后备人才培养实施方案.docx

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1、后备人才培养实施方案后备人才培养实施方案一、培养目标本专业培养主动适应社会主义现代化建设和地方经济发展的 需要，适应小学教育教学及发展的需要，德智体美全面发展，具 有良好道德品质、现代教育理念和创新精神的，既有较宽厚的小 学教育理论和扎实的文化基础知识，又有较强的实践能力，能从 事小学教育、教学、研究和管理工作的专门人才。二、培养规格本专业的培养规格分为专业素质、专业知识与专业能力三大 方面，共计58条培养标准。（一）职业理解与认识L贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。2 .理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具有职业 理想和敬业精神。3 .认同小学教师的专业性和独特性，注重自身

2、专业发展。4 .具有良好职业道德修养，为人师表。5 .具有团队合作精神，积极开展协作与交流。（二）对小学生的态度与行为L关爱小学生，重视小学生身心健康，将保护小学生生命安 全放在首位。2,尊重小学生独立人格，维护小学生合法权益，平等对待每 一个小学生。不讽刺、挖苦、歧视小学生，不体罚或变相体罚小 学生。3 .信任小学生，尊重个体差异，主动了解和满足有益于小学 生身心发展的不同需求。4 .积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。（三）教育教学的态度与行为L树立育人为本、德育为先的理念，将小学生的知识学习、 能力发展与品德养成相结合，重视小学生全面发展。2 .尊重教育规律和小学生身心发展规律，为

3、每一个小学生提 供适合的教育。3 .引导小学生体验学习乐趣，保护小学生的求知欲和好奇心, 培养小学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神。4 .引导小学生学会学习，养成良好学习习惯。（四）个人修养与行为5 .富有爱心、责任心、耐心和细心。6 .乐观向上、热情开朗、有亲和力。7 .善于自我调节情绪，保持平和心态。8 .勤于学习，不断进取。9 .衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。（五）小学生发展知识1. ,了解关于小学生生存、发展和保护的有关法律法规及政策 规定。2. 了解不同年龄及有特殊需要的小学生身心发展特点和规律, 掌握保护和促进小学生身心健康发展的策略与方法。3. 了解不同年龄小学生学习

4、的特点，掌握小学生良好行为习 惯养成的知识。4. 了解幼小和小初衔接阶段小学生的心理特点，掌握帮助小 学生顺利过渡的方法。5. 了解对小学生进行青春期和性健康教育的知识和方法。6. 了解小学生安全防护的知识，掌握针对小学生可能出现的 各种侵犯与伤害行为的预防与应对方法。（六）学科知识1 ,适应小学综合性教学的要求，了解多学科知识。2 .掌握所教学科知识体系、基本思想与方法。3 . 了解所教学科与社会实践的联系，了解与其他学科的联系。（七）教育教学知识L掌握小学教育教学基本理论。2 .掌握小学生品行养成的特点和规律。3 .掌握不同年龄小学生的认知规律。4 .掌握所教学科的课程标准和教学知识。（八

5、）通识性知识1 .具有相应的自然科学和人文社会科学知识。2 . 了解中国教育基本情况。3 .具有相应的艺术欣赏与表现知识。4 .具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知 识。（九）教育教学设计1 .合理制定小学生个体与集体的教育教学计划。2 .合理利用教学资源，科学编写教学方案。3 .合理设计丰富多彩的班队活动。（十）组织与实施L建立良好的师生关系，帮助小学生建立良好的同伴关系。4 .创设适宜的教学情境，根据小学生的反应及时调整教学活 动。5 .调动小学生学习积极性，结合小学生已有的知识和经验激 发学习兴趣。6 .发挥小学生主体性，灵活运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式。7

