《王二小》优秀教学设计.docx

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1、?王二小?优秀教学设计教学目标1、认识“王、助等14个生字,会写“王、从等6个字。2、正确、流利、有感情朗读课文,在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。3、学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活来之不易。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会王二小的机智勇敢,从而更加珍惜今天的幸福生活。教学难点通过听、讲故事、朗读课文,理解课文内容。教学准备1、收集到的小英雄图片2、生字卡片3、课件或录音机、挂图、?歌唱二小放牛郎?歌曲磁带。教学时间两课时第一课时教学目标1、认读生字。2、正确、流利地朗读课文。3、正确书写“王、边、讲三个字。教学重点正确、流利地朗读课文。教学难点分

2、析字形,指导书写。教学准备收集到的小英雄图片、生字卡片。教学过程一、切入举偶1、谈话:说说你今年多大了?有一首歌是唱一个12岁的小英雄的,他只比你们大四五岁,想听这首歌吗?听后说说你知道了什么。(听过这首歌的学生一定会说出歌名,有的同学还能简单地讲出王二小的故事。)今天我们就来学习王二小的故事。(板书课题)2、展示:将你收集到的小英雄图片展示给大家,用简短的话介绍他们的事迹。你们想知道小英雄王二小的故事吗?今天我们就来学习他的故事。(板书课题)二、对话平台(一)听读(整体感知课文内容)点击课件或出示文中插图,教师配乐范读课文。听后说说你知道了什么?自读(尝试读文,扫清字词障碍,熟悉课文内容。)

3、边读边画出全文共有几个自然段,用你自己喜欢的符号作上标记。(二)识字(检查自学情况,利用插图稳固生字。)1、汇报你在课前是怎么自学生字的。2、拿出自制的生字卡片在组内汇报:你在哪里见过这些字,你是怎样记住这些字的?3、用插图引出生字、认识生字。出示图一:王二小在干什么?(认识生字“助、”哨)出示图二:敌人在干什么?(认识生字“敌、“荡)出示图三:王二小怎么做的?(认识生字“顺)补充图四:结果怎样?(认识生字”突、”枪、”杀害、英雄、“冲、”部)4、采蘑菇游戏:小白兔去森林里采蘑菇,可是蘑菇的后面藏着生字和生词,小白兔学习不认真,不认识这些字,你能帮小白兔把蘑菇采回家吗?(三)朗读(合作练读,共

4、同进步。)1、分自然段指名朗读,检查字音是否准确。(引导学生正确评价他人,实事求是地指出他人的缺乏,虚心接受他人的评价,从而学会评价。)2、找一找。找出与四幅图相对应的课文段落,读一读。指出不理解的地方。(让学生大胆地质疑,培养学生敢想敢问的好习惯。)3、画一画。在段落中画出直接写图意的句子,读一读。(四)练习(训练学生的思维能力和语言表达能力)照样子说一说:(1)王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。(2)敌人把王二小杀害了。王二小被o(3)敌人被八路军消灭了。八路军把o(五)写字(交流写字方法,注意写字姿势的指导)1、出示要写的字“王、边、进,指导认读。2、观察每个字在田字格

5、中的位置,说说这三个字怎样写好看。3、重点指导走之旁的写法(教师示范,学生书空)4、指导学生描红,提示学生注意笔顺。5、展示学生作品,写得好的奖励一颗小星星贴在成长记录册上。(融书写、观察、评价于一体,提高学生识字能力。)(六)课堂作业:写字。第二课时教学目标1、复习生字词。2、通过多种形式朗读课文,进一步体会文中的思想感情。3、学唱?歌唱二小放牛郎?4、正确书写“从、这、道三个字。教学重点正确书写“从、这、道三个字。教学难点通过多种形式朗读课文,进一步体会文中的思想感情。教学准备?歌唱二小放牛郎?歌曲磁带、生字卡。教学过程一、对话平台(一)导入(复现字词,加强稳固。)上节课的生字宝宝又到我们

6、班做客了,你还认识他们吗?1、开火车读生字新词。2、小小擂台赛:男女生各找一名学生比赛认读生字,其它同学做评委,看谁能当上小擂主。(二)读文(多种形式练读,体会王二小的机智勇敢)1、指名读第一段。(用一边一边练习说话)2、自由练读第二段。想象:敌人会怎么“叫他带路?(引导想像当时的情景)3、男女生比赛读第三自然段。理解“顺从,表演:王二小是怎样“顺从的?为什么要“装?4、同桌互读四、五段,体会这两段应该用怎样的速度读。(边想象边读)(三)感悟(创造性复述课文,感悟英雄的品格)假设你是王二小,你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗?(四)讨论(升华情感,激发对小英雄的崇敬之情)为什么说王二小是英雄呢?(五)0选读(自主选读,加深品味。)1、找出文中使你感动的地方读一读。(组内练读)2、以?歌唱二小放牛郎?的乐曲为伴音(参见相关链接),指导学生有感情地朗读。(六)扩展(延伸课外,引导创新,提高学生综合素养。)1、把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。2、学唱?歌唱二小放牛郎?。二、写字学习“从、这、道三个字,教师指导,学生练写,随时发现问题随时指导。总结(启发谈话,理解升华。)学习了这篇课文你有哪些想法?(可从两方面引导学生:一是向王二小学习,学习他的什么品质;二是你有哪些感想。)

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