《清澈的湖水》教学杂谈.docx

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1、?清澈的湖水?教学杂谈K充分利用插图1随便拿起一本新课程的语文课本翻翻，你会发现，课本越来越精美了。不是吗，几乎每一课都有一两幅细致传神的插图。这无疑更符合时代特征，也是教学新理念的一种表达。那么，教师应如何利用这一珍贵的教学资源，充分发挥插图的作用呢？?清澈的湖水?这篇课文延续的是第7单元“保护环境的教学主题，文章中我们跟随着小洁的目光，能欣赏到写蓝天白云，碧水青山，跳跃的“青蛙、展翅的“雄鹰、赛跑的“龟兔”等句子，这些句子把公园的景色描写得栩栩如生，美不胜收。景色美与行为美的和谐是本文的主题，但也正因为如此，这些写景的句子被分散在课文的各个段落中，穿插于小洁和小男孩的行为中，要学生把它们找

2、出来并不容易。如果能把这些句子找出来好好体会，那么能和后面小孩扔香蕉皮后的景色有一个明显的比照，从而更好地帮助学生体会保护环境的重要性。我在教学时利用课文中的插图契领，引导学生仔细看图，首先用自己的话说说在图上看到了哪些美丽的景色，再请学生自读课文的13自然段，到课文中找到描写图上美景的句子。学生看了图后，有的找到了“一只游船在湖面上行驶长长的波纹。有的找到了“湖水像一面镜子，变幻的山峦。还有的找到了“看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙正在赛跑呢！在插图的帮助下，13自然段中写景的句子都被孩子们一一找了出来。图文结合，围绕着图，学生再来品析这些句子，内容相对集中，收到了较好的效果。特别是其中的一句比喻句，我联系图再让学生到图中找找哪一块石头像青蛙，哪一块石头像雄鹰，学生热情高涨，纷纷发表自己的看法，不用多指导，学生自己体会到了比喻句的作用。由于结合图赏析了这些写景的句子，第二课时中再让学生体会香蕉皮扔下去后环境变得不美，学生的感受也就格外清楚。再如？秋天的图画？一课，语句优美，我们也可以结合插图来展开教学，通过看图更容易体会文中比喻的精妙。总之，课文插图在阅读教学中的作用不容小视。合理地利用这些美丽的图画会让语文课堂变得更加美丽。