从德育中“知”的角 度出发，播放视频， 激发学生的讨论兴 趣，引导学生从细 节认知

4、、感受母爱。 通过可见的、有形 的实物、场景来呈 现，从而引导学生 感知生活中母爱的 点点滴滴。活动二 制作发放制作三维素材， 指导学生进行建模操 作利用所学数控专业 技能，为母亲制作 一件礼物。用所学技能为母亲 制作礼物，在制作 过程中，感念母恩。活动三 展示(1)引导学生回忆自 己与父母相处的温暖 瞬间(1)学生回忆自己 与父母相处的温暖 瞬间，把想对父母 说的话利用中望3D从德育中“情”的角 度出发，让学生有 几分钟的静心思考 和回忆时间，以文（2）在学生回答的过 程中适时提问引导 你在什么时候感受 到了温暖？为什么会感到温 暖？你心里是怎么想 的？你的父母让你感到 温暖的形式有多少 种

5、？你最想让你的爸爸在 哪一方面变得更好？软件定制在中自己 设计的工艺品礼物 上。（2）学生分享自 己与妈妈相处的 温暖瞬间。字的形式在自己设 计的工艺品礼物中 记录自己与母亲相 处的温暖瞬间，升 华情感。从学生的 角度来说，回忆和 记录是一种排除浮 躁情绪，静心感受 母爱的很好方式。活动四 换位（1）引导学生回忆你们 的妈妈有哪些你觉得“不 可理喻”的地方，让你们 不禁想要吐槽呢？（2）在学生回答的过 程中适时提问引导 你想吐槽妈妈的是 什么？当时你做了什么？ 这样的妈妈，你想 对她说什么？（3）教师将学生的答 案展示在学习平台 上，并进行归类出妈 妈的三不好。（4）通过音频，引导学 生倾听两

6、封妈妈的来信， 顺用牛“读懂”婢骄 导学生思考不可理喻的妈 妈背后的原因。（5）教师总结海建词：感 恩、理解、包容换位思考、 礴互f 爱（1）学生在纸上写上 自己的妈妈“不可理 喻”的地方。（2）学生吐槽自己的 妈妈。（3）思考不可理喻的 妈妈背后的原因。（4）小组讨论并记录 可以做些什么来帮助 妈妈解决不可理喻的 问题。从德育中“意”的角度 来说,本环节通过学生 的吐槽和妈妈的来信， 让学生感受到母爱背 后的矛盾与挣扎,明白 彼此之间需要理解、包 容和沟通、换位思考、 适时表达。亲子相处的 过程中，学会理解、包 容、换位思考，也有助 于他们的日常人际交 往。引导学生学会感 恩、理解、包容、换

7、位 思考。活动五 拓展指导学生前往数控社 团，3D打印制作的工 艺品礼物。学生在自制礼物背 面利用贴图功能将 与母亲的合影贴于 礼物上。打印礼物， 并亲手送给母亲。从德育中“行”的角 度出发，借助实物 进行教学引导，让 学生去表达感恩与 爱，同时，延伸到日 常生活中其他与人相处方面，增强学 生人际交往能力和 情商。七、总结与反思本活动之后，家长收到了礼物，根据反馈，多数学生对母亲的态 度改善明显，能够与母亲和谐相处。本次感恩教育主题班级活动，较 好解决了学生与母亲之间的亲子关系。基本达成了“认知”、“情感”、 “行为”三个方面预设的教学目标。本次班级活动取得了非常好的效果，但对于学生感恩精神的培育 不能仅限于一次活动中，而要利用更多的活动和更丰富的手段建立一 个长效机制，全方位的去培育学生的感恩精神。本次班级活动很好的 结合了专业技能展示活动，增强学生直观性体验，潜移默化地影响学 生的思维方式。因此，作为中职学校的班主任应不断更新思维，通过 创新班级活动，指导学生能养成良好的行为习惯，使学生真正理解感 恩精神，感悟感恩精神，践行感恩精神，最终树立正确的职业价值观 和人生观。