6、 .将现代教育技术手段渗透运用到教学中。8 .较好使用口头语言、肢体语言与书面语言，使用普通话教学，规范书写钢笔字、粉笔字、毛笔字。9 .妥善应对突发事件。10 鉴别小学生行为和思想动向，用科学的方法防止和有效矫 正不良行为。（十一）激励与评价1 .对小学生日常表现进行观察与判断，发现和赏识每一个小 学生的点滴进步。2 .灵活使用多元评价方式，给予小学生恰当的评价和指导。3 .引导小学生进行积极的自我评价。4 .利用评价结果不断改进教育教学工作。（十二）沟通与合作1 .使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作。2 .善于倾听，和蔼可亲，与小学生进行有效沟通。3 .与同事合作交流，分享经验和资源

7、，共同发展。4 .与家长进行有效沟通合作，共同促进小学生发展。5 .协助小学与社区建立合作互助的良好关系。（十三）反思与发展L主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工 作。2 .针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。3 .制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。后备人才培养实施方案第一、构建青年人才培养管理体系的意义健全完善青年人才发现、培养、管理和激励机制，建立更加 有利于青年成长、满足企业事业需要、符合企业发展规律的人才 培养体系。努力培育具有一流职业素养、一流业务技能、一流工 作作风、一流岗位业绩的青年人才队伍。通过该体系的建立，公司将进一步明确不同序列青年人才的

8、 发展路径，并以职业发展路径为基础制定企业岗位能力管理体系。 在此基础之上，建立合理使用的人才识别体系，并给予不同层次 的人员相应的培养机会，通过科学适用的体系流程及丰富多样的 培训课程，充分利用内部聚集的资源，解决公司核心人才的差距 问题，为企业发展战略，提供强有力的人力资源保障支持。第二、公司青年人才培养管理体系一、基本制度与体系（一）管理组织青年人才培养管理体系的管理组织包含一个决策机构，和一 个实施机构。青年人才培养决策机构是人事委员会，由公司领导、 人力资源部人员、其他相关人员构成。青年人才培养实施机构是 人力资源部培训站，负责青年人才培养工作全面实施。（二）青年人才的标准L青年管理

9、人才从事党政、生产经营管理工作，年龄在35周岁（含35周岁） 以下；本科及以上学历、工作5年以上、中级职称或中级职业资 格证书；获得青年管理能手、或优秀管理成果奖、或具有获得推广实施的 科学管理方法实践；具有扎实的专业知识、有创新和实践能力、 有培养和发展潜力的员工。2 .青年技术人才从事科技研究、技术服务、产品生产工作，年龄在35周岁（含 35周岁）以下；大专及以上学历、中级职称；工作业绩突出的员 Xo3 .青年技能人才从事技能操作工作，年龄在35周岁（含35周岁）以下；高 级工资格证书或被评为总公司高技能人才；工作业绩突出的员工。（三）青年员工的职业发展路径L青年管理人才职业发展路径见习r

10、arr；科员rarr；主办rarr；主管rarr；岗位经理rarr；部门经理rarr；更高4 .青年技术人才职业发展路径毕业生rarr；见习rarr；技术员rarr；助理工程师rarr；工程 师rarr；资深工程师rarr；更高5 .青年技能人才职业发展路径毕业生rarr；初级工rarr；中级工rarr；高级工rarr；技师 rarr；高级技师rarr；更高（四）公司的岗位能力管理体系在确定了公司的职业发展路径后，以此为基础制定岗位能力 管理体系。该体系主要包括三个方面，通用素质、专有能力、岗 位技能。通用素质和专有能力，主要是体现战略目标及业务发展 对员工核心素质能力的整体要求；岗位技能则是

11、要体现专业特点 及职责分配对员工履行日常工作的具体要求。四、人才识别与筛选识别于筛选青年人才，首先要建立公司关键岗位继任计划， 以其名单作为青年人才识别的基础，然后运用岗位能力管理体系 对名单内的员工进行潜力评价，接着按照岗位序列的不同，结合 能力评价与业绩评价两个维度建立九宫格，筛选出本序列的业绩 与能力均表现优秀的青年人才作为培养的重点对象。五、人才培养与培训（一）各阶段青年人才培养重点20_年-20_年入职青年员工为精英型培养，这些青年员工进 入公司已经5年以上，对公司及行业均一定的认知，对于这个层 次人员的培养，应注重综合能力与素质的提高，通过培训使他们 早日成为青年管理人才、青年技术

12、人才以及青年技能人才。20_年-20_年入职青年员工为大众化培养，这些青年员工进 入公司基本不满3年，由于煤炭行业的工艺流程复杂的特性，因 此对于20_-20_年入职的青年员工的培养，应该以掌握基本的 岗位知识的培训为主，使他们在日常授课及多种形式的培训中尽 快掌握管理的基本流程及特点、技术的基本原理及要素、生产的 基本操作及要点。（二）青年人才培养导师制L导师制的原则导师制是指企业中富有经验的、有良好管理技能的资深管理 者或技术专家，与新员工或经验不足但有发展潜力的员工建立的 支持性关系。2 .在确定了内部导师后，将导师按照级别划分，并建立相应 的导师库。3 .指导内容导师为学员制定年度培养

13、计划是导师制得以顺利 开展的前提条件，但是不同级别的导师、不同层次的学员在制定 年度培养计划的过程中侧重点所不同。（三）青年人才培养的形式在建立导师制的基础上，采用多种形式进行青年人才的培养。L青年管理人才的培养形式：日常培训：按照建立的岗位能力体系评估结果进行日常的课 程培训。岗位轮换：按照公司岗位轮换管理办法由人力资源部安 排轮岗，拓展其专业广度。后备管理干部的岗位轮换所涉及的岗 位应尽可能多的包含整个管理流程的工作环节，通过这些岗位的 轮换可以使后备管理干部充分掌握整个工作流程的运转模式，更 好的管理全局。列席高层会议：列席必要的公司高层会议，提高其对公司运 营的全面认识。高校管理课程：

14、积极联系高校联办的管理课程，提高理论知 识高度。2 .青年技术人才的培养形式：日常培训：按照建立的岗位能力体系评估结果进行日常的课 程培训岗位轮换：后备技术骨干的岗位轮换应选择工作流程纵向延 伸的相关岗位，通过在这些岗位上的轮换，可以使后备技术骨干 进一步熟悉整个技术流程的衔接要点，对今后技术水平的提高确 定方向。挑战性项目小组：以公司面临的技术难题为基础成立项目攻 关小组，并以解决问题为导向提供培训课程。具体的实施流程是 要先根据不同的序列成立相应的项目小组。然后由各个小组选择 自己的课题，管理干部课题可包括，管理问题解决方案撰写、制 度的编写、流程的优化等；技术骨干课题可包括，技改技措方案

15、 的撰写、技术难题的改进措施等；岗位能手课题可包括，生产流 程的改进建议、生产操作的改进方案、产线漏洞的改进建议等。 然后个小组根据自己选择的课题进行研究，在整个课题研究期限 内，各个课题小组可根据需求，利用各种方法、手段、措施、工 具。最后在规定的截止日期内，由小组成员提交项目课题研究成 果，并向领导做出汇报。企业会根据不同的小组课题，为小组选 派指定的导师，导师全过程指导课题小组直至完成课题成果。3 .青年技能人才的培养形式：日常培训：按照建立的岗位能力体系评估结果进行日常的课 程培训。岗位轮换：岗位能手的岗位轮换应选择工作流程横向延伸的 相关岗位，通过在这些岗位上的轮换可以使后备岗位能手更加清楚整个生产流程，为进一步提高各个环节的工作质量奠定基础。职责扩大化：给予其更宽泛的职责范围，提高其专业宽度。后备人才培养实施方案根据卫生部国家临床重点专科评估试点工作方案的有关 要求，为保证我院临床重点专科评估工作的顺利申报，医院将从 这一年始开展首都医科大学宣武医院中青年人才培养和梯队建 设实施方案工作，以提高我院学科梯队实力，为医院的可持续 发展提供人力支持。该方案围绕实现医院十二五规划目标对人才的需求，提升优 势学科领域的核心竞争