《秋天》教学反思.docx

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1、?秋天?教学反思?秋天?是一首诗歌，描写了秋天迷人的景色和丰收的景象，抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情。诗歌的每一小节，很值得引导孩子进行仿写。特别是二、四小节，运用了拟人的修辞手法，在理解句子的根底上，我是这样引领孩子们的，拿出来与大家分享一下，希望能得到更多朋友的指点：一、思维引路，学会用“秋风在说话。第二小节：秋风在田野里打滚，秋风在小路上奔跑；秋风抓一把桂子的香气，把夏天的脚印儿轻轻涂掉先和孩子们一起感受了秋风的淘气和可爱，为了翻开孩子的想象空间，我问孩子们：秋风像我们小孩子一样淘气可爱，那么他们还会去哪？有了“田野、小路的铺垫，有了自己平日的淘气经历，有的孩子们想到了果园、公园等，在

2、此根底上，这些孩子的答复也激发了其他孩子的记忆，他们想到了“农田、荷塘等等地方。接着，我又问孩子们，在果园我们能看到什么？孩子们答复：看到红通通的苹果、黄黄的柿子等等，接着问其他地方的景物，孩子们答复起来显得简单多了，因为从一年级开始，我们就对春夏秋冬的景物进行过讨论，甚至写过话。这样，再来进行“秋风在这样的表达训练，就等于是将两个问题进行组合，孩子们表达起来得心应手。有了引导，孩子们的写话比较顺畅，写出的句子很真实。小小展示一下:秋风在果园里追逐，秋风在池塘里嬉戏；秋风在公园里散步，秋风在农田里忙碌；秋风抓一把野菊花的香气，把秋的气息布满人间。二、兴趣激发，学会用“嚷着，要说话第四小节：苹果嚷着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着冷了，要披紫袍。如何让孩子们仿写这句话？我先让他们来说说秋天有哪些水果成熟了，各种水果成熟时是什么颜色的？起初，孩子们举手的不多，原因是他们对秋天成熟的水果不太了解。于是，我给孩子们展示了秋天的水果，五颜六色的水果图让孩子们冲动，好多小眼睛亮起来了，发出了“哇和咽口水的声音。这下子，情感被完全翻开了，学习兴趣陡增，思考的激情也被激发，表达一下子就变得容易了：柿子嚷着冷了，要穿红袄；桔子嚷着冷了，要披黄袍。