《玩具柜台前的孩子》教学设计.docx

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1、?玩具柜台前的孩子?教学设计学习目标1 .会认“具等个生字。2 .默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品德。课前准备1 .生字卡片、词语卡片。2 .教学挂图或多媒体课件。观察图回，导入新课1 .出示第一幅插图，引导看图：这是什么时候？什么地方？有谁在干什么？（学生说话）2 .随机教学四个生字、三个新词：“玩具”柜台“售货员。3 .引导学生注意观察带红领巾的男孩。导入课题：玩具柜台前的孩子。初读课文，识字学词1 .自由读课文，认读生字。画出课文中的生字新词，并借助“鱼和“海螺里的拼音，把字音读正确。2 .开火车读生字和由生字组成的词语。a.注意后鼻音的字“芒”兵“抢和前鼻音的字“咱“品。b.出示

2、词语：玩具、柜台、售货员、光芒、药品、咱们、抢着说、富裕。重点引导学生结合字义识记“裕的字形，并给“富裕找个反义词，其他生字和词语让学生在读文中屡次复现来稳固）3 .说说你在哪里遇到过这些生字。引导学生在生活中主动识字。读通课文，初步感悟1 .再读课文，要求读正确、流利。课文中生字新词大家都认识了，把它们放在课文句子中会读了吗？请小朋友再读课文，把课文每一句话读正确，读流利。2 .引导合作读书，同学之间互相读一读，听一听。3 .开火车指名朗读各段。引导学生评价，注意正音，朗读困难处，师生互相帮助。4 .相互交流。说说：你觉得小兵是个怎样的孩子？再读课文，加深感悟1 .朗读感悟第813自然段。a

3、.请同学们再次认真读课文，找到你最受感动的段落，读给大家听。（学生读文）b指名朗读，并引导全班学生读好下面的句子。“不，我只看看，不要妈妈买。男孩抢着说。“不，谢谢，我不要。男孩拉着妈妈的手，走出了商场。孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买（体会“什么也不让我给他买指的是哪些东西）c.分角色读好第813自然段。老师扮作妈妈或售货员阿姨）2 .朗读感悟第17自然段。a.过渡:课文中的这位小朋友什么也不让妈妈给他买，是不是他不喜欢玩具？是不是他不喜欢穿好看的衣服？b.引导学生读课文，从课文内容中感悟小兵喜欢玩具的心情。出示句子:柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！采用多种形式读好这段话，并理解“目不转睛。看着课文插图，说说小兵喜欢玩具汽车的心情。目的是引导学生把课文语言转化为自己的语言表述出来）分角色朗读第17自然段。3.朗读感悟最后两段。a.指名朗读。b.交流：读了这两段，你想说什么？默读课文，升华情感1 .请同学们再次静静地默读课文，读后说说你想到了什么。2 .学生交流，老师参与总结：是啊！愿大家都学会关爱父母，关爱身边的每个人。课后作业1把小兵的故事讲给身边的人听。3 .平时做孝敬父母的事